【文章內(nèi)容簡介】 文章，還要教會學(xué)生結(jié)構(gòu)文章的方法，先景后情，先事后理，寫景要抓住特征，為議論抒情服務(wù)，情從景中來，抒情照應(yīng)寫景。通過學(xué)習(xí)寫“一片樹葉”作文,讓學(xué)生寫作時懂得舉一反三，掌握寫感悟自然感悟生活的文章的方法?！窘虒W(xué)設(shè)計】作文“一片樹葉”〖教學(xué)目標(biāo)〗〖知識與能力〗學(xué)習(xí)聯(lián)想的方法，培養(yǎng)用聯(lián)想構(gòu)思文章的能力。〖過程與方法〗通過一片樹葉的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和寫作的能力?！记楦袘B(tài)度與價值觀〗通過對自然事物的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生感悟自然、思考生活的思想品質(zhì)?！冀虒W(xué)重點〗通過相似聯(lián)想使作文有思想深度?！冀虒W(xué)難點〗 由一片樹葉展開聯(lián)想，特別是相似聯(lián)想。〖課前準(zhǔn)備〗 學(xué)生提前每人撿取一片樹葉。多媒體課件?！冀虒W(xué)過程〗教師活動學(xué)生活動及設(shè)計意圖一、課堂引入在黑板上畫個圓，問學(xué)生：由它你能想到什么？ 〖可以聯(lián)想〗月亮、車輪、小孩臉等。再問：為什么能聯(lián)系到這些？ 〖?xì)w納特征〗形狀相似。教師：這叫作相似聯(lián)想。作文中也能用到。今天我們就學(xué)習(xí)用聯(lián)想的方法來寫作文?！剂私獗竟?jié)課內(nèi)容，做好上課思想準(zhǔn)備。〗二、知識回顧通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解，聯(lián)想是由一件事物想起另一件事物的心理過程。它除了剛才我們說過的相似聯(lián)想外還有相反聯(lián)想和相關(guān)聯(lián)想。1． 相似聯(lián)想：由一件事物想起和它具有某種相同或相似的事物的過程。啟發(fā)：我們學(xué)過的文章中運用這種總方法的例子有哪些呢？ 〖提供給學(xué)生的例子〗許地山由落花生想到不圖名利、無私奉獻(xiàn)的人。袁鷹由白楊樹想到扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)的邊疆建設(shè)者們。2．相關(guān)聯(lián)想：由一個事物想起與之相關(guān)的事物的過程。〖比如〗看到一片落葉落地想起它的生長過程，想起它在樹上的情景，想起有關(guān)它的詩句，想起有關(guān)它的故事等。3．相反聯(lián)想：是由一件事物想起和它相反的事物過程?！急热纭接晌拿飨氲揭靶U，由岳飛想到秦檜，由現(xiàn)在的幸福生活想到過去的困難生活等。三、嘗試運用、交流感悟，細(xì)細(xì)回憶,談?wù)剚須v，仔細(xì)觀察它的特征。2．引導(dǎo)學(xué)生由一片樹葉展開聯(lián)想?！蓟顒舆^程〗拿出樹葉——仔細(xì)觀察（形、色、質(zhì)量、作用）展開聯(lián)想（葉子與人相似或相關(guān)的各種方面）交流聯(lián)想（你認(rèn)為葉子最讓你喜歡或感動的是哪些方面？你從葉子想到了哪些人、哪些事？）〖這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生放開議論，教師在學(xué)生交流后可以適當(dāng)示范提示、板書〗 〖教師示范〗(1)由樹葉飄落想到生命的短暫，珍惜時間。(2)由落葉歸根想到某一個親人或某位名人短暫或奉獻(xiàn)的一生。(3)由落葉化泥育新葉聯(lián)想到人的奉獻(xiàn)精神(4)聯(lián)想到古代贊落葉的詩句或名人名言四、體悟?qū)懛?、寫出心語伴隨優(yōu)美的音樂，現(xiàn)場寫出由一片樹葉產(chǎn)生的聯(lián)想。全班交流、評價?，F(xiàn)場展示評改。五、課堂小結(jié)〖教師導(dǎo)入寫作實踐〗本節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了由一片樹葉展開聯(lián)想的方法，相關(guān)聯(lián)想使文章內(nèi)容豐富，相似聯(lián)想使文章有深刻的主題。