【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）――略寫(xiě)　　鳥(niǎo)――――――詳寫(xiě)　　朗讀全文，進(jìn)一步體會(huì)各種動(dòng)物給作者帶來(lái)的樂(lè)趣。思考：作不為什么能從各種動(dòng)物身上感受到那么多的樂(lè)趣？　?。ㄗ鹬亍㈥P(guān)心、欣賞動(dòng)物，以平等的態(tài)度對(duì)待動(dòng)物）　　體會(huì)好的句子，積累?！　±首x課文?！　≌劯惺堋！　∷?、小結(jié)：內(nèi)容和方法?！　∥?、作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課。　　六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案9教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)與技能　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　±斫庹n文圍繞豆腐寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容?！　「惺茏髡咴谧掷镄虚g表達(dá)的對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的愛(ài)戀之情?！　∵^(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合有關(guān)資料，生活體驗(yàn)來(lái)感悟，交流體會(huì)作者的思想感情。　　情感與價(jià)值觀：感受作者對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的愛(ài)戀之情，激發(fā)學(xué)生的情感?！　≈攸c(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受作者的思想感情?！　‰y點(diǎn)：感受作者在字里行間表達(dá)的對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的愛(ài)戀之情?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：豆腐的相關(guān)資料　　主教案　　教學(xué)過(guò)程：　　一、談話(huà)導(dǎo)入：　　提起豆腐，同學(xué)們都不會(huì)陌生，大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!　　讓我們一同去品味黃苗子的《豆腐》吧?！　《W(xué)生自讀，初步感知?！　∽宰x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文?！　∷伎迹何恼聦?xiě)了些什么？　　三、檢查自讀情況：　　聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，辨析多音字，理解詞語(yǔ)?！　。?）辨析多音字　　和h233。hu243。huh　　噴pēnp232。n　　供ɡōnɡɡnɡ　?。?）理解詞語(yǔ)　　寄托：把理想、希望、感情等放在某人身上或某種事物上?！　胶停簱诫s混合在一起?！　∶硷w色舞：形容人非常高興?！　±斫鈨?nèi)容：　　第一部分（地~2自然段）：寫(xiě)幾位在英國(guó)多年的華僑一起聊天時(shí)說(shuō)起了家鄉(xiāng)的豆腐?！　〉诙糠郑?~12自然段）：介紹有關(guān)豆腐的傳統(tǒng)小吃，豆腐菜的加工與制作，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值及桐城特產(chǎn)“叫豆腐”?！　〉谌糠郑ǖ?3自然段）：再一次點(diǎn)明豆腐容易勾起中國(guó)人心頭的一種特殊的滋味?！　∷?、再讀課文，深化理解?！　∽x第二部分（第3~12自然段），作者圍繞豆腐寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容？具體怎樣寫(xiě)的?　?。?）學(xué)生自讀，小組交流?！　。?）班內(nèi)匯報(bào)?！　∽髡邇H僅是向人們介紹豆腐嗎？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)?！　。?）學(xué)生自讀開(kāi)頭、結(jié)尾部分，圈點(diǎn)批注。　?。?）小組討論?！　。?）班內(nèi)交流，教師點(diǎn)撥?！　、佟皩?duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的愛(ài)戀……這是很自然的。”　?、凇钡拇_，作為一個(gè)中國(guó)人……體味到生活的多彩。”　　你有這樣的體會(huì)嘛？聯(lián)系生活體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)吧?！　∷?、理解、升華感情?！　W(xué)生再次有感情地朗讀課文。　　依照本文寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)片斷?！　∥濉⒄n堂小結(jié)：　　請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本節(jié)課的收獲。　　六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案10教學(xué)目標(biāo)　　，掌握難認(rèn)難寫(xiě)字?！　　