【文章內(nèi)容簡介】 通過預(yù)習(xí)，你能來模仿一下，譚老師最后的姿勢是怎樣的嗎？ 初讀課文，讀完后思考：譚老師“最后的姿勢”是什么樣子的？（張開雙臂，護(hù)住學(xué)生）四、朗讀詞語組塊，概括主要內(nèi)容分組出示詞語，朗讀，交流預(yù)習(xí)中理解的詞語瀏覽課文，概括課文的主要內(nèi)容。（在教學(xué)樓即將坍塌的時候，譚千秋老師用自己的身體護(hù)住了四個學(xué)生，獻(xiàn)出了自己的生命。）五、理清課文脈絡(luò)，體會寫作方法學(xué)習(xí)給課文分段，學(xué)生自主練習(xí)。第一段（1）12譚千秋老師早早地趕到學(xué)校上班。第二段（27）在地震來臨時，譚千秋老師用自己的身體保護(hù)四個學(xué)生的經(jīng)過。第三段（810）地震后，救援人員、獲救學(xué)生和老師的感受。第四段（1112）人們對譚千秋老師的深情贊頌。體會正面描寫、側(cè)面描寫，細(xì)節(jié)描寫，環(huán)境烘托等寫作方法。（1）第二段：正面描寫第三段：側(cè)面描寫（2）第二段：環(huán)境烘托（3）第6節(jié)最后一句：細(xì)節(jié)描寫六、作業(yè)：抄寫詞語第二課時一、復(fù)習(xí)主要內(nèi)容，直入文本中心二、學(xué)習(xí)第一段，感受譚老師的愛與責(zé)任自由讀課文，你覺得他是個怎樣的老師？從哪些詞語中讀出來的？（關(guān)愛家人、工作積極）關(guān)鍵詞：給小女兒、早早、平常三、學(xué)習(xí)第二段，感受潭老師的愛與責(zé)任朗讀課文，先在小組內(nèi)分讀課文，再在全班展示讀。說說段意，比較這段的段意和文章主要內(nèi)容的關(guān)系，體會抓住重點內(nèi)容，刪除次要內(nèi)容來概括文章主要內(nèi)容的方法。自主圈畫批注式學(xué)習(xí)譚老師的語言和動作。朗讀鑒賞式學(xué)習(xí)四處環(huán)境描寫。四、學(xué)習(xí)第三段，體會這一段側(cè)面描寫的作用默讀課文，思考：如果去掉這段，你覺得行嗎？（顯然不可以，這段側(cè)面描寫使故事變得真實可信。）這一段引用了哪三位人物的話語？為什么這樣選擇？（救援人員、學(xué)生、老師）（他們的所見最具說服力）朗讀課文。 五、學(xué)習(xí)第四段，深情贊頌潭老師的愛與責(zé)任朗讀第11小節(jié)，體會文本表達(dá)的情緒線索：親切—痛苦—贊頌“英雄不死，精神千秋！”這句話是什么意思？倘若請你把題目中的“最后”換成文中另外的詞語，你會換成什么？（愛的姿勢/責(zé)任的姿勢 /英雄的姿勢 師德的姿勢/千秋的姿勢/）六、課后作業(yè)：板書設(shè)計最后的姿勢譚千秋 關(guān)愛家人、工作積極教學(xué)后記通過教學(xué)，學(xué)生學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識2個二類字。初步了解譚老師，在腦海中形成他最后的姿勢的初步印象。在讀明白文本的基礎(chǔ)上理清課文的脈絡(luò)，概括課文的主要內(nèi)容通過品讀語言文字，能夠說出“最后的姿勢”的內(nèi)在含義，感受譚千秋老師對生命意義的追求和詮釋。教研組長： 年 月 日課題船長計劃課時2課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字，理解有關(guān)詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀課文和背誦課文片斷的訓(xùn)練，感受哈爾威船長忠于職守、舍己為人的精神。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解課文后作業(yè)4中的兩個勺子的不同意思，給課文分段，概括段落大意。學(xué)習(xí)課文通過人物語言和行動的描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。背誦片斷，“哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上……他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利?！敝攸c難點通過朗讀課文和背誦課文片斷的訓(xùn)練，感受哈爾威船長忠于職守、舍己為人的精神。主要教學(xué)方法教具準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程補充欄第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣二、初讀指導(dǎo)自學(xué)生字詞。(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不理解的字詞。(2)查字典或聯(lián)系上下文，理解詞語：檢查自學(xué)效果。指名分自然段讀課文，教師相機(jī)指點。默讀課文，按提綱“遇險一自救一犧牲”給全文分段。討論：第一段(第2自然段) 第二段(第328自然段)三、作業(yè)第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。指名說說課文大意。(板書：遇險自救犧牲)二、精讀訓(xùn)練談話引出課文最后一個自然段。哈爾威船長是個怎樣的人?(用文中的句子回答)過渡：課文怎樣具體寫他忠于職守，履行做人之道的?朗讀理解課文第一段。(1)默讀、思考：“諾曼底”號是在什么情況下被撞的?當(dāng)時情形怎樣? (2)交流討論：“像平常一樣“可見這條航線是諾曼底號”的定期航線?！氨§F籠罩”是事故發(fā)生之因?！耙宦暰揄憽?、“剖開了一個大口子”、“海水猛烈地涌進(jìn)船艙可見事故之大，情況之危急。