【正文】 性的風(fēng)物。提出不理解的詞語?！　∷伎迹海ǎ保┻@一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節(jié)差）　　 　　?。ǎ玻鞍?，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律）　　　指導(dǎo)有感情朗讀。　　?。?）交流。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語?！　　〗裉煳覀円獙W(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，揭題、范讀。要求讀通順。　　第三段：總結(jié)全文?！〕瓕懺~語?！　　。?）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風(fēng)景?！　〉?節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就?！　±斫狻拔覀儛勰惆?，中國”在全詩中的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文?！　∽杂奢p聲讀課文，思考《鄭成功》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？　　檢查生字詞。）　　默讀，思考：那些詞句寫出了臺灣人民對侵略者的痛恨？那些詞句寫出了鄭成功決心要收復(fù)祖國的寶島臺灣?！　、汆嵆晒Φ能婈?duì)受到了臺灣同胞的熱烈歡迎，找出描寫臺灣同胞的喜悅心情詞句?！　∑摺⒖偨Y(jié)全文。認(rèn)識一個多音字。（我不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢？我是誰？怎么會離開祖國的？為什么要離開？在什么情況下說這話的？）二、自讀課文： 畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。第二課時一、復(fù)習(xí) 你從第一段中知道了什么？（肖邦不得不離開祖國－－波蘭。 指導(dǎo)學(xué)生背誦。 四、作業(yè)四、作業(yè)背誦這兩首詩。（板書：示兒）二、預(yù)習(xí)課文，提出預(yù)習(xí)要求自讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。這句詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（渴望祖國統(tǒng)一的愛國之情。熱愛大自然，感受假期生活的樂趣。如站在公園某一角，對公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察。師:是呀，一段難忘的童年之旅，之所以難忘，就是因?yàn)榧o(jì)錄了你自己親身感受，刻骨銘心的歷程，也許是快樂的，也許是神奇的，也許是充滿挑戰(zhàn)的，只要你寫出自己的滋味來，就是一篇有價值的好文章。學(xué)生自己修改。描紅古詩《示兒》，注意行款整齊，字體工整。出示題目 二、教學(xué)第二部分：誦讀與欣賞自由讀歌詞。（2）要求學(xué)生仔細(xì)觀察這些鋼筆字的特點(diǎn)，揣摩運(yùn)筆方法。第三課時 口語交際：介紹我國的一個民族描紅古詩《示兒》，注意行款整齊，字體工整。主要教學(xué)方法教具準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程補(bǔ)充欄第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題簡單提示閱讀劇本的一般方法。三、感知課文，理清脈絡(luò)理解“負(fù)荊請罪”。）　　討論：出示：“你真是一個深明大義、寬容大度的人??！”（1）理解“深明大義、寬容大度”。語言：“你要知道，秦王不敢侵略我國，是因?yàn)槲覀冓w國武有廉頗，文有藺相如。通過朗讀理解劇本語言，體會廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。能夠體會環(huán)境及其場景描寫對表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的作用，學(xué)習(xí)側(cè)面烘托人物形象的方法。第三段（810）地震后，救援人員、獲救學(xué)生和老師的感受。）這一段引用了哪三位人物的話語？為什么這樣選擇？（救援人員、學(xué)生、老師）（他們的所見最具說服力）朗讀課文。通過朗讀課文和背誦課文片斷的訓(xùn)練，感受哈爾威船長忠于職守、舍己為人的精神。指名分自然段讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)?！氨§F籠罩”是事故發(fā)生之因。正確、流利、有感情地朗讀課文通過朗讀課文和背誦課文片斷的訓(xùn)練，感受哈爾威船長忠于職守、舍己為人的精神。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。1）在荒蕪人煙地方，老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會是怎樣的？（“又冷又怕”——在冷風(fēng)中發(fā)抖緊張地閉上眼睛“緊張絕望”——荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望）2）盡管老婦人此時幾乎絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來幫她一把。自讀911小節(jié)讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀911小節(jié)。板書設(shè)計(jì)愛之鏈喬依幫助老婦人——老婦人幫助女店主教學(xué)后記通過教學(xué)，學(xué)生學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。主要教學(xué)方法教具準(zhǔn)備向父母述說自己心中的愛。根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住人物心理活動和神情變化反映人物的情感。教學(xué)第二部分（1）讓學(xué)生思考每題的括號里應(yīng)填什么詞。