【正文】 生產(chǎn) 興辦教育永遠(yuǎn)不會(huì)忘記教學(xué)后記通過(guò)教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)了本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)?！　∑?、總結(jié)全文?！　∧x，思考：鄭成功是怎樣建設(shè)臺(tái)灣的？ 齊讀。　?、汆嵆晒Φ能婈?duì)受到了臺(tái)灣同胞的熱烈歡迎，找出描寫臺(tái)灣同胞的喜悅心情詞句?！　∽杂勺x課文第46小節(jié)，找找他們勝利的原因，劃出相關(guān)語(yǔ)句，想想你從中體會(huì)到了什么？　　學(xué)生交流后板書。）　　默讀，思考：那些詞句寫出了臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的痛恨？那些詞句寫出了鄭成功決心要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣?！　〕踝x了課文，你能說(shuō)說(shuō)鄭成功的主要功業(yè)是什么嗎？（一是收復(fù)臺(tái)灣，二是建設(shè)臺(tái)灣）那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情?！　∽杂奢p聲讀課文，思考《鄭成功》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？　　檢查生字詞。在我們悠久的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出了許多愛(ài)國(guó)將領(lǐng)、仁人志士、民族英雄。重點(diǎn)難點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)，中國(guó)幅員遼闊 山河壯麗物產(chǎn)豐富　 文化燦爛　 愛(ài)國(guó)民族偉大　奮發(fā)開拓教學(xué)后記通過(guò)教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)了本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)?！　±斫狻拔覀儛?ài)你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。”反映了中華民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神?！　〉?節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就?！　〉?節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)?！　　。?）除了詩(shī)里寫的，你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景?！　　。?）朗讀第2節(jié)?！〕瓕懺~語(yǔ)。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。　　第三段：總結(jié)全文?！　　。?）小組討論。要求讀通順?！　　　。?）、出示生詞，朗讀，識(shí)記。　　　今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，揭題、范讀。案課題，中國(guó)計(jì)劃課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形?！　∧x全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句?！　　。?）交流?；仡欉^(guò)去，驕傲自豪；展望未來(lái)，奮發(fā)開拓。　　思考：（１）這一段是從什么角度寫祖國(guó)幅員遼闊的？（季節(jié)差）　　 　　?。ǎ玻鞍?，我們愛(ài)你，中國(guó)！”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？（總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律）　　　指導(dǎo)有感情朗讀?！　　　　　　　　　　　　　?　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)　　聽(tīng)寫詞語(yǔ)。提出不理解的詞語(yǔ)。　　?。?）朗讀、背誦。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工　　第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘?！　　±首x第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛(ài)。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開頭、升華主題）　　有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文是介紹民族英雄鄭成功的?！　「爬ㄕn文重要內(nèi)容。