【正文】 中寫了告別的哪幾個場景？ 交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈送銀杯。出示：“彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：‘我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在 祖國的地下。主要教學(xué)方法教具準(zhǔn)備掛圖，生字生詞卡片。板書設(shè)計聞官軍收河南河北 示兒教學(xué)后記通過教學(xué)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這兩首詩，對詩這種體裁的特點，奏和韻律等，有較具體的體會。選好了觀察點，就是確定好了寫的順序。板書設(shè)計習(xí)作1寫一段生活經(jīng)歷發(fā)生在假期寫出真情實感題目自擬教學(xué)后記通過教學(xué)，學(xué)生學(xué)會在習(xí)作中寫出自己的獨特感受。 教師小結(jié)（三）學(xué)習(xí)第三題。練習(xí)。學(xué)會閱讀劇本。海洋什么不懂的？在不懂的地方做上記號。三、分角色朗讀。（在教學(xué)樓即將坍塌的時候，譚千秋老師用自己的身體護(hù)住了四個學(xué)生，獻(xiàn)出了自己的生命。初步了解譚老師，在腦海中形成他最后的姿勢的初步印象。指名說說課文大意。憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。你從喬依安慰老婦人的話中體會到什么？（熱情、體貼、細(xì)心）你從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質(zhì)?（樂于助人的品質(zhì)；喬依對老婦人是一種真心的關(guān)懷，而不是一時的敷衍；喬依竭盡全力，無私地助人。在真誠的交往中表達(dá)自己的真實情感，鼓起勇氣直接或間接地向父母表達(dá)真摯的謝意，懂得報答、學(xué)會感恩。在實際活動中學(xué)習(xí)采訪。（寫好鋼筆字）臨寫《船長》中的最后一段，提醒孩子：字寫在每一行的中間，標(biāo)點占一格。（1）、禮貌。能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。（3）朗讀第三、四自然段，交流感受。展示霍金的有關(guān)圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察，抓住這些圖片的共同特征，描述人物形象。交流感受。二、自讀課文，整體感受學(xué)生自讀課文，畫出文中生字詞語（1）小組交流學(xué)習(xí)，實在不懂的作上記號。重點難點交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。學(xué)寫毛筆字。（3）指名回答上面的問題（4）師生小結(jié)第二課時一、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）指導(dǎo)（1）讓學(xué)生讀這兩句話，指出這選自剛剛學(xué)過的課文《輪椅上的霍金》中的第八節(jié)。背誦課文最后兩個自然段。了解學(xué)生朗讀感悟情況，并隨即點撥，引導(dǎo)學(xué)生欣賞姥姥的剪紙?！薄　∷摹⒕毩?xí)深化學(xué)生有感情的朗讀課后最后兩節(jié)爭取回背誦。葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家，教育家，葉圣陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重要的意義。到這里，對兩人是不是想說點什么？贊嘆、欽佩、祝福分離——王母自讀課文9—10，也可以聯(lián)系上下文，感受王母形象。 注重感悟并發(fā)表自己的見解，用中華民族生命律動的厚重陽剛之美熏陶感學(xué)生。四、指導(dǎo)寫字五、布置作業(yè)。）學(xué)生齊讀第6段，教師將大家剛才讀的內(nèi)容改成了另一種樣式。在指導(dǎo)學(xué)生欣賞剪紙作品，領(lǐng)悟其藝術(shù)內(nèi)涵，在剪紙作品具體化，形象化的過程中，使他們充分感受到剪紙作品的藝術(shù)美，受到美的熏陶與浸染，從而激發(fā)他們欣賞剪紙作品的興趣，提高他們的審美水平。能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量。（3）自由讀，注意語氣。在默讀理清課文脈絡(luò)，抓住課文主要情節(jié)的基礎(chǔ)上精讀課文，著力指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，感受我國古代勞動人民的勤勞善良和對美好生活的向往。七、布置作業(yè)第二課時一、導(dǎo)入揭題讀題。主要教學(xué)方法教具準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程補(bǔ)充欄第一課時一、談話導(dǎo)入每當(dāng)夜幕低垂，群星閃爍時，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。三、質(zhì)疑問難學(xué)生朗讀課文，尋找疑惑之處，小組交流對疑難之處的理解。三、指導(dǎo)寫字。用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。二、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）談話導(dǎo)入。通過誦讀積累語言和語感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。教研組長： 年 月 日課題習(xí)作3計劃課時兩課時教學(xué)目標(biāo)介紹自己喜歡的一種美味，可以用它的名字為習(xí)作命題。理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會生存，學(xué)會堅強(qiáng)人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。四、感受魅力。