大自然中的很多事物讓我們產(chǎn)生很多感想，我們把自己獨特的感受，用這種方法寫出來，再加上細(xì)致的描寫，往往能使一篇文章具有思想意義。如果會寫“一片樹葉”，那么就會寫其它的如“一棵小草”“一朵小花”等一類文章了。名家的優(yōu)秀作品，之所以帶給我們一種精神享受，除了他們有優(yōu)美的語言精妙的構(gòu)思外，主要原因是他們善于思考，善于聯(lián)想。我們今天學(xué)習(xí)《一片樹葉》，就是要努力嘗試聯(lián)想這種有效的寫作方法，來提高我們的寫作水平的。六、課后練習(xí)作業(yè)：以“葉子”為話題寫一篇文章，題意自擬，文體不限，500字以上。（溫馨提示：以葉子為話題，但并非題目就是“葉子”、下節(jié)課將交流作文取題、開篇、結(jié)尾的寫法訓(xùn)練。）【板書設(shè)計】一片樹葉——聯(lián)想作文相似聯(lián)想故事、無私、感恩、珍惜時間??描寫聯(lián)想相關(guān)聯(lián)想相反聯(lián)想第四篇：一片樹葉教學(xué)設(shè)計《一片樹葉》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會積累并學(xué)著運用課文中優(yōu)美的語句。通過學(xué)習(xí)課文，懂得應(yīng)該怎樣保護(hù)樹木，明白“勿以惡小而為之”的道理。教學(xué)重、難點：掌握老師教授的學(xué)習(xí)方法，有感情地朗讀課文。教學(xué)步驟：激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣初讀課文，整體感知精讀課文，體驗感情自編自演，深入理解拓展思維，總結(jié)升華課外小練筆 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一片樹葉》這篇課文。（板書課題，隨機(jī)出示課題）。過渡語：在學(xué)課文之前，老師想先看看同學(xué)們和生字寶寶做成好朋友了嗎？用生字卡開火車認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)生字、詞語?，F(xiàn)在老師知道同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶做成好朋友了，讓我們把它們送回家，好嗎？二、初讀課文，整體感知同學(xué)們生字認(rèn)得這么好，肯定能把課文讀好，課文到底講了一件什么事呢？讓我們聽聽看看就知道了。打開課件學(xué)生欣賞課文錄音朗讀。交流：故事中主要寫了哪些小動物？ 老師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)貼圖片：小黃牛、小兔、小猴、小熊。三、精讀課文，體驗感情：這些小動物都都非常可愛，它們都做了什么？讓我們先看看小黃牛吧!小黃牛請一名學(xué)生讀。其他學(xué)生思考：小黃牛做了什么？2，師：書上是怎樣描寫小楊樹的，請小朋友拿出筆用“”畫出來？3，指導(dǎo)讀描寫小楊樹的語句，讀出小楊樹的可愛，為后面體驗小楊樹變得光禿禿而難過打下伏筆。過渡語：看著這棵漂亮的小楊樹，小兔子，小猴、小熊他們喜歡小楊樹嗎？他們會說些什么、做些什么？我們先看看小兔。小兔子（教方法）指名學(xué)生讀小兔子段。評一評他讀得怎樣。（引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點，再說缺點，說缺點時可說：向你提點小建議。這樣更容易讓人接受。潛移默化中向?qū)W生灌輸一點做人的道理。）相機(jī)學(xué)習(xí)感嘆句，理解課文，指導(dǎo)感情朗讀。（1）師：哪個詞告訴你小兔子是怎么說這句話的？根據(jù)學(xué)生的回答板書：贊嘆（2）師：誰能給“贊嘆”換個詞，而表達(dá)的意思不變呢？（連連稱攢、贊嘆不已? ?）（3）師：從“贊嘆”這個詞可以知道贊美小楊樹并喜愛它。用你的讀來告訴老師你喜歡小楊樹，并贊美它，好嗎？（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。老師可以這樣導(dǎo)言