【正文】 之雄偉而引出一覽無(wú)余而后快的心緒，抒發(fā)了詩(shī)人昂揚(yáng)向上，積極進(jìn)取的博大胸懷?！皼Q眥”，眼睛睜大，眼角欲裂，形容極力張大眼睛。使之豁然開朗；站在泰山之上，眼光也會(huì)更加敏銳，連一掠而過(guò)的歸鳥也收入眼底?！扮姟?，聚集的意思。泰山的山峰把世界分成兩大部分：陽(yáng)坡是睛朗的清晨，山后仍是沉沉的暗夜。這一句是遠(yuǎn)望，摹寫泰山橫亙于齊魯大地，突出了岱宗的雄偉宏闊的氣勢(shì)。接句自問(wèn)自答，以夸張手法，極寫“齊魯青未了”的氣勢(shì)，放眼望去，一片青翠蒼都，綿延不絕?！遍_篇以設(shè)問(wèn)起句，寫意中遙想，久慕其名，而未得親歷其境。問(wèn)：詩(shī)人此刻仍在山下，但他卻能“一覽(全都看到)眾山小”，這說(shuō)明了什么?(這是詩(shī)人神游玉皇頂之所見，故謂之虛景。)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情?(向往之至，亟欲一登。)這是形容泰山高與天齊。問(wèn)：“神秀”，指英靈之氣，這是古人的說(shuō)法。)泰山之北為故齊地，之南為故魯?shù)?；“青”，指泰山之色，“了”，完的意思?“岱宗”兩句是遠(yuǎn)望；“造化”兩句是近望；“蕩胸”兩句是細(xì)望；“會(huì)當(dāng)”兩句是極望?！　∪⒆x讀講講問(wèn)問(wèn)　　分兩步：先通過(guò)解題使學(xué)生達(dá)到整體感知；后逐句詮釋?！　⒖脊?jié)奏：　　岱宗/夫/如何，齊魯/青/未了?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　幻燈片，有關(guān)泰山的圖片　　課時(shí)安排　　兩課時(shí)　　授課時(shí)間：累計(jì)節(jié)數(shù)：　　教學(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入?！　×昙?jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案5教學(xué)目標(biāo)　　，對(duì)照注釋，理解詩(shī)句的意思。如果有不同的意見，也可以提出來(lái)?！　《⑷蝿?wù)驅(qū)動(dòng)探究專題　　，交流：本冊(cè)書一共有幾個(gè)主題？　　《學(xué)習(xí)單》針對(duì)一個(gè)單元主題進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，討論交流：本單元主要講了什么內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)將達(dá)成哪些目標(biāo)？然后按照要求完成表格，最后選派代表進(jìn)行匯報(bào)。六、課堂小結(jié)　　這篇課文通過(guò)具體的一件事，為我們闡述了不要迷信書本，不要迷信權(quán)威，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的道理。（懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不迷信書本、也不要不迷信權(quán)威?！　?課時(shí)　　一、回顧前文，導(dǎo)入新課　　在前幾篇課文的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了一位位不怕困難、苦戰(zhàn)攻關(guān)、善于發(fā)現(xiàn)、極具科學(xué)精神的科學(xué)家?！　?．激發(fā)學(xué)生對(duì)懷特森的贊嘆和敬佩之情?！　∧阋灿羞^(guò)課文中的感受嗎？請(qǐng)寫一個(gè)片段。班內(nèi)交流。思考：故鄉(xiāng)的山梨有什么特點(diǎn)，具體是怎樣寫的?！　∪z查自讀情況　　開書自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　∩嚼嫖兜栗r美，在李輝英的文章里，更有著特殊的含義！　　板書課題?！　×昙?jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案2教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)生字新詞?！　?學(xué)生自由言，教師將學(xué)生發(fā)言中的關(guān)鍵詞寫在黑板上)　　學(xué)生思考并討論：課文的題目是“北京的胡同”，作者為什么要寫自己家鄉(xiāng)的小巷?　　全班交流，并找出文中能夠表現(xiàn)作者寫作意圖的語(yǔ)句?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　理解作者描寫家鄉(xiāng)小巷的作用。六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案　　六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案1教學(xué)目標(biāo)：　　通過(guò)朗讀，品味文中描寫生動(dòng)的詞句，了解作者筆下的北京胡同?