這緊急的情況可用什么詞來形容?”(萬分緊急，千鈞一發(fā)……)(板書：千鈞一發(fā))(3)朗讀指導(dǎo)。朗讀理解第二段。(1)速讀，找出最能表現(xiàn)船長沉著鎮(zhèn)定的一段話(2)圖文結(jié)合，理解船長的“沉著鎮(zhèn)定”?？磮D說說船長的神態(tài)和動作。(板書：巍然屹立)(3)他真的把每一個人都考慮到了嗎?(他把自己給忘了，面對災(zāi)難，他早巳把自己的生死置之度外，這是多么高尚的品質(zhì)啊!)(4)哈爾威船長分別是在什么情況下下達(dá)了哪些不同命令?結(jié)果怎樣?從中我們可體會到他的哪些品質(zhì)?三、總結(jié)全文 四、作業(yè)板書設(shè)計船　長遇險自救犧牲千鈞一發(fā)巍然屹立教學(xué)后記通過教學(xué)，學(xué)生學(xué)會本課生字，理解有關(guān)詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文通過朗讀課文和背誦課文片斷的訓(xùn)練，感受哈爾威船長忠于職守、舍己為人的精神。概括段落大意。學(xué)習(xí)課文通過人物語言和行動的描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法教研組長： 年 月 日課題愛之鏈 計劃課時2課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。重點難點憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予私的幫助。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。主要教學(xué)方法教具準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程補充欄第一課時一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。三、默讀課文，理清課文層次。課文主要講了幾件事？按提綱“喬依幫助老婦人——老婦人幫助女店主”給全文分段，再試著概括段意。四、作業(yè)第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。板書：喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主二、學(xué)習(xí)課文18自然段讀一讀文章2——8自然段。（學(xué)生自讀）全班交流。1）在荒蕪人煙地方，老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會是怎樣的？（“又冷又怕”——在冷風(fēng)中發(fā)抖緊張地閉上眼睛“緊張絕望”——荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望）2）盡管老婦人此時幾乎絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來幫她一把。這時喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請你自己去文中讀一讀、找一找。全班交流：1）喬依是怎樣為老婦人修車的？：2）你從這些句子的描寫中看出了什么？（看出修車的工作非常費勁，而喬依不怕臟，不怕累，真心誠意為老婦人修車。）課文中還有哪些段落的描寫也反映出喬依的為人？再默讀2—8自然段。你從喬依安慰老婦人的話中體會到什么？（熱情、體貼、細(xì)心）你從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質(zhì)?（樂于助人的品質(zhì)；喬依對老婦人是一種真心的關(guān)懷，而不是一時的敷衍；喬依竭盡全力，無私地助人。）出示第六自然段：理解：“天經(jīng)地義”什么意思？（理所當(dāng)然，不容質(zhì)疑）小結(jié)：在喬依困難的時候，他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助，所以當(dāng)他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。三、學(xué)習(xí)911小節(jié)這愛之鏈的第二個故事，就請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)。自讀911小節(jié)讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀911小節(jié)。四、學(xué)習(xí)12小節(jié)從女店主的話中你讀懂了什么？（板書：喬依幫助老婦人愛之鏈老婦人幫助女店主）　　五、總結(jié)課文。說說課文為什么用“愛之鏈”作題目？（真情互動，人人都需要別人的幫助，人人都應(yīng)該給別人幫助。正因為喬依曾受到他人的許多真情幫助，所以他認(rèn)為在別人需要幫助時，伸出友愛的手是天經(jīng)地義的，這正是用“愛之鏈”作課題的道理。）是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因為愛，也正是因為大家心中有了愛，這個世界才會更加美好?，F(xiàn)在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌。播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》六、拓展。以“喬依醒來……”為開頭，展開想象寫一段話。板書設(shè)計愛之鏈喬依幫助老婦人——老婦人幫助女店主教學(xué)后記通過教學(xué)，學(xué)生學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。