二、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）誦讀《我不期望回報(bào)》感悟（1）在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生得出“如果付出，便不期望回報(bào)”這個結(jié)論。采訪前，要做好充分的準(zhǔn)備工作。（4）、準(zhǔn)備好必帶之物。采訪中要做到一個有心人，注意被采訪對象的動作、舉止、神態(tài)及周圍環(huán)境的顯現(xiàn)，要力求又快又準(zhǔn)地記錄被采訪者的話語，至少記錄下要點(diǎn)，如一些數(shù)據(jù)、精彩的語言等。板書設(shè)計(jì)練　習(xí)2學(xué)習(xí)采訪教學(xué)后記通過教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)在具體的語言環(huán)境中選通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。從課題入手，感知課文根據(jù)生活常識，課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。第二課時一、抓住重點(diǎn)，感悟形象。回顧課文整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛締取得成功的人生啟示 板書設(shè)計(jì)小草和大樹小草家庭不幸，艱難謀生立志寫詩，遭遇打擊反思權(quán)衡，開拓新路孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門大樹教學(xué)后記通過教學(xué)，學(xué)生學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。憑借具體語言材料，了解霍金是一位非凡的科學(xué)家，也是一位生活強(qiáng)者，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格。學(xué)生默讀思考，同桌交流。四、感受魅力。理解詞語。理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會生存，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。四、布置作業(yè)： 讀熟課文； 抄寫課文生字2遍。教研組長： 年 月 日課題習(xí)作3計(jì)劃課時兩課時教學(xué)目標(biāo)介紹自己喜歡的一種美味，可以用它的名字為習(xí)作命題。 小組討論三、現(xiàn)場采訪，表達(dá)感受。通過誦讀積累語言和語感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。主要教學(xué)方法教具準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程補(bǔ)充欄第一課時一、教學(xué)第一部分。二、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）談話導(dǎo)入。明確本次學(xué)寫的字指導(dǎo)（1）學(xué)生細(xì)心觀察著兩個筆畫比較簡單的字在米字格中的位置。用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。重點(diǎn)難點(diǎn)理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。三、指導(dǎo)寫字。由此可只，姥姥的剪紙形神兼?zhèn)洌峭昝罒o缺的工藝品。三、質(zhì)疑問難學(xué)生朗讀課文，尋找疑惑之處，小組交流對疑難之處的理解。學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。主要教學(xué)方法教具準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程補(bǔ)充欄第一課時一、談話導(dǎo)入每當(dāng)夜幕低垂，群星閃爍時，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。學(xué)生默讀思考，同桌交流。七、布置作業(yè)第二課時一、導(dǎo)入揭題讀題。讀課文，說說此時想說點(diǎn)什么？（對王母的氣憤、對牛郎織女的同情、祝福）還好，喜鵲知道了他們的渴望，前來幫忙。在默讀理清課文脈絡(luò)，抓住課文主要情節(jié)的基礎(chǔ)上精讀課文，著力指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，感受我國古代勞動人民的勤勞善良和對美好生活的向往。二、初讀課文。（3）自由讀，注意語氣?？商钤~、短語、句子；最好用文中的內(nèi)容。領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量。學(xué)生可任意尋找自己覺得寫得精彩的地方朗讀3遍，要求用好，好在……這一句式進(jìn)行評點(diǎn)。能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。今天，我們就再一次仔細(xì)地端詳端詳，看哪位同學(xué)看得最清楚。在指導(dǎo)學(xué)生欣賞剪紙作品，領(lǐng)悟其藝術(shù)內(nèi)涵，在剪紙作品具體化，形象化的過程中，使他們充分感受到剪紙作品的藝術(shù)美，受到美的熏陶與浸染，從而激發(fā)他們欣賞剪紙作品的興趣，提高他們的審美水平。 學(xué)生寫好后，小組互評，選出好的作品，課堂展示，師生共議，評出好作品若干，并給予獎勵。）學(xué)生齊讀第6段，教師將大家剛才讀的內(nèi)容改成了另一種樣式。（好一個安塞腰鼓）這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句。四、指導(dǎo)寫字五、布置作業(yè)。（1）提出不理解的詞語。 注重感悟并發(fā)表自己的見解，用中華民族生命律動的厚重陽剛之美熏陶感學(xué)生。（板書：想像基于現(xiàn)實(shí)。到這里，對兩人是不是想說點(diǎn)什么？