美術教學設計剪樹葉(編輯修改稿)
2025-11-16 23:10 本頁面
【文章內容簡介】 不停地剪，畫，沒有一個學習研究的過程。所以我轉換了方式，讓學會剪雪花的學生幫助遇到難題的學生一起討論，研究，總結出基本雪花造型的制作方法，并讓他做小老師來教授其他學生制作基本結構的雪花，實踐表現(xiàn)出學生的探索積極性高了，同時體驗到了自我的成功，讓他們逐漸有了自我探趣的意識。另一方面我發(fā)現(xiàn)學生在變幻雪花造型的過程中，部分學生完全臨摹老師的畫法，而沒有去自我思考的痕跡。老師就要給他們大膽的鼓勵，鼓勵他們把自己的想法在畫紙上表現(xiàn)出來，要對自己的想法予以肯定，這是一種自信的表現(xiàn)。相信在這一句句的鼓勵聲中，學生會放手去做，思維也會擴展開來。教育不僅把知識傳授給學生，而是帶給他們自由的空間，啟動自我學習、自我探究的精神，讓他們明白知識的探究不只局限于課堂和學校。通過這個課例，我有更深的感悟，要讓學生學好一門課程，就要讓他們喜愛這門課。要讓他們喜愛這門課，就要不斷地用豐富的營養(yǎng)去培育滋潤他們。在我們美術教學實踐中，應重視整個過程的點點滴滴，讓他們每節(jié)課都浸潤在美的感受中，學到知識，提高能力，茁壯成長。第四篇：美術剪蝴蝶教學案例校本課程《剪蝴蝶》教案郭勇一、教材分析教材內容：本課選自我創(chuàng)編的校本開發(fā)課程——《剪紙》，我依據(jù)《美術課程標準》的要求，設計應用領域學生應達到的目標，了解“物以致用”的設計思想，引導學生參與傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新，結合四大傳說《梁?！罚寣W生為古詩掛圖剪蝴蝶，賦予剪紙新的神韻和內涵。用剪紙來整合其它學科教學，把各科知識融會貫通，使邏輯思維與形象思維相結合，提高學生整體智能。本節(jié)課在整體知識結構中的地位和作用：在校本開發(fā)課程中，我創(chuàng)編了剪紙系列補充教材，前幾節(jié)學習了剪紙的基本知識：折、畫、剪等方法。本節(jié)將繼續(xù)學習二次對折剪紙，鞏固剪紙的技能技巧。通過剪蝴蝶，促進學生對音樂、傳統(tǒng)文化的理解，為后幾節(jié)跨越其它學科進行剪紙奠定基礎。根據(jù)《美術課程標準》的要求和學生的年齡特征、心理特點，我確定教學目標如下：(1)掌握剪紙的技能技巧(2)培養(yǎng)學生的設計制作能力(3)激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)民間藝術的情感教學重點：蝴蝶的剪刻方法教學難點：剪紙語言的運用教具準備：多媒體，范畫若干，剪刀，掛圖，彩色卡紙。年級：七年級二、教法、學法教法：根據(jù)學生的身體和心理特點，我
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