⒘骼乩首x課文，背誦課文?！　?，了解故事內(nèi)容。從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　正確地?cái)嗑洹⒘骼乩首x課文，背誦課文?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　結(jié)合注釋理解句子的大意?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　由文言文改編的動(dòng)畫(huà)課件?！　〗虒W(xué)時(shí)數(shù)　　2課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　一、新課導(dǎo)入　　，古代的文言文，和我們現(xiàn)在的白話(huà)文有很大的區(qū)別。現(xiàn)代白話(huà)文是從1919年“五四”運(yùn)動(dòng)開(kāi)始興起的。古文與白話(huà)文有很大區(qū)別。比如這個(gè)字（板書(shū)“之”），誰(shuí)能為它組詞？（光榮之家）　?。浚ü鈽s的家庭）其中的“之”字怎么講？（當(dāng)“的”講。）　　，當(dāng)“的”講。這個(gè)“之”字是古文中常用的一個(gè)字?，F(xiàn)在用它一般都當(dāng)“的”字講；但在古文中，它卻有許多種講法。我們今天這篇課文里，“之”字先后一共出現(xiàn)了六次，大致有三種講法。有時(shí)即使是同一個(gè)用法，所指的對(duì)象也不同，真的有點(diǎn)復(fù)雜。大家一會(huì)兒讀的時(shí)候要注意細(xì)心區(qū)分、理解?，F(xiàn)在大家打開(kāi)課文，讀一下課題?！　煟悍_(kāi)后頁(yè)的注釋?zhuān)纯催@個(gè)“弈”字是什么意思。（下棋）　　師：“學(xué)弈”呢？（學(xué)習(xí)下圍棋）　　二、初讀課文，理解大意　　，盡量讀通順。（學(xué)生各自朗讀課文）　　？　?。‰m然有些地方讀得比較吃力，但第一個(gè)吃螃蟹的人最值得稱(chēng)贊。這樣吧，跟老師一起讀。標(biāo)記注釋?zhuān)斫庾?、詞、句。給大家5分鐘時(shí)間。（生開(kāi)始按要求自學(xué)課文）　　：有進(jìn)步！理解了每句話(huà)的意思，同學(xué)們會(huì)讀得更好。比如，出示第一句“弈秋，通國(guó)之善弈者也”，這句話(huà)怎么理解？你是怎么弄明白的？　?。嚎醋⑨?zhuān)鹪~翻譯，把每個(gè)詞語(yǔ)的意思連起來(lái)，注意把意思說(shuō)通順，這樣就能理解每句話(huà)的意思。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這個(gè)方法自學(xué)課文，把不懂的句子畫(huà)下來(lái)。　　。你讀懂了哪些句子的意思？哪些句子還不理解？　　，教師適時(shí)點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生理解每一句話(huà)，再讓學(xué)生試著全文翻譯，把握大意?！　∪?、再讀課文，熟讀成誦　　“斷句”。原來(lái)古文是沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的。我們的課文為了大家學(xué)習(xí)方便，加上了標(biāo)點(diǎn)。讀課文時(shí)，有標(biāo)點(diǎn)的地方當(dāng)然需要停頓，但在一些句子中，根據(jù)它的意思，那些沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方，需要有停頓。這樣讀，你自己比較好理解，聽(tīng)的人也容易懂。大家拿出筆來(lái)，聽(tīng)我讀一遍，注意聽(tīng)我讀到哪里沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)卻停頓了，你就在哪里畫(huà)一條斜線(xiàn)。（板書(shū)畫(huà)斜線(xiàn)“／”）為了大家便于聽(tīng)和畫(huà)，我讀得慢一些，停頓也放長(zhǎng)些。明白嗎？　　弈秋，通國(guó)／之善弈者也。使／弈秋／誨／二人弈，其一人／專(zhuān)心致志，惟／弈秋之為聽(tīng)；一人／雖／聽(tīng)之，一心以為／有鴻鵠將至，思／援弓繳而射之。雖／與之俱學(xué)，弗若之矣。為是／其智／弗若與？曰：非然也?！　。ｎD的地方，可以夸張些。（學(xué)生各自練習(xí)朗讀）　　，讀得入情后還要搖頭晃腦，甚至身子也跟著節(jié)奏晃動(dòng)。（師示范）你們也試一試，看看能讀出滋味來(lái)嗎？　?。▽W(xué)生練習(xí)）　　，敢站起來(lái)“晃一晃”嗎？　　。（示范：“為是／其智／弗若與？”）注意是問(wèn)號(hào)。（多讀幾遍）　　？（先后四人讀課文，師隨機(jī)指導(dǎo)、示范。再齊讀。）　　四、作業(yè)　　。　　，畫(huà)出不理解的詞句?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)檢查　　。　　。　　二、品讀課文　　1.“弈秋”是什么意思？講詳細(xì)點(diǎn)?！　、偎钠逅嚨搅耸裁闯潭?？　?、谠撛趺醋x第一句話(huà)？生試著讀?！　、圻@句話(huà)中“者”字是什么意思？如：作者、讀者、勝利者中的“者”呢？　?、苓@樣看來(lái)，這個(gè)“者”字，嚴(yán)格地說(shuō)應(yīng)該當(dāng)“……的人”來(lái)講。