【文章內(nèi)容簡介】 意思。5．練習(xí)背誦。6．交流課外收集成語。7．齊讀日積月累中的成語，并默記心頭。三、成語故事1．談話導(dǎo)入。2．交流從課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法。3．運(yùn)用已有的閱讀方法自學(xué)成語故事《舍本求末》。4．交流讀后感受。5．教師小結(jié)，并推薦課外成語故事?！半y忘小學(xué)生生活”活動計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)瀏覽整組教材，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，制定活動計(jì)劃。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、揭示主題，激發(fā)興趣。閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們，我們即將告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的深情，走進(jìn)新的學(xué)校，開始新的學(xué)習(xí)生活。臨近畢業(yè)之時(shí)，你想到了什么？你想做些什么呢？現(xiàn)在就讓我們在第六組的學(xué)習(xí)中一起去回味難忘的小學(xué)生活吧！師生共同回憶上學(xué)期進(jìn)行過的“輕叩詩歌的大門“的綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷吧?。?）歷數(shù)開展過的活動，（2）說說在活動中讓你感覺最快樂和最難忘的事。（3）談?wù)勯_展綜合性學(xué)習(xí)要注意的事項(xiàng)。（4）談?wù)勀銓@次綜合性學(xué)習(xí)的期待，或者說說你希望在這次活動中能開展哪些活動。二、瀏覽教材，交流感受。快速自由瀏覽整組教材，感興趣的對方可以讀仔細(xì)一些。交流瀏覽后的感受。（1）瀏覽了教材，你知道了什么？（2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問？（3）你認(rèn)為這次開展綜合性學(xué)習(xí)可以開展哪些活動？三、合作討論，制定活動計(jì)劃。指導(dǎo)：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作——制定活動計(jì)劃。有了好的活動計(jì)劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？學(xué)生匯報(bào)制定好的計(jì)劃的要求，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組，（2）討論活動內(nèi)容，（3）制定活動計(jì)劃，（4）活動計(jì)劃包括：活動時(shí)間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等，（5）活動結(jié)束后要展示活動成果。提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家看教材12135頁。學(xué)生自由讀12135頁的“活動建議”，思考以下問題：（1）從活動建議中，你知道了什么？（2）哪些建議要特別注意？明確建議，突出活動主題。（1）指名讀“活動建議”。（2）指名匯報(bào)讀懂了哪些要求。學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“成長足跡”和“依依惜別”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展這些活動?？偨Y(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動有：（1）讀“閱讀材料”中的文章。（2）回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。（3）搜集個(gè)人和集體“成長的足跡”，寫寫小學(xué)生中難忘的、或活動。（4）制作班級紀(jì)念冊。(5)為老師和同學(xué)寫臨別贈言。