【文章內(nèi)容簡介】 引導(dǎo)聯(lián)系上文理解：大光安嶺的“嶺”多，因此兩山之間的河也多，河岸上“花”也多。這句間接寫“花”多?！　。?）師讀“大興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋”一句，學(xué)生閉目想象：這是一幅怎樣的圖畫？　?、僮髡哂脭M人的手法把大興安嶺比作一位美麗少女，表達了喜愛之情。　?、谏缴锨嗨桑较掳讟濉　×昙壵Z文教案《林?！?教學(xué)內(nèi)容：　　《林?！返?—5自然段。　　教學(xué)目標(biāo)：　?。菏艿綗釔圩鎳乃枷虢逃！　。豪斫庹n文第二部分內(nèi)容，了解大興安嶺的景物特點，學(xué)習(xí)新詞。　?。孩賹W(xué)習(xí)作者在描寫景物中表達思想感情的方法；　?、诮Y(jié)合課文表達方法進行語言文字訓(xùn)練；　?、郾痴b第3—5自然段?！　〗虒W(xué)重點：　　了解大興安嶺的景物特點?！　〗虒W(xué)難點：　　學(xué)習(xí)作者表達思想感情的方法?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確任務(wù)　?。荷瞎?jié)課我們學(xué)了第一自然段，主要學(xué)到了些什么?(作者初入大興安嶺感到親切、舒服。)　　，這節(jié)課大家最想解決什么問題?(引導(dǎo)學(xué)生答出：課文寫了大興安嶺的哪些方面?怎樣表達作者親切、舒服之情的?)　　二、自由初讀，整體感知　　。(第2—5自然段)　?。哼@部分寫了哪些景物?(嶺、林、花)　　三、精讀“舉一”，熟讀“反三”　　(1)精讀“舉一”　　學(xué)習(xí)第二自然段?！　∽x——細讀，在草稿紙上寫出讀懂了什么，還有什么不懂的問題。　　畫——用橫線畫出寫“嶺”的特點的詞句，用波浪線畫出寫景美的詞句?！　∽h——小組交流讀懂的內(nèi)容，討論不能解決的問題?！　〗狻鸭鹘M不能解決的較集中的問題，老師引導(dǎo)解決?！　∽x——先讀畫橫線句子，通過范讀、抽讀、齊讀等方式，讀出大興安嶺的“嶺”“多”“溫柔”的特點；再讀畫波浪線的句子，通過自由讀、同桌互讀的方式，讀出對大興安嶺的喜悅之情；最后抽個別學(xué)生讀，其余學(xué)生閉目想像，體會作者的喜悅之情。　　談——說說學(xué)習(xí)這段的收獲。比誰說得多，說的最有價值。(老師總結(jié)指出：①借景抒情表達真情實感；②通過“讀”體會思想感情；③寫“秦嶺”與大興安嶺的“嶺”形成對比，突出大興安嶺“嶺”的特點，學(xué)習(xí)比較構(gòu)思的表達方式。訓(xùn)練：以《我的家鄉(xiāng)》為題，說說用比較法該怎樣構(gòu)思?)　　小結(jié)學(xué)法：讀、畫、議、解、談?！　?2)熟讀“反三”　　“林”的兩個自然段。　　提示：談學(xué)習(xí)這兩自然段收獲?！　、俳杈笆闱?，體會感情；　?、诒扔?、反問等修辭手法；　　③點面結(jié)合的表達方式；訓(xùn)練：以《課間活動》或《野炊》為題，“面”可寫些什么，“點”可寫些什么?　?、芾斫庹n文內(nèi)容后，限時間背誦課文?！　　盎ā边@一自然段?！　√崾荆寒?，用簡筆畫畫出經(jīng)打扮了的像小姑娘一樣的大興安嶺。(先讀句子：“興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋?！痹傧胂褡鳟嫞缺日l畫得又快又符合課文內(nèi)容。)訓(xùn)練：一個句子中用上兩種或三種修辭手法?！　∷?、鞏固練習(xí)，落實目標(biāo)　　，同桌互相背誦3—5自然段?！　　?寫景抒情)　　?！　?《秋天的校園》、《我愛老師》、《家鄉(xiāng)的田野》、《啊，好大的黃桷樹》、《環(huán)衛(wèi)工人，我贊美您》?！　