贊嘆、欽佩、祝福分離——王母自讀課文9—10，也可以聯(lián)系上下文，感受王母形象。第三段：（67）牛郎與織女過上了幸福的生活，但老牛死了。葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家，教育家，葉圣陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重要的意義。憑借具體的語言材料體會牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對美好生活的追求。”　　四、練習(xí)深化學(xué)生有感情的朗讀課后最后兩節(jié)爭取回背誦。二、認(rèn)識姥姥欣賞完姥姥如此眾多的剪紙作品，你們想知道寫什么？指名說一說。了解學(xué)生朗讀感悟情況，并隨即點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生欣賞姥姥的剪紙。指名分節(jié)讀課文及時疏通課文，糾正錯誤。背誦課文最后兩個自然段。練習(xí)（1）分組推薦代表上臺就某一侵權(quán)行為進(jìn)行申訴（2）其他學(xué)生可以針對前面學(xué)生聲速說出自己的申訴方法。（3）指名回答上面的問題（4）師生小結(jié)第二課時一、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）指導(dǎo)（1）讓學(xué)生讀這兩句話，指出這選自剛剛學(xué)過的課文《輪椅上的霍金》中的第八節(jié)。教學(xué)第二部分（1）根據(jù)上一部分。學(xué)寫毛筆字。寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。重點(diǎn)難點(diǎn)交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。板書設(shè)計(jì)1一本男孩子必讀的書 “我”學(xué)習(xí) 聰明機(jī)智 毅力堅(jiān)強(qiáng) 探索發(fā)現(xiàn) 善于創(chuàng)造教學(xué)后記通過教學(xué)，學(xué)生能正確、流利、有感情的朗讀課文。二、自讀課文，整體感受學(xué)生自讀課文，畫出文中生字詞語（1）小組交流學(xué)習(xí)，實(shí)在不懂的作上記號。憑借具體語言材料，了解霍金是一位非凡的科學(xué)家，也是一位生活強(qiáng)者，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格。交流感受。五、布置作業(yè)： 讀熟課文第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫生詞指名讀課文二、比較閱讀，品味語言出示材料，比較閱讀。展示霍金的有關(guān)圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察，抓住這些圖片的共同特征，描述人物形象。理解詞語。（3）朗讀第三、四自然段，交流感受。指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。最后別忘了話別致謝，諸如“非常感謝您（你）的合作，我回去將談話整理成稿件后，請您（你）審閱”等。（1）、禮貌。寫信或電話聯(lián)系被采訪對象，讓其也有個心理準(zhǔn)備，可以使其對你的提問做到心中有底，從而順利地接受你的采訪。（寫好鋼筆字）臨寫《船長》中的最后一段，提醒孩子：字寫在每一行的中間，標(biāo)點(diǎn)占一格。教學(xué)第三部分（1）學(xué)生讀題，明確要求。在實(shí)際活動中學(xué)習(xí)采訪。生交流、互評。在真誠的交往中表達(dá)自己的真實(shí)情感，鼓起勇氣直接或間接地向父母表達(dá)真摯的謝意，懂得報(bào)答、學(xué)會感恩。）是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因?yàn)閻郏舱且驗(yàn)榇蠹倚闹杏辛藧?，這個世界才會更加美好。你從喬依安慰老婦人的話中體會到什么？（熱情、體貼、細(xì)心）你從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質(zhì)?（樂于助人的品質(zhì)；喬依對老婦人是一種真心的關(guān)懷，而不是一時的敷衍；喬依竭盡全力，無私地助人。課文主要講了幾件事？按提綱“喬依幫助老婦人——老婦人幫助女店主”給全文分段，再試著概括段意。憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。(1)速讀，找出最能表現(xiàn)船長沉著鎮(zhèn)定的一段話(2)圖文結(jié)合，理解船長的“沉著鎮(zhèn)定”。指名說說課文大意?！敝攸c(diǎn)難點(diǎn)通過朗讀課文和背誦課文片斷的訓(xùn)練，感受哈爾威船長忠于職守、舍己為人的精神。初步了解譚老師，在腦海中形成他最后的姿勢的初步印象。說說段意，比較這段的段意和文章主要內(nèi)容的關(guān)系，體會抓住重點(diǎn)內(nèi)容，刪除次要內(nèi)容來概括文章主要內(nèi)容的方法。（在教學(xué)樓即將坍塌的時候，譚千秋老師用自己的身體護(hù)住了四個學(xué)生，獻(xiàn)出了自己的生命。在讀明白文本的基礎(chǔ)上理清課文的脈絡(luò)，概括課文的主要內(nèi)容。三、分角色朗讀。第三課時一、復(fù)習(xí)：分角色朗讀第二幕劇本。海洋什么不懂的？在不懂的地方做上記號?？戳苏n題，你知道誰向誰請罪嗎？為什么請罪？請罪的結(jié)果怎樣？二、自讀課文，疏通詞句自由輕聲讀。學(xué)會閱讀劇本?！　〕鍪疽粡堉袊貓D，指導(dǎo)學(xué)生找出各民族的聚居地區(qū)。練習(xí)。（1）指名讀題。 教師小結(jié)（三）學(xué)習(xí)第三題。重點(diǎn)難點(diǎn)語文與生活 口語交際會用語句通順、條理清晰的語言介紹一種少數(shù)民族。板書設(shè)計(jì)習(xí)作1寫一段生活經(jīng)歷發(fā)生在假期寫出真情實(shí)感題目自擬教學(xué)后記通過教學(xué)，學(xué)生學(xué)會在習(xí)作中寫出自己的獨(dú)特感受。選好了觀察點(diǎn)，就是確定好了寫的順序。講述自己假期愉快的旅游經(jīng)歷。板