（6）為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。（寫建議書、倡議書等）學(xué)生自由分組，討論活動計(jì)劃。四、交流計(jì)劃，取長補(bǔ)短。分組交流各自的活動計(jì)劃，要求：（1）清晰地報(bào)各項(xiàng)計(jì)劃中的活動，隨時(shí)回答同學(xué)的提問。（2）認(rèn)真傾聽別的小組的活動計(jì)劃，及時(shí)記錄與自己組的計(jì)劃中不一樣的內(nèi)容，如有需要或質(zhì)疑，可以向匯報(bào)的小組提出疑問。分組修改各自的活動計(jì)劃。（1）分析其他組提出的活動建議是否有價(jià)值，是否可行。（2）修改小組活動計(jì)劃。公布活動計(jì)劃。五、作業(yè)。根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。 “成長足跡”版塊 1難忘的啟蒙教學(xué)目標(biāo)：閱讀文章，把握文章的主題，體會作者的思想感情。培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)和習(xí)慣。感受老師對自己的關(guān)心。教學(xué)重難點(diǎn)：理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對美好的小學(xué)生活的回憶。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件《我的老師》。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入、檢查預(yù)習(xí)板書：知識　　做人看到這兩個(gè)詞，讓你想到了什么？板書：難忘的啟蒙啟蒙是什么意思？老師的啟蒙為什么令作者難忘呢？作者在文中寫與了哪些令他難忘的事情？板書：抗日演講　兩次批評　寬容逃課二、學(xué)習(xí)課文、體會內(nèi)容（一）抗日演講哪些段落寫了抗日演講？請你用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)3－5自然段，可以用心讀讀，可以拿筆圈畫，也可以小聲地與同桌交流，想想這部分寫了老師啟蒙我什么？你從哪里體會到？指名交流　　板書：愛國引導(dǎo)：那時(shí)我還小，不大懂得這件事可能帶來的后果，老師們知道嗎？這樣做的后果是什么？為了激發(fā)孩子們的愛國熱情，老師們顯然已把生死置之度外，這是何等強(qiáng)烈的愛國情感和勇氣，怎么不令學(xué)生敬佩？齊聲朗讀第五自然段（二）兩次批評批評是老師常用的教育方式，即使好同學(xué)也不例外，作者在小學(xué)時(shí)有兩個(gè)強(qiáng)項(xiàng)――作文和寫字，為什么在這兩個(gè)強(qiáng)項(xiàng)會受到批評？指名交流“棠下離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見，難道鼻子有這么長？”這句話是什么意思？老師在告誡我什么？板書：正直誠實(shí)為什么老師說“對我來說，丙就是不及格”？這句話告誡我什么？ 板書：勤勉對我的過錯(cuò)老師絲毫不放過，表現(xiàn)了老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。指名朗讀老師對我的批評豐富插圖內(nèi)容：觀察畫面人物的動作、表情，根據(jù)課本描述，想象一下老師對我某次批評的具體情況，還可以說說受到批評后，我對老師說了些什么？雖然隔多年，但這樣的批評作者還是刻骨銘心。同學(xué)們，你在的小學(xué)中有類似的情景嗎？回憶、交流（三）寬容逃課對學(xué)生的教育，老師一向很嚴(yán)格，但在作者印象中，老師對我們上日語課特別寬容，為什么？　　　　　　　　　聯(lián)系課文討論，體會老師愛國情感。（四）首尾段落引讀：正因?yàn)閱⒚衫蠋煹难詡魃斫谈腥局髡撸虼俗髡咭恢毕蛲處熯@份神圣的職業(yè)。后來，作者沙健孫也走上了啟蒙老師走過的路，成了北京大學(xué)的教授，博士生導(dǎo)師。當(dāng)我站在講臺上――――理解重點(diǎn)句：既然我的老師……開花結(jié)果呢？老師播下的種子是什么？這些種子開花結(jié)果是什么意思？由這句話你想到了什么？齊讀這句話這一段與哪一段相互呼應(yīng)？指名朗讀第一段，你體會到了什么？