最后一片樹葉語文教學(xué)設(shè)計案列(編輯修改稿)
2025-04-08 13:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我請十個同學(xué)每人來讀一自然段，其他人邊聽邊思考。（安排學(xué)生讀文順序，強(qiáng)調(diào)聽讀的要求。）（十 個學(xué)生讀文，其他人帶著任務(wù)，有目的認(rèn)真聽讀。） 師：他們有字音的錯誤嗎 ? 生 1：第九段捉迷藏的捉，他讀成了 zuō。（鼓勵出錯同學(xué)再讀一遍，糾正錯誤。全班齊讀。） 生 2：一場多么有趣的捉迷藏游戲呀！場在這里應(yīng)該是二聲，不是三聲。 師：（出示課件：我經(jīng)常到廣場上去玩兒。一場多么有趣的捉迷藏游戲呀！）調(diào)皮的場字有兩個名字，它做量詞要讀二聲。（學(xué)生自由體會讀。） amp。amp。 師：誰能說說樹葉后來的心情怎樣了 ? 生：有了小鳥的幫助，樹葉最后變得很快樂。 （師板書：快樂） （點評：通過學(xué)生朗讀課文的展示，既為學(xué)生提出了更深層的閱讀要求，又利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身讀音問題，利于教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在的識字問題，并相機(jī)糾正。） （總評：從滿足學(xué)生的讀書欲望入手，以閱讀為主線（明線），識字為輔線（暗線）。學(xué)生讀文有目的、講策略、有收獲。每一遍讀文都先提出明確的閱讀要求，并將識字過程暗含其中。在學(xué)生由深入淺有層次的閱讀中，識字教學(xué)分步走。） 三、默讀品析，理解詞語。 師：最后一片樹葉開始不快樂，后來變得快樂了。大家默讀課文，在文中找出能反映樹葉心情的句子，先自己讀一讀，一 會兒讀給大家聽。（學(xué)生自由默讀課文，邊讀邊勾畫。） 生 1：我找到了樹葉不快樂的句子。樹葉說：你很快樂，我可不快樂，我快要死了。我們要是知道自己快死了也一定會很傷心、害怕。 師：是啊，一個等待死亡的人怎么會開心呢 ?再來讀這句話。（課件出示句子。學(xué)生個別讀后，全班齊讀。師指導(dǎo)學(xué)生讀出小樹葉當(dāng)時的心情。） 生 2：我找到的也是樹葉不快樂的句子。樹葉說：不是掉在地上爛掉了嗎 ?它以為自己要爛掉了，也會很傷心，快樂不起來了。（課件出示句子。學(xué)生多形式練讀體會樹葉的傷心。） 生 3：它聽到樹葉正在嘆息，就問： 你發(fā)什么愁 ?amp。amp。樹葉在嘆息，就說明它不快樂。 師：樹葉為什么嘆息 ?為什么發(fā)愁 ? 生：它以為自己快死了，心里難過就會嘆息、發(fā)愁。 師：（課件出示：嘆息、發(fā)愁）說得好！再看這幾個字。 生：它們和心理活動有關(guān)，所以息和愁都是心字底兒。 生：愁字還可以這樣記：一到秋天樹葉心里就會發(fā)愁。 師：你能把字形和字義聯(lián)系起來記生字，這樣的方法可真棒，也很有趣！這么好的方法我怎么沒想起來 ?哎 amp。amp。（師發(fā)出一聲嘆息，學(xué)生竊笑。） 生：心里難過發(fā)出的聲音就是嘆息。所以嘆是口字旁，息是心字底兒。 師：在 生活中，你們什么時候會發(fā)愁、嘆息呢 ? 生：考試沒考好會發(fā)愁、嘆息。 生：忘寫作業(yè)了，老師又要檢查。
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