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入:　　教師展示北京胡同的照片?！　±首x課文的第6自然段，感受作者的寫作意圖?！　∧苷_、流利、有感情的朗讀課文。齊讀課題　　課文通過(guò)回味山梨，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與懷念之情。　　辨析多音字，理解詞語(yǔ)?！　。▽W(xué)生自讀，小組交流）　　從山梨的外皮、肉質(zhì)、味道三個(gè)方面介紹山梨的特點(diǎn)，突出山梨的“酸味”。教師點(diǎn)撥?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　回味山梨　　山梨留戀故鄉(xiāng)　　外皮　　不能忘懷肉質(zhì)　　味道　　愛更愛故鄉(xiāng)　　六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?．認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位極有個(gè)性的科學(xué)課老師──懷特森先生。）　　三、讀議結(jié)合，深刻理解“最好”　　1．作者用哪些事實(shí)說(shuō)明懷特森先生是我最好的老師？　　2．老師在讀這篇課文時(shí)，也不禁被懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法所折服，你喜歡這樣的老師嗎？　　3．懷特森先生的哪些言行給你留下了深刻的印象？（讀、劃、議）　　四、回歸整體，加深對(duì)科學(xué)精神的認(rèn)識(shí)　　1．古今中外，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并研究問(wèn)題的人往往不迷信書本、不迷信權(quán)威，你知道哪些事例？（二年級(jí)學(xué)的《畫家和小牧童》中敢于給戴嵩指出錯(cuò)誤的小牧童；四年級(jí)學(xué)的《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》中敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的伽利略等?？茖W(xué)需要懷疑，需要“冒險(xiǎn)”，需要挑戰(zhàn)，只有我們才會(huì)擁有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力?！　∪?、自學(xué)匯報(bào)展示成果　　，展示表格。　　?！　。w會(huì)作者所表達(dá)的思想感情?！　《鸥υ?5歲的時(shí)候，他父親杜閑在山東兗州任司馬，他曾借省親之機(jī)去山東各處游歷，這首詩(shī)就是那個(gè)時(shí)期寫的。　　造化/鐘/神秀，陰陽(yáng)/割/昏曉?！　≌w感知。)按：這是仇兆鰲的說(shuō)法，“極望”一語(yǔ)，學(xué)生不易理解，無(wú)妨改為“俯視”。整句話是什么意思呢?(無(wú)論從北或是從南看，泰山是看不完的。試聯(lián)系前面一句說(shuō)說(shuō)這句的意思。　　“蕩胸”兩句。)由引出下兩句。)　　四、總結(jié)　　杜甫一生極為坎坷，特別是在安史之亂發(fā)生以后，他四方飄泊，居無(wú)定所，在他生命的最后三年里竟至以舟為家，他一生寫詩(shī)一千四百多首，其中95％以上都寫于這動(dòng)蕩不安的生活之中。“岱宗”，即泰山。“齊魯”，春秋時(shí)兩諸侯國(guó)，后用為該地域的簡(jiǎn)稱?！　　霸旎娚裥悖庩?yáng)割昏曉。這奇?zhèn)延^的景象真是鬼設(shè)神施，造化所鐘?！　　笆幮厣鷮釉?，決眥人歸鳥。這兩句寫主觀感受，反襯出泰山的雄偉壯麗及其感人力量。“眥”，眼框?！皶?huì)當(dāng)”，應(yīng)當(dāng)，一定要。這兩句既寫了泰山的巍峨高聳，也表達(dá)了詩(shī)人的壯志和毅力，能開闊讀者的眼界和心胸。　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∪⒄n時(shí)安排：　　2課時(shí)。　　導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)?！　±霉ぞ邥蚱渌鼤?，嘗試自已理解?！　±斫庾至x：森森然；煉獄；干燥；湮滅；壅住?！　≌页稣n文的中心句?！　『鷹钍巧衬锏木迾洹！　W(xué)習(xí)第2－4自然段。）　　學(xué)習(xí)5－6自然段?！　∪⑼卣寡由?，升華主題?！　∮懈星榈乩首x課文。1945年參加八路軍。　　學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？　?。ㄈ囊活^一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生裝在全班說(shuō)說(shuō)，然后組織學(xué)生評(píng)議。　　書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書?！　≡谔彀查T前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來(lái)。