憑借具體語言材料，了解霍金是一位非凡的科學(xué)家，也是一位生活強(qiáng)者，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格。第二課時一、抓住重點，感悟形象。板書設(shè)計練　習(xí)2學(xué)習(xí)采訪教學(xué)后記通過教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)在具體的語言環(huán)境中選通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。（4）、準(zhǔn)備好必帶之物。二、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）誦讀《我不期望回報》感悟（1）在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生得出“如果付出，便不期望回報”這個結(jié)論。根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住人物心理活動和神情變化反映人物的情感。板書設(shè)計愛之鏈喬依幫助老婦人——老婦人幫助女店主教學(xué)后記通過教學(xué)，學(xué)生學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。1）在荒蕪人煙地方，老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會是怎樣的？（“又冷又怕”——在冷風(fēng)中發(fā)抖緊張地閉上眼睛“緊張絕望”——荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望）2）盡管老婦人此時幾乎絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來幫她一把。正確、流利、有感情地朗讀課文通過朗讀課文和背誦課文片斷的訓(xùn)練，感受哈爾威船長忠于職守、舍己為人的精神。指名分自然段讀課文，教師相機(jī)指點。）這一段引用了哪三位人物的話語？為什么這樣選擇？（救援人員、學(xué)生、老師）（他們的所見最具說服力）朗讀課文。能夠體會環(huán)境及其場景描寫對表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的作用，學(xué)習(xí)側(cè)面烘托人物形象的方法。語言：“你要知道，秦王不敢侵略我國，是因為我們趙國武有廉頗，文有藺相如。三、感知課文，理清脈絡(luò)理解“負(fù)荊請罪”。描紅古詩《示兒》，注意行款整齊，字體工整。（2）要求學(xué)生仔細(xì)觀察這些鋼筆字的特點，揣摩運筆方法。出示題目 學(xué)生自己修改。如站在公園某一角，對公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察。這句詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（渴望祖國統(tǒng)一的愛國之情。背誦這兩首詩。 四、作業(yè)第二課時一、復(fù)習(xí) 你從第一段中知道了什么？（肖邦不得不離開祖國－－波蘭。認(rèn)識一個多音字?！　、汆嵆晒Φ能婈犑艿搅伺_灣同胞的熱烈歡迎，找出描寫臺灣同胞的喜悅心情詞句?！　∽杂奢p聲讀課文，思考《鄭成功》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？　　檢查生字詞?！　±斫狻拔覀儛勰惆?，中國”在全詩中的作用?！　　。?）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風(fēng)景?！　〉谌危嚎偨Y(jié)全文。　　　今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，揭題、范讀。學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語?！　　。?）交流。提出不理解的詞語。　　　朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會祖國的可愛。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文是介紹民族英雄鄭成功的?！　?zhǔn)備工作充分：修造船只聚集糧草加緊操練　　充滿了必勝的信心：龐大艦隊綿延幾十里風(fēng)帆蔽日戰(zhàn)旗招展紀(jì)律嚴(yán)明軍容整肅　　官兵的勇猛善戰(zhàn)：冒著駕著團(tuán)團(tuán)圍住鉤住敵艦跳了上去　　勝利屬于正義之師，侵略者的下場只能是失敗。能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。 學(xué)生各自再讀課文，嘗試自己解決這些問題。你從哪兒看出來？（全部傾注、工作工作再工作、徹夜地、沒有了時間的概念） 。教研組長： 年 月 日課題計劃課時兩課時教學(xué)目標(biāo)了解這兩首詩寫作的時代背景，體會詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國情感。）“王師北定中原日，家祭元忘告乃翁”是什么意思？（“王師”，指南宋軍隊；“定”，平定，收復(fù)的意思；“中原”，這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。二、師生交流，激發(fā)寫作興趣:師:我想我們都喜歡出去游玩兒，去擁抱大自然，在假期中，想必大家也定有難忘的經(jīng)歷能告訴大家嗎 (生自由交流)師:是呀，通過剛才的交流，讓我們回憶起了難忘的假期生活，與其回憶，還不如現(xiàn)在就動筆記錄下這一串串足跡，好嗎？ 三、片段賞析，發(fā)現(xiàn)寫作方法:師:我們到風(fēng)景區(qū)游覽，欣賞自然風(fēng)光，增長見識，留影拍照，真是一件樂事。第三課時上節(jié)課，我們欣賞了幾位同學(xué)的作文，相信對每位同學(xué)都有所啟發(fā)，這節(jié)課我們來精心修改自己的文章。主要教學(xué)方法教具準(zhǔn)備小黑板（2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。　　觀看MTV《愛我中華》，你想對祖國說些什么？你打算怎樣為祖國貢獻(xiàn)力量？　　