?.(選作題)從上題中任選一題作文，要求：(1)用借景抒情的方式表達真情實感；(2)表達方式：用上比較構(gòu)思、點面結(jié)合、比喻等修辭手法。　　六年級語文教案《林?！?第3課時　　（一）教學(xué)目標(biāo)　　1．學(xué)習(xí)課文第7自然段（聯(lián)想部分。）　　2．總結(jié)全文?！　。ǘ┙虒W(xué)過程　　1．學(xué)習(xí)課文第7自然段?！　。?）聽錄音，思考：面對大興安嶺，作者產(chǎn)生了哪些聯(lián)想？　?。?）作者認為大興安嶺是那么美，是不是僅僅因為它外表美？　　①什么叫“空洞”？為什么說大興安嶺“美得并不空洞”？　　②大興安嶺與祖國社義建設(shè)有什么密切聯(lián)系？讀課文中有關(guān)的句子。（地域廣，應(yīng)用范圍廣。）　?。?）這里的“親切、舒服”有什么特定的含義？和前面一句比較，在表達程度上有什么不同？（第二次聯(lián)想到大興安嶺在祖國社會主義建設(shè)中的巨大貢獻，更覺親切、舒服；第一次親身來到大興安嶺之中，親眼看見其美景，感到親切、舒服。隨著對大興安嶺的了解增多，認識由淺及深，作者對大興安嶺的感情更熾烈，認識更深刻了。）　?。?）作者看到林場聯(lián)想到什么？作者對“興安嶺”這個名字的含義怎么理解？為什么？　　（“日益”是什么意思？人與山的關(guān)系“日益密切”具體表現(xiàn)在哪些地方？讀課文。）　?。?）這里的’“親切與舒服”有什么特定的含義？（第三次聯(lián)想到大興安嶺“興國安邦”的重大作用，倍感親切、舒服，感情更深，語氣更加肯定了。）　　2．總結(jié)全文?！　?．布置作業(yè)?！　。?）完成作業(yè)本第6題?！　。?）找了課文中的反問句進行改寫?！　×昙壵Z文教案《林?！?教材簡析：　　《林?！愤@篇課文選自著名作家老舍先生《內(nèi)蒙風(fēng)光》一文。作者身臨其境，親眼看到了大興安嶺的一草一木。文中既寫了大興安嶺林區(qū)的美麗景色，又從不同角度贊美了它對祖國建設(shè)所起的作用。作者運用多種修辭方法，展開聯(lián)想，記敘了人與自然的和諧統(tǒng)一。情感濃烈，文筆優(yōu)美，句句是景，步步有情。作品表意凝練集中，抒情暢達痛快，目視整齊勻稱，耳聽節(jié)奏鮮明，其語言運用之妙，堪與詩歌媲美?！　〉诙n時　　教學(xué)目標(biāo)：　　了解大興安嶺的景物特點，受到熱愛祖國的思想教育?！　±首x課文，學(xué)習(xí)作者細致觀察和在描寫景物中表達思想感情的方法?！　〗虒W(xué)過程　　設(shè)計意圖及教具使用　　一、啟動激趣：（課件演示景物）　　這里是祖國的綠色寶庫，是維護生態(tài)平衡的天然屏障；這里山水景色奇秀，冰雪風(fēng)光絢麗；這里是大山的王國，巍巍萬里，雄渾粗獷；這里是綠樹的海洋，浩瀚無垠，茫茫蒼蒼；這里有無盡的寶藏，珍禽在天，奇獸在山，香菌在林，錦鱗在淵。這就是聞名遐爾的大興安嶺林區(qū)?！　《①|(zhì)疑探究：　　1整體感知：誰能告訴大家，課文主要寫了哪些內(nèi)容？　　2學(xué)習(xí)2—7自然段　?。?）抓住“美”，讀一讀，品一品，悟一悟，自主學(xué)習(xí)課文?！　。?）小組交流自己讀懂的內(nèi)容把不懂的問題提出來共同商討。　?。?）交流匯報。（品詞析句：如嶺的色彩美，林、花的姿色美，木材的充實美，林場與人的和諧統(tǒng)一的美。體會作者的寫作方法）相機出示文字圖片。　?。?）找出自己喜歡的句段讀一讀?！　?理解“興國安邦”在文中的意思。　　三、總結(jié)梳理　　老舍先生看著這溫柔的嶺，看著這漫山遍野的青松白樺，激情難卻，浮想聯(lián)翩。從千山一碧想到廣廈良材，從萬古