齊讀第一段，體會作者的滿懷深情。三、欣賞歌曲、升華感情的確，兒童純潔的心靈就像一塊未開墾的土地，啟蒙老師播下怎樣的種子，就會獲得怎樣的收獲。錢老師今天之所以站在講臺上跟你們上課，也深受我的啟蒙老師――楊老師的影響。我也經(jīng)常想起一首歌――《長大后我就成了你》。今天我把它帶來與大家一起欣賞，讓我們把這首歌獻(xiàn)給天下所有的啟蒙老師。播放歌曲。板書設(shè)計(jì)：　　　　　　難忘的啟蒙抗日演講　　　　　兩次批評　　愛國、正直、誠實(shí)、勤勉　　寬容逃課　老師領(lǐng)進(jìn)門教學(xué)目標(biāo)閱讀課文，把握文章的主題，體會作者的思想感情。自主合作學(xué)習(xí)。感受老師對自己的關(guān)愛。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：文章人物形象鮮明，田老師循循善誘、博學(xué)多才，而且善于教學(xué)，深受學(xué)生喜愛，讓學(xué)生充分感知田老師的形象。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會作者對老師的感謝之情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、引入課題，介紹作者出示課題：老師領(lǐng)進(jìn)門師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文其實(shí)是一份埋藏在大作家記憶深處４０年的真實(shí)表白，是一位著名學(xué)者對一個(gè)鄉(xiāng)村私塾老師的真情流露，讓我們一起深情地讀課題。這位作家就是劉紹棠。（出示人物介紹）作家劉紹棠，1936年2月生，中國作家協(xié)會理事，中國文聯(lián)全國委員會委員。曾先后出版長篇小說11部，中篇、短篇小說集8部等。在他上中學(xué)的青少年時(shí)代，即發(fā)表文學(xué)作品。他上高中時(shí)，作品《青枝綠葉》就被選為語文教材。劉紹棠四十余年文學(xué)生涯，歷經(jīng)坎坷，矢志不渝。長期致力于“中國氣派，民族風(fēng)俗，地方特色，鄉(xiāng)土題材”的創(chuàng)作思想，是當(dāng)代鄉(xiāng)土文學(xué)的舉旗人。）（指名讀一讀）師：這是一位有名的大作家，他卻對一個(gè)普通的鄉(xiāng)村私塾老師念念不忘，這是為什么呢？請大家打開書本自由讀課文。指名說一說在作者心中田老師是一個(gè)怎樣的老師？（如：在“我”心中田老師是一個(gè)值得尊敬的好老師。）二、細(xì)讀課文，感受文中情感（一）作家劉紹棠走在家鄉(xiāng)的路上偶遇闊別40年的老師時(shí)心中除了那份激動還會有……（學(xué)生：尊敬、感謝）是的，“我”感謝老師的教育、培養(yǎng)。你從哪里看出來？出示句子：我仍然像４０年前的一年級小學(xué)生那樣……播下文學(xué)的種子。自由讀這句話。你是怎么理解這句話的？為什么作者講這樣的話？（老師簡單點(diǎn)評第一句。直接體會后一句。）（結(jié)合朗讀）（田老師的講課使“我”對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，文學(xué)種子在“我”幼小的心田里生根發(fā)芽。）（田老師真有本事！培養(yǎng)了一名大作家。）一起用激動、感謝的心情讀讀這句話。（二）文學(xué)的種子你是怎么理解的？為什么田老師在“我”年幼時(shí)能播下文學(xué)的種子？請大家讀課文，找到文中的語句來體會。你從哪里感受到田老師講的課娓娓動聽？理解詞語：娓娓動聽　　出示小詩：一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。問：這首詩描繪了一幅怎樣的景色？（小路、村莊、炊煙、亭臺以及花草等）一起有感情地朗讀這首小詩。師：你看，簡簡單單的一首詩，在田老師的口中卻成了一幅美麗的鄉(xiāng)村田園美景。不僅讓我們學(xué)到10個(gè)數(shù)字，還把詩歌內(nèi)容與故事情節(jié)巧妙結(jié)合起來。你說，這樣的創(chuàng)造怎能不使我們對文學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣呢？讀故事內(nèi)容。有幾處兒化音，是北方人講話的特點(diǎn)，要讀出韻味。