你看你剛才講的：作者——作文章的人，讀者——讀文章的人，勝利者——獲得勝利的人，都是“……的人”。（生答是）　?。鹤髡呒僭O(shè)弈秋干什么？（教兩個(gè)人下圍棋）　　，這兩個(gè)學(xué)生表現(xiàn)怎么樣？學(xué)習(xí)的結(jié)果怎么樣？一個(gè)一個(gè)說(shuō)?！　。ㄆ渲幸粋€(gè)人專(zhuān)心致志，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)，但一心以為有天鵝將至，想拉弓射箭。第二個(gè)人不如第一個(gè)人。）　　同學(xué)們很會(huì)利用注釋?zhuān)灾v明白了，很好。這段話(huà)你是說(shuō)明白了，但聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)硬邦邦的感覺(jué)。為什么呢？因?yàn)槟阒皇前炎⑨屧獠粍?dòng)地套了進(jìn)去，顯得有點(diǎn)死板。其實(shí)你把注釋的意思理解了，然后把它變成自己的話(huà)，很自然地講出來(lái)就行了?，F(xiàn)在大家練習(xí)說(shuō)一下，同桌的兩個(gè)人互相說(shuō)一說(shuō)，再全班交流?！　。涸斐伤麄儗W(xué)習(xí)結(jié)果不一樣的原因是什么？作者是怎樣分析的？先把有關(guān)的原句讀出來(lái)。大家一起讀，看你們的想法一致不一致?！　∩海R讀）“為是其智弗若與？曰：非然也?！薄　煟赫l(shuí)能直接用自己的話(huà)把它解釋出來(lái)？　　，這幾個(gè)問(wèn)題一討論，課文內(nèi)容就都明白了。誰(shuí)還有不懂的地方，提出來(lái)?！　∪⑼卣寡由臁　。科鋵?shí)原文前面還有一句：“今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也；不專(zhuān)心致志，則不得也。”能自己理解一下嗎？　?。浚ㄗ⑨?zhuān)簲?shù)〔sh249?！常妓?，技巧。）　　，學(xué)生自學(xué)，全班一起交流?！　?，看能否懂。懂就自己給自己鼓掌。讓我們把這句話(huà)記在自己的心中。來(lái)，一起讀：專(zhuān)心致志，則得也！　　四、作業(yè)　　，背誦課文。　　?！　≌n后習(xí)題　　一、看拼音寫(xiě)字詞?！　u233。y236。（）h243。ng（）鵠zhuānxīnzh236。zh236。（）　　二、請(qǐng)你給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音?！　∈罐那镎d（hu236。huǐ）二人弈　　曰（yuēyē）：非然也?！　∪匆髮?xiě)四字詞語(yǔ)。（至少寫(xiě)四個(gè)）　?。?）夸夸用心學(xué)習(xí)的人：　?。?）形容不用心學(xué)習(xí)的人：　　用上其中的兩三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)，注意把事情說(shuō)清楚。　　四、聯(lián)系課文內(nèi)容，給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋?！　。?）善弈（）　　“惡”，善于　?。?）其一人專(zhuān)心致志（）　　　　（3）非然也（）　　，這樣　　五、聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)下列語(yǔ)句中“之”是什么意思?！　?，弗若之矣（）　　，通國(guó)之善弈者也（）　　（）　?。ǎ　。ǎ　×?、仔細(xì)閱讀課文后填空?！　?，后一個(gè)人卻不如前一個(gè)人是因?yàn)椋ǎ??！　。粋€(gè)（），一個(gè)（）。這個(gè)故事告訴我們（）?！　∶献雍?jiǎn)介　　孟子（約公元前372—前289），名軻，字子輿。戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒（今山東鄒縣）人。我國(guó)古代思想家、教育家，是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊稱(chēng)為“亞圣”，后世將他與孔子合稱(chēng)為“孔孟”?！睹献印肥敲献优c他的弟子合著的，內(nèi)容包括孟子的政治活動(dòng)、政治學(xué)說(shuō)、哲學(xué)思想和個(gè)性修養(yǎng)等。全書(shū)分《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬(wàn)章》《告子》《盡心》等七篇。本文原文如下：“孟子曰：無(wú)或乎王之不智也。雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾見(jiàn)亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也；不專(zhuān)心致志，則不得也。弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也?！薄　∏c《天問(wèn)》　　屈原是我國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人。由于受楚國(guó)統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部一些人的嫉恨，他一生長(zhǎng)期被流放，但他卻九死不悔，深深地?zé)釔?ài)自己的祖國(guó)。他在代表作《離騷》中留下這樣的千古絕唱