（課文第四至六自然段寫了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò)，第七至八自然段寫了鄭成功是怎么建設(shè)臺(tái)灣的。（強(qiáng)占、殘酷地奴役、恨透了、慷慨激昂絕不允許）　　現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣了，想象一下鄭成功“慷慨激昂”說(shuō)話的樣子，有感情朗讀鄭成功的語(yǔ)言?！　?zhǔn)備工作充分：修造船只聚集糧草加緊操練　　充滿了必勝的信心：龐大艦隊(duì)綿延幾十里風(fēng)帆蔽日戰(zhàn)旗招展紀(jì)律嚴(yán)明軍容整肅　　官兵的勇猛善戰(zhàn)：冒著駕著團(tuán)團(tuán)圍住鉤住敵艦跳了上去　　勝利屬于正義之師，侵略者的下場(chǎng)只能是失敗。　?、谏杂删氉x?！? 六、學(xué)習(xí)課文第9小節(jié)?！　∶褡逵⑿坂嵆晒κ諒?fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 再讀課文，劃出不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問(wèn)題。 學(xué)生各自再讀課文，嘗試自己解決這些問(wèn)題。） 感情地朗讀課文第一段。 學(xué)生再讀這三個(gè)場(chǎng)景，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么？ 交流： 此時(shí)的肖邦怎么能不激動(dòng)呢？指名讀有關(guān)語(yǔ)句。（告別親友離華沙 師生詠唱送別曲時(shí) 老師叮囑、送禮物 肖邦接杯登車去） 練背。你從哪兒看出來(lái)？（全部?jī)A注、工作工作再工作、徹夜地、沒(méi)有了時(shí)間的概念） 。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí) ？ 。’”2. 想像肖邦此時(shí)在想什么？3. 引讀第6自然段。有感情地朗讀課文。教研組長(zhǎng)： 年 月 日課題計(jì)劃課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解這兩首詩(shī)寫作的時(shí)代背景，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。重點(diǎn)難點(diǎn)弄懂杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因。教 學(xué) 過(guò) 程補(bǔ)充欄第一課時(shí)（一）導(dǎo)入出示課題（指名讀，解題）齊讀課題（課題讀得真好，我相信這首詩(shī)你們一定能學(xué)好，讀好）（二）初讀，了解大意正確朗讀詩(shī)在詩(shī)句中理解詞語(yǔ)①讀中體會(huì)（忽傳、初聞、涕淚、卻看、愁何在、漫卷、青春）②師生討論你們認(rèn)為詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)最能表示詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情（喜欲狂）板書：喜欲狂（三）細(xì)讀，品詩(shī)過(guò)渡：是的，忽傳的佳音，使詩(shī)人驚喜欲狂，情緒也在不斷的變化，詩(shī)中詩(shī)人有哪些表現(xiàn)，哪些詩(shī)句，哪些詞能讓你體會(huì)到詩(shī)人當(dāng)時(shí)的喜悅之情呢？我們?cè)鯓硬拍茉谠?shī)中體會(huì)到一邊讀一邊閉著眼睛去想像去體會(huì)詩(shī)人的喜悅之情？學(xué)生自由體會(huì) 學(xué)生自由表達(dá)出示畫面，想象最后兩句的情境小結(jié)：全詩(shī)連用六個(gè)地名，因?yàn)樗冀K貫穿著詩(shī)人喜悅心情，并不感到絲毫累贅，相反使人讀來(lái)感到格外真切、真實(shí)，詩(shī)人愛(ài)國(guó)、思鄉(xiāng)之情也自然流露出來(lái)，也是詩(shī)人高明之處。 借助注解，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。）“王師北定中原日，家祭元忘告乃翁”是什么意思？（“王師”，指南宋軍隊(duì)；“定”，平定，收復(fù)的意思；“中原”，這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。）。理解詩(shī)句，了解了內(nèi)容 ，能背誦這兩首詩(shī)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改，養(yǎng)成習(xí)作之后認(rèn)真修改的習(xí)慣。二、師生交流，激發(fā)寫作興趣:師:我想我們都喜歡出去游玩兒，去擁抱大自然，在假期中，想必大家也定有難忘的經(jīng)歷能告訴大家嗎 (生自由交流)師:是呀，通過(guò)剛才的交流，讓我們回憶起了難忘的假期生活，與其回憶，還不如現(xiàn)在就動(dòng)筆記錄下這一串串足跡，好嗎？ 三、片段賞析，發(fā)現(xiàn)寫作方法:師:我們到風(fēng)景區(qū)游覽，欣賞自然風(fēng)光，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，留影拍照，真是一件樂(lè)事。