教研組長： 年 月 日課題習(xí)作2計劃課時2課時教學(xué)目標(biāo)通過認(rèn)真觀察插圖，讀懂書中的兒童詩，能從詩歌中感受到小作者對雪人濃濃的眷戀之情。在真誠的交往中表達(dá)自己的真實情感，鼓起勇氣直接或間接地向父母表達(dá)真摯的謝意，懂得報答、學(xué)會感恩。根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住人物心理活動和神情變化反映人物的情感。重點難點能從詩歌中感受到小作者對雪人濃濃的眷戀之情。敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住人物心理活動和神情變化反映人物的情感。主要教學(xué)方法教具準(zhǔn)備向父母述說自己心中的愛。教 學(xué) 過 程補充欄一、詩歌導(dǎo)入：1（出示）有感情地配樂朗誦兒童詩《雪人》。愛——就大膽地說出口。板書：表達(dá)我的愛二、回憶過程：引導(dǎo)口述事情的經(jīng)過。生交流、互評。三、再憶起因、結(jié)果誰來說清楚事情的起因？小結(jié)：事情的起因和結(jié)果要清楚，要寫出自己的所思所感，令人回味，使人深受啟發(fā)。四、拓展閱讀，加深認(rèn)識生命是短暫的，面對著莊嚴(yán)而偉大的生命，讓我們懷著一顆感恩的心珍愛生命，直面世界。五、指導(dǎo)寫作板書設(shè)計習(xí)作2媽媽（爸爸）的愛教學(xué)后記通過教學(xué)，學(xué)生在真誠的交往中表達(dá)自己的真實情感，鼓起勇氣直接或間接地向父母表達(dá)真摯的謝意，懂得報答、學(xué)會感恩。根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住人物心理活動和神情變化反映人物的情感。教研組長： 年 月 日課題練習(xí)2計劃課時兩課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)在具體的語言環(huán)境中選擇使用同音詞。通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。明確采訪中的基本注意點，知道采訪的具體要求。在實際活動中學(xué)習(xí)采訪。重點難點增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的辨別能力。主要教學(xué)方法教具準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程補充欄第一課時一、教學(xué)第一題：（語文與生活）教學(xué)第一部分（1）創(chuàng)設(shè)情境：演示這部分“開心辭典”的片段。（2）學(xué)生思考討論：為什么用“化裝”而不用“化妝”？（3）引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：語文學(xué)習(xí)和日常生活中經(jīng)常會遇到這樣的用音詞，使用時需要加以認(rèn)真辨析。教學(xué)第二部分（1）讓學(xué)生思考每題的括號里應(yīng)填什么詞。（2）師生共同給出正確答案。（3）學(xué)生照上一部分的樣子回答問題。（4）共同小結(jié)積累同音詞的使用和辨析方法。教學(xué)第三部分（1）學(xué)生讀題，明確要求。（2）讓學(xué)生認(rèn)真回憶：我們還學(xué)過哪些像這樣的同音詞。（3）根據(jù)列出的同音詞，自己出題，同桌或小組回答。（4）師生評議。二、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）誦讀《我不期望回報》感悟（1）在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生得出“如果付出，便不期望回報”這個結(jié)論。（2）根據(jù)得出的結(jié)論，學(xué)生自由討論“湖水與堤岸、山嶺與青草”的關(guān)系是什么。（3）學(xué)生談?wù)勛约鹤x過詩歌后的個人感受。三、教學(xué)第三題。（寫好鋼筆字）臨寫《船長》中的最后一段，提醒孩子：字寫在每一行的中間，標(biāo)點占一格。第二課時采訪其實是一種交往。同學(xué)們在生活中，特別是想小記者的同學(xué)少不了要采訪。怎樣學(xué)采訪呢？我們要學(xué)會采訪，可以從以下三個方面嘗試。采訪前，要做好充分的準(zhǔn)備工作。（1）、要確定被采訪的對象，采訪的目的以及相關(guān)的內(nèi)容。要盡可能地多了解被采訪對象，從而掌握采訪前的第一手資料。（2）、事先預(yù)約。寫信或電話聯(lián)系被采訪對象，讓其也有個心理準(zhǔn)備，可以使其對你的提問做到心中有底，從而順利地接受你的采訪。（3）、編擬采訪提綱。采訪前把準(zhǔn)備提出的問題一一列出，再排個隊，即先問什么，接著問什么，最后再問什么，做到心中有數(shù)。這一點，對剛剛學(xué)做采訪的人尤為重要，建議根據(jù)提綱，演練一遍。（4）、準(zhǔn)備好必帶之物。如小記者證章、證明、筆、筆記本、照相機(jī)、小型收錄機(jī)等。為了采訪中的安全或有個照應(yīng)，最好兩三人一道前往采訪。采訪時，要有禮貌，隨機(jī)應(yīng)變。（1）、禮貌。首先，要守時；其次，要主動出示有關(guān)身份證明，主動自我介紹；第三，采訪中不能強(qiáng)人所難，對一些被采訪者不愿回答的問題，不要刨根問底，要尊重別人；第四，自始至終，要注意禮貌用語，說話別高喊大叫，要自然大方，音量使別人聽清楚為宜，過于膽小、拘謹(jǐn)、不好意思，都會影響應(yīng)變。（2）、留意觀察，記錄要點。采訪過程是個雙向接受的過