五年級數(shù)學商的近似數(shù)評課稿[優(yōu)秀范文5篇](編輯修改稿)
2024-11-17 00:01 本頁面
【文章內容簡介】 誰跑得最快？成績如何？和?王鵬?比比，出示例題 全班齊筆算王鵬平均每秒跑了多少米？（指名一生板演）。初步感受循環(huán)小數(shù)的特點。觀察豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（組織學生小組內交流）可能發(fā)現(xiàn)：（1）、余數(shù)總是?25?。（2）、繼續(xù)除下去，永遠也除不完。（3）、商的小數(shù)部分總是重復出現(xiàn)?3?。師：你們怎么能肯定會永遠除不完，商的小數(shù)部分總是重復出現(xiàn)?3?？讓學生充分發(fā)表意見，明確余數(shù)一旦重復出現(xiàn)，商也就重復出現(xiàn)。師：那么商如何表示呢？你為什么使用省略號？（師板書）總結概括循環(huán)小數(shù)的意義 出示：28247。18 247。11 先計算，再說一說這些商的特點。（請生板演計算結果）學生討論后，指名匯報，教師抓住學生回答：如小數(shù)部分，位數(shù)無限（或者除不盡）。．．．．．．．．．．．有的是一個數(shù)字不斷重復出現(xiàn)，有的是兩個……。教師小結循環(huán)數(shù)的意義，（板書課題）。．．．．．．．．鞏固練習：下列哪些是循環(huán)小數(shù)？… … … … … 學生評議。介紹簡便記法…、請學生把前面判斷題中的循環(huán)小數(shù)用簡便記法寫一寫。（請學生板演），同座互相檢查，大家交流訂正，在這個過程中，鼓勵學生質疑。（… ，師生共同辨析）看書P2728第一自然段，及了解?你知道嗎？?理解有限小數(shù)和無限小數(shù)的意義。師：想一想，兩個數(shù)如果不能得到整數(shù)商，所得的商會有哪些情況？請舉例說明？ 學生小組討論，匯報。師適時拋出有限小數(shù)，無限小數(shù)的概念，并板書，判斷前面練習題中的小數(shù)哪些是有限小數(shù)？哪些是無限小數(shù)，使學生明確循環(huán)小數(shù)屬于無限小數(shù)。學生有可能會質疑，結果會不會是無限不循環(huán)小數(shù)，教師可根據(jù)課堂或本班學生實際和學生共同分析。二、學生小結三、鞏固練習全班練習：19247。11 247。 247。，說出商是什么小數(shù)，依據(jù)是什么？四、板書設計： 循環(huán)小數(shù) 例8： 400247。75＝…（米）：（3上點一點）有限小數(shù) 無限小數(shù) 課后反思:課題九: 循環(huán)小數(shù)練習教學內容：循環(huán)小數(shù)（二）P30 教學目的：學生進一步鞏固對循環(huán)小數(shù)概念的理解。能比較兩個循環(huán)小數(shù)的大小。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極情感。教學重點難點：循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)，無限小數(shù)的意義 學具準備： 計算器 教學過程：一、主動回顧，知識再現(xiàn)。上節(jié)課我們學習了什么知識？二、單項訓練，夯實基礎。進一步理解循環(huán)小數(shù)的概念。 全班練，指名板演，哪些題的商是循環(huán)小數(shù)，如何判斷的？進一步掌握循環(huán)小數(shù)的寫法。你如何表示商？（自己選擇表示方法），全班交流校對。求循環(huán)小數(shù)的近似值。先請學生說說取近似值的方法，再讓學生獨立完成。三、深化練習。，教師適時評價。想到把這些簡便記法的循環(huán)小數(shù)還原。 Ｏ ，只還原到第三位小數(shù)。小結：需要先觀察再比較，比較方法與以前比較小數(shù)的大小方法相同。四、獨立練習：P30 5 課后反思：第四篇：五年級上冊商的近似數(shù)說課稿《商的近似數(shù)》說課稿一、說教材這一部分內容是在學習小數(shù)除法的基礎上學習的。小數(shù)除法經(jīng)常會出現(xiàn)除不盡的情況，或者商的小數(shù)位數(shù)較多的情況。但是在實際工作和生活中，并不總是需要求出很多位小數(shù)的商，而往往只要求出商的近似值就可以了。因此這部分內容的教學很重要。在本冊前面，已經(jīng)教學過求一個小數(shù)的近似值，以及求小數(shù)乘法的積的近似值，這里只是通過例7一道計算錢數(shù)的應用題，讓學生自己想一想，怎樣取商的近似值。由于計算錢數(shù)時一般算到“分”就可以了，那么題中的結果應保留兩位小數(shù)，除的時候要除到千分位，也就是要先算出三位小數(shù)。然后讓學生自己確定，怎樣把小數(shù)點后面第三位小數(shù)按“四舍五入法”處理。接著，讓學生試算“做一做”中的練習題。這一題是讓學生根據(jù)不同要求取商的近似值。使學生更明確，算出的小數(shù)位數(shù)都要比要求保留的小數(shù)位數(shù)多一位，然后按“四舍五入法”省略尾數(shù)。二、說教學目標使學生掌握用四舍五入法截取商的近似值的方法，能按要求在小數(shù)除法的計算中正確地截取商的近似值。并且能夠靈活的處理問題。通過觀察、比較、合作交流等學習方
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