郝副營(yíng)長(zhǎng)所說(shuō)的”多好啊！”是指孩子們?cè)谶@光亮的燈下學(xué)習(xí)、生活是多么幸福?。°裤降膬?nèi)容可能是：等革命勝利后，勞動(dòng)人民將為建設(shè)祖國(guó)、為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)，不再像父輩那樣被剝奪上學(xué)的權(quán)利）　　重點(diǎn)討論：“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒來(lái)得及見一見電燈。我們生活在這幸福之中，不能忘記犧牲自己性命的先烈們?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、檢查預(yù)習(xí)情況?！　〗虒W(xué)后記：　　第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛??！　《?、出示目?biāo)　　三、學(xué)習(xí)新知：　　結(jié)合（7－11）段，思考：課文中怎樣描寫小鳥一家相親相愛的情景？為什么重點(diǎn)描寫它們？　?。◤膶?duì)鳥的描寫中，最能體會(huì)出存在于動(dòng)物之間的偉大的愛）　　體會(huì)作者是如何安排內(nèi)容詳略的？　?。R、狗、貓、蟲）――略寫　　鳥――――――詳寫　　朗讀全文，進(jìn)一步體會(huì)各種動(dòng)物給作者帶來(lái)的樂(lè)趣?！　∷摹⑿〗Y(jié)：內(nèi)容和方法?！　「惺茏髡咴谧掷镄虚g表達(dá)的對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的愛戀之情?！　‰y點(diǎn)：感受作者在字里行間表達(dá)的對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的愛戀之情?！　∷伎迹何恼聦懥诵┦裁?？　　三、檢查自讀情況：　　聽寫詞語(yǔ)，辨析多音字，理解詞語(yǔ)?！　妏ēnp232?！　±斫鈨?nèi)容：　　第一部分（地~2自然段）：寫幾位在英國(guó)多年的華僑一起聊天時(shí)說(shuō)起了家鄉(xiāng)的豆腐?！　∽x第二部分（第3~12自然段），作者圍繞豆腐寫了哪些方面的內(nèi)容？具體怎樣寫的?　　（1）學(xué)生自讀，小組交流?！　。?）小組討論?！薄　∧阌羞@樣的體會(huì)嘛？聯(lián)系生活體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)吧?！　∥?、課堂小結(jié)：　　請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本節(jié)課的收獲。從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志，不可三心二意的道理。　　教學(xué)時(shí)數(shù)　　2課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　一、新課導(dǎo)入　　，古代的文言文，和我們現(xiàn)在的白話文有很大的區(qū)別。）　　，當(dāng)“的”講。有時(shí)即使是同一個(gè)用法，所指的對(duì)象也不同，真的有點(diǎn)復(fù)雜。（下棋）　　師：“學(xué)弈”呢？（學(xué)習(xí)下圍棋）　　二、初讀課文，理解大意　　，盡量讀通順。給大家5分鐘時(shí)間。　　。原來(lái)古文是沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的。大家拿出筆來(lái)，聽我讀一遍，注意聽我讀到哪里沒有標(biāo)點(diǎn)卻停頓了，你就在哪里畫一條斜線。雖／與之俱學(xué)，弗若之矣。（師示范）你們也試一試，看看能讀出滋味來(lái)嗎？　?。▽W(xué)生練習(xí)）　　，敢站起來(lái)“晃一晃”嗎？　　。）　　四、作業(yè)　　。　　二、品讀課文　　1.“弈秋”是什么意思？講詳細(xì)點(diǎn)。（生答是）　?。鹤髡呒僭O(shè)弈秋干什么？（教兩個(gè)人下圍棋）　　，這兩個(gè)學(xué)生表現(xiàn)怎么樣？學(xué)習(xí)的結(jié)果怎么樣？一個(gè)一個(gè)說(shuō)。這段話你是說(shuō)明白了，但聽起來(lái)有點(diǎn)硬邦邦的感覺?！　。涸斐伤麄儗W(xué)習(xí)結(jié)果不一樣的原因是什么？作者是怎樣分析的？先把有關(guān)的原句讀出來(lái)。誰(shuí)還有不懂的地方，提出來(lái)。）　　，學(xué)生自學(xué)，全班一起交流。來(lái)，一起讀：專心致志，則得也！　　四、作業(yè)　　，背誦課文。y236。（）　　二、請(qǐng)你給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（至少寫四個(gè)）　?。?）夸夸用心學(xué)習(xí)的人：　?。?）形容不用心學(xué)習(xí)的人：　　用上其中的兩三個(gè)詞語(yǔ)寫一段話，注意把事情說(shuō)清楚?！　?，后一個(gè)