（語氣、語調(diào)、情感）（衣襟兒小喜神兒娘兒倆點(diǎn)數(shù)兒）導(dǎo)入：對，田老師就是這樣用自己獨(dú)特的方法教育學(xué)生，盡管當(dāng)時(shí)辦學(xué)條件差，老師年紀(jì)又輕。男同學(xué)來讀讀第一、二自然段。師：文中還有哪些地方也可看出田老師的講課在“我”幼小的心田上播下文學(xué)的種子？重點(diǎn)理解句子：（出示）（根據(jù)學(xué)生感悟適時(shí)點(diǎn)撥）①“我聽得入了迷，……我才驚醒?！薄瓣┤欢埂笔裁匆馑?？田老師講得那么好聽，為什么戛然而止？“發(fā)呆”、“驚醒”是怎樣狀態(tài)？說明什么？（結(jié)合“直到……才”時(shí)間長理解）（說明當(dāng)時(shí)聽故事很入迷，老師把簡單的東西講成含有文化的內(nèi)容，使我從小產(chǎn)生對文學(xué)的興趣。）“捅”是什么動作？為什么要“捅”我一下？（體會確實(shí)聽得出神了。）朗讀指導(dǎo)。②“我在田老師門下……春雨點(diǎn)點(diǎn)入土?！薄伴T下受業(yè)”什么意思？（跟隨田老師學(xué)習(xí)，在田老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。）“聽到上千個(gè)故事”后會有什么收獲？（聯(lián)系上下文討論：因?yàn)樘锢蠋煿适轮v得引人入勝，我不僅記下了許多故事，還潛移默化學(xué)到了許多騙故事的方法、豐富的語言，提高了聽故事、說故事的能力，產(chǎn)生了編故事的欲望。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會湊?！甭牭缴锨€(gè)故事，我也會像田老師那樣娓娓動聽地講述引人入勝的故事了。）“有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土”為什么這樣說？（隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。）（比喻田老師教的知識、編的故事以及生動的語言都被我接受了。我也有了創(chuàng)作的欲望和本領(lǐng)。）③朗讀指導(dǎo)。（三）導(dǎo)入：在作者心里，田老師是偉大的，像魔術(shù)師一樣，但老師卻說……（出示句子：這不過是無心插柳柳成蔭罷了。）問：你覺得老師說這話是什么意思？當(dāng)時(shí)田老師心里是怎么想的？（學(xué)生討論明白：老師不以為然，無心的，隨意做做，平時(shí)就是這樣上課的，搖頭笑笑等等。意思是：你現(xiàn)在有這樣大的成就靠的是自己的努力。）師：你看，田老師到現(xiàn)在還是那么虛心，他從不居功自傲認(rèn)為學(xué)生的成就是靠他的教育，他認(rèn)為學(xué)生才能是靠自己的努力。一個(gè)多么樸實(shí)的鄉(xiāng)村老師。齊讀句子。師：劉紹棠之所以能有這樣的成就，其中一條確實(shí)離不開田老師的教育。這次碰到老師，他就想起老師的教育，對他萬分感激。當(dāng)田老師說“無心插柳柳成蔭”時(shí)，劉紹棠發(fā)出這樣的感嘆……（出示句子：“十年樹木，百年樹人。插柳之恩，我怎能忘？”）齊讀。說說含著的意思：田老師培養(yǎng)我、教育我的恩情，我終生難忘。師：是啊，俗話說“一日為師，終生為父”。田老師的教育對學(xué)生產(chǎn)生了深刻的影響。學(xué)了課文，說說作者對老師是怎樣的感情？（今天老師的要求不是用句號，而是冒號，請你結(jié)合文章內(nèi)容，把作者對老師的那份深情寫成一段話。）（我覺得課文表達(dá)了作者對老師的感謝之情。）出示寫話練習(xí)————寫話————交流師：所以盡管時(shí)隔40年，作家還是這樣尊敬老師，感謝老師，感謝老師的桃李情。（板書：桃李情深）讓我們一起再來朗讀……（出示句子：我仍然像40年前的一年級……）齊讀句子。三、回到課題師：課文以“老師領(lǐng)進(jìn)門”為題，你覺得“門”指什么？是的，老師領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)了文學(xué)的大門，知識大門，人生大門，領(lǐng)著學(xué)生走上文學(xué)創(chuàng)作的道路，成了一位著名的大作家。板書設(shè)計(jì)老師領(lǐng)進(jìn)門娓娓動聽身臨其境1