又如我們登上塔頂，從東南西北四個(gè)方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察。如這樣，就有條理有重點(diǎn)地寫下了作者在大會(huì)堂所看到的景物。 第二課時(shí)一、寫作提示:這節(jié)課，就請(qǐng)大家先回憶一下假期生活，想想令你印象深刻的事及當(dāng)時(shí)的感受，然后有條理的寫下來(lái)，注意突出重點(diǎn)，寫出你的真情實(shí)感，一會(huì)我們交流。第三課時(shí)上節(jié)課，我們欣賞了幾位同學(xué)的作文，相信對(duì)每位同學(xué)都有所啟發(fā)，這節(jié)課我們來(lái)精心修改自己的文章。教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫學(xué)生解決，對(duì)部分學(xué)生幫他們開拓一下思路，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題隨機(jī)點(diǎn)拔。學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察，樂(lè)于及時(shí)記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。寫好毛筆字，學(xué)寫毛筆字“陪”“將”，注意字形左窄右寬。主要教學(xué)方法教具準(zhǔn)備小黑板學(xué)生比較，交流。學(xué)生讀句子，想一想加點(diǎn)詞在句子中的意思，討論選擇。 指名讀，正音。（2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫鋼筆行楷的注意點(diǎn)。 反饋。一、情境導(dǎo)入，揭示課題　　啟發(fā)談話：同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，有56個(gè)民族，你能說(shuō)出其中的一些民族嗎？　　學(xué)生們暢所欲言?！　∮^看MTV《愛(ài)我中華》，你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)些什么？你打算怎樣為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量？　　四、拓展延伸：　　全班共同努力，多種渠道搜集資料，把反映各民族的生活資料，整理成一本民族集錦。教研組長(zhǎng)： 年 月 日課題負(fù)荊請(qǐng)罪 計(jì)劃課時(shí)3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。練習(xí)排演小話劇。（劇本開頭先寫明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇本中的任務(wù)。檢查自學(xué)效果（1）指名讀詞語(yǔ)。（1）“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思？（2）誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪？（3）為什么要請(qǐng)罪？（4）結(jié)果怎樣？默讀課文，想一想：這兩幕劇講了什么？四、指導(dǎo)書寫 五、作業(yè)集體交流讀懂的及不懂的。（2）藺相如的“深明大義、寬容大度”表現(xiàn)在哪里？第二幕劇本主要通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作刻畫了廉頗勇于改過(guò)的爽直磊落的性格特點(diǎn)，對(duì)藺相如的深明大義、寬容大度也有一定的揭示。二、精讀劇本第一幕輕聲讀這一幕，想一想；藺相如的深明大義、寬容大度體現(xiàn)在什么地方？分組討論。要是我跟將軍鬧翻了，后果將會(huì)怎樣？”）深入體會(huì)藺相如的語(yǔ)言。 四、學(xué)生質(zhì)疑。教研組長(zhǎng)： 年 月 日課題最后的姿勢(shì) 計(jì)劃課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。通過(guò)品讀語(yǔ)言文字，能夠說(shuō)出“最后的姿勢(shì)”的內(nèi)在含義，感受譚千秋老師對(duì)生命意義的追求和詮釋。主要教學(xué)方法教具準(zhǔn)備教 學(xué) 過(guò) 程補(bǔ)充欄第一課時(shí)一、背景導(dǎo)入，初入情境師：同學(xué)們，還記得2008年5月12日14分28分04秒嗎？（四川汶川里氏8級(jí)地震）看圖片（書上的兩幅），感受大地震給人們帶來(lái)的巨大災(zāi)難。）五、理清課文脈絡(luò)，體會(huì)寫作方法學(xué)習(xí)給課文分段，學(xué)生自主練習(xí)。第四段（1112）人們對(duì)譚千秋老師的深情贊頌。自主圈畫批注式學(xué)習(xí)譚老師的語(yǔ)言和動(dòng)作。 五、學(xué)習(xí)第四段，深情贊頌潭老師的愛(ài)與責(zé)任朗讀第11小節(jié)，體會(huì)文本表達(dá)的情緒線索：親切—痛苦—贊頌“英雄不死，精神千秋！”這句話是什么意思？