(部編)人教語文20xx課標版一年級下冊要下雨了教學設計(11)(編輯修改稿)
2024-11-16 23:37 本頁面
【文章內容簡介】 嗎?(出示：因為——，所以————)生練習說，指名說。（出示答案讀，板書：燕子低飛捉蟲）男女生分角色讀對話。男生讀小白兔的話，女生站起來邊動作邊讀燕子的話。三、半扶半放，學習第四、五、六自然段。師過渡語：燕子告訴小白兔要下雨了，這時候小白兔相信燕子的話了嗎?一點都不信嗎？默讀第四自然段，畫出小白兔半信半疑的句子。指導讀“是要下雨了嗎?”(讀出疑問的語氣，聲音輕一些)小白兔正在疑惑的時候，他又遇見了誰？請用“——”畫出來，再跟同桌讀一讀。分組讀。通過他們的對話你知道了什么?（要下雨了，小魚游到水面上來透透氣。）你能用自己的話說說小魚為什么要游出水面嗎？（出示課件，指名說）你知道水里悶得很是什么感覺嗎？請學過游泳的同學來分享一下。師歸納：平時小魚仔水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。（板書：小魚游出水面透透氣）指名兩位學生分角色讀小白兔和小魚的對話，引導學生體會小魚對小白兔的關心。四、放手學習第七、八、九自然段。師過渡語：小白兔聽了燕子和小魚的話，這回他相信要下雨了嗎？用你喜歡的方式讀讀第七和八自然段。小白兔相信要下雨了嗎？從哪里看出來的？（指名讀句）“小白兔連忙挎起籃子往家跑”“連忙是什么意思？”可以換成什么詞？能用連忙造一個句子嗎？正當小白兔挎著籃子往家跑時，它看見了誰？如果你是小白兔，你怎么把要下雨的消息告訴螞蟻們呀?小組討論圍繞“螞蟻為什么要搬家”師生合作朗讀。你能用“因為——所以——”說說螞蟻為什么要搬家嗎？（板書：螞蟻搬家）師過渡: 聽了螞蟻的話，小白兔加快步子往家跑，他一邊跑一邊喊：（師引讀，生接讀）大雨真的要來臨了，請可愛的小白兔們起立，邊跑步邊用焦急、緊張的語氣把話喊出來吧！齊讀最后一個自然段。師：燕子、小魚、螞蟻說得太對了，下雨真的下起來了?。ò鍟熒鍟偨Y全文。五、思維拓展。你還知道下雨前哪些動物的活動特點？展示課外書上搜集到的能預報下雨的其他事物。（課件出示）師總結：聰明的小動物們通過觀察發(fā)現(xiàn)了下雨前的征兆，這就告訴我們，只要認真觀察留心周圍的事物，就一定會發(fā)現(xiàn)大自然給我們的提示，從中我們能收獲到無窮的樂趣。（讀）六、作業(yè)布置。小白兔回到家后，他會對媽媽說些什么？把你的想象用兩三句話寫下來。把這個故事講給爸爸媽媽聽。七、板書設計：要下雨了燕子低飛捉蟲 小魚游出水面透透氣螞蟻搬家防淹 小白兔第四篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊要下雨了 教學設計14.《要下雨了》教學設計一、創(chuàng)設情境，巧入主題：這節(jié)課，我們來學習《要下雨了》這篇課文，（教師板書課題“下雨了”）：老師是要下雨了，而不是下雨了。生：老師，你忘寫了一個“要”字。：（驚訝地）噢，對不起，忘寫了一個“要”字。那你們說說“下雨了”和“要下雨了”意思一樣嗎？誰來說一說。生：不一樣，下雨了是已經(jīng)下雨了，要下雨了只是快下雨了，還沒有下。師：你真聰明。大家看，這是誰？（生齊答：小白兔。）師：對。有一天，這只小白兔上山割草，正好趕上要下雨了，可小白兔卻不知道，那他最后是否被雨淋濕了呢？二、初讀課文，整體感知：快打開書，請同學們借助拼音自由讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。2.（解決字詞）師：課文讀完了，這一課的生字新詞，相信你們一定能讀正確！把屏幕上的這些詞語讀給同桌聽聽。：我們請一組同學開火車讀，如果他讀對，就和他一起讀。（帶拼音讀，不帶拼音讀)：說
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