四、拓展延伸：　　全班共同努力，多種渠道搜集資料，把反映各民族的生活資料，整理成一本民族集錦。檢查自學(xué)效果（1）指名讀詞語。二、精讀劇本第一幕輕聲讀這一幕，想一想；藺相如的深明大義、寬容大度體現(xiàn)在什么地方？分組討論。通過品讀語言文字，能夠說出“最后的姿勢”的內(nèi)在含義，感受譚千秋老師對生命意義的追求和詮釋。自主圈畫批注式學(xué)習(xí)譚老師的語言和動作。主要教學(xué)方法教具準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程補(bǔ)充欄第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣二、初讀指導(dǎo)自學(xué)生字詞?？磮D說說船長的神態(tài)和動作。四、作業(yè)第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?，F(xiàn)在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌。三、再憶起因、結(jié)果誰來說清楚事情的起因？小結(jié)：事情的起因和結(jié)果要清楚，要寫出自己的所思所感，令人回味，使人深受啟發(fā)。（2）讓學(xué)生認(rèn)真回憶：我們還學(xué)過哪些像這樣的同音詞。（3）、編擬采訪提綱。二、練習(xí)采訪請你小記者的身份進(jìn)行一次采訪活動。請學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容三、指導(dǎo)寫字。從提供的詞語中選擇兩個造句。出示配讀材料：“盡管他那么無助地坐在……解開了宇宙之迷”出示課文：雖然，他的身體一點也沒有離開過輪椅，……非常美的科學(xué)的宇宙模型。教研組長： 年 月 日課題1一本男孩子必讀的書 計劃課時兩課時教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的6個生字只識不寫，理解詞語。適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法，增加習(xí)作的感染力。（2）讓學(xué)生思考“好文章是改出來的”的意思。反饋板書設(shè)計練習(xí)3學(xué)會申訴教學(xué)后記通過教學(xué)，學(xué)生讓學(xué)生學(xué)會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。四、初讀感知學(xué)生自由讀課文，思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。（1）姥姥是怎樣剪紙的？姥姥為什么能剪出如此精美的藝術(shù)作品？（2）姥姥是一位怎樣的人？同學(xué)們這些問題的答案都在課文中，請在自己朗讀思考的基礎(chǔ)上，同拙見相互交流，相互提示相互啟發(fā)。在默讀理清課文脈絡(luò)，抓住課文主要情節(jié)的基礎(chǔ)上精讀課文，著力指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，感受我國古代勞動人民的勤勞善良和對美好生活的向往。第四段：（810）王母娘娘抓走了織女，牛郎帶著孩子追趕，王母娘娘用玉簪劃出一條天河將他們隔開。）小結(jié)：牛郎織女流傳千古，表達(dá)著人們對愛情、自由的追求；無論社會怎樣變遷，這是永恒不變的。 （2）班級交流：三、指導(dǎo)朗讀。尋美點。三：布置作業(yè)找出自己喜歡的段落，熟讀成誦。師:同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，想不想知道是什么請看——(課件出示)師:同學(xué)們，在一些婚慶場合大家一定見過它。指導(dǎo)學(xué)生采取評點式品讀，理解文章語言的意蘊美，情味美。學(xué)生自由朗讀課文，用“……的安塞腰鼓”對安塞腰鼓進(jìn)行評價。主要教學(xué)方法教具準(zhǔn)備幻燈片教 學(xué) 過 程補(bǔ)充欄第一課時一、導(dǎo)入播放《安塞腰鼓》的視頻，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。但面對這么兇惡的王母，真的很氣憤。四、檢查自學(xué)情況五、初讀感知學(xué)生自由讀課文，思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。背誦課文最后兩個自然段。（3）“嗬……無可挑剔”這句話是“我”發(fā)自內(nèi)心的贊賞。憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。學(xué)寫毛筆字審題。通過口語訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會申訴。習(xí)作要點： 賞美食（色香俱全） 做美味（動作準(zhǔn)確）嘗美味（寫出情趣） 補(bǔ)充：美食傳說、趣文三、創(chuàng)設(shè)情景，介紹美味介紹自己喜歡的美味。三、學(xué)習(xí)寫字師重點指導(dǎo)；學(xué)生寫字；展示評議。教學(xué)后記通過教學(xué)，學(xué)生學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。學(xué)生自由讀課文，要求讀正確朗讀思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。二、回歸整體、感悟成功交流對課題“小草和大樹”的理解，領(lǐng)會題目通過鮮明對比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會主人公與命運和世俗偏見抗?fàn)幍挠職夂蛨猿植恍傅淖非罄硐氲男愿?。主要教學(xué)方法讀中感悟教具準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過 程補(bǔ)充欄第一課時一、簡介人物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。采訪過程是個雙向接受的過程。怎樣學(xué)采訪呢？我們要學(xué)會采訪，可以從以下三個方面嘗試。（2）學(xué)生思考討論：為什么用“化裝”而不