倘若請(qǐng)你把題目中的“最后”換成文中另外的詞語(yǔ)，你會(huì)換成什么？（愛(ài)的姿勢(shì)/責(zé)任的姿勢(shì)在讀明白文本的基礎(chǔ)上理清課文的脈絡(luò)，概括課文的主要內(nèi)容通過(guò)品讀語(yǔ)言文字，能夠說(shuō)出“最后的姿勢(shì)”的內(nèi)在含義，感受譚千秋老師對(duì)生命意義的追求和詮釋。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解課文后作業(yè)4中的兩個(gè)勺子的不同意思，給課文分段，概括段落大意。主要教學(xué)方法教具準(zhǔn)備教 學(xué) 過(guò) 程補(bǔ)充欄第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣二、初讀指導(dǎo)自學(xué)生字詞。默讀課文，按提綱“遇險(xiǎn)一自救一犧牲”給全文分段。(板書：遇險(xiǎn)自救犧牲)二、精讀訓(xùn)練談話引出課文最后一個(gè)自然段?！耙宦暰揄憽薄ⅰ捌书_了一個(gè)大口子”、“海水猛烈地涌進(jìn)船艙可見(jiàn)事故之大，情況之危急?？磮D說(shuō)說(shuō)船長(zhǎng)的神態(tài)和動(dòng)作。概括段落大意。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。四、作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。這時(shí)喬依駕駛著他那輛破汽車來(lái)到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請(qǐng)你自己去文中讀一讀、找一找。）出示第六自然段：理解：“天經(jīng)地義”什么意思？（理所當(dāng)然，不容質(zhì)疑）小結(jié)：在喬依困難的時(shí)候，他曾經(jīng)得到過(guò)別人愛(ài)的幫助，所以當(dāng)他看到被困雪地，孤立無(wú)助的老婦人需要幫助時(shí)，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。四、學(xué)習(xí)12小節(jié)從女店主的話中你讀懂了什么？（板書：?jiǎn)桃缼椭蠇D人愛(ài)之鏈老婦人幫助女店主）　　五、總結(jié)課文?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)一曲愛(ài)的贊歌。能正確、流利、有感情地朗讀課文。根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住人物心理活動(dòng)和神情變化反映人物的情感。教 學(xué) 過(guò) 程補(bǔ)充欄一、詩(shī)歌導(dǎo)入：1（出示）有感情地配樂(lè)朗誦兒童詩(shī)《雪人》。三、再憶起因、結(jié)果誰(shuí)來(lái)說(shuō)清楚事情的起因？小結(jié)：事情的起因和結(jié)果要清楚，要寫出自己的所思所感，令人回味，使人深受啟發(fā)。教研組長(zhǎng)： 年 月 日課題練習(xí)2計(jì)劃課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中選擇使用同音詞。重點(diǎn)難點(diǎn)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的辨別能力。（2）師生共同給出正確答案。（2）讓學(xué)生認(rèn)真回憶：我們還學(xué)過(guò)哪些像這樣的同音詞。（2）根據(jù)得出的結(jié)論，學(xué)生自由討論“湖水與堤岸、山嶺與青草”的關(guān)系是什么。第二課時(shí)采訪其實(shí)是一種交往。（1）、要確定被采訪的對(duì)象，采訪的目的以及相關(guān)的內(nèi)容。（3）、編擬采訪提綱。如小記者證章、證明、筆、筆記本、照相機(jī)、小型收錄機(jī)等。首先，要守時(shí)；其次，要主動(dòng)出示有關(guān)身份證明，主動(dòng)自我介紹；第三，采訪中不能強(qiáng)人所難，對(duì)一些被采訪者不愿回答的問(wèn)題，不要刨根問(wèn)底，要尊重別人；第四，自始至終，要注意禮貌用語(yǔ)，說(shuō)話別高喊大叫，要自然大方，音量使別人聽(tīng)清楚為宜，過(guò)于膽小、拘謹(jǐn)、不好意思，都會(huì)影響應(yīng)變?；氐郊液笠脽岽蜩F，邊聽(tīng)錄音，邊整理記錄。二、練習(xí)采訪請(qǐng)你小記者的身份進(jìn)行一次采訪活動(dòng)。明確采訪中的基本注意點(diǎn)，知道采訪的具體要求。理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。板書：小草家庭不幸，艱難謀生立志寫詩(shī)，遭遇打擊反思權(quán)衡，開拓新路 孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門大樹二、初讀感知。請(qǐng)學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容三、指導(dǎo)寫字。結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