【文章內容簡介】 好朋友了嗎？看屏幕，誰能讀詞？（學生讀出生字詞。）現在老師知道同學們已經和生字寶寶做成好朋友了，讓我們把它們送回家，好嗎？二、初讀課文，整體感知。師：你們喜歡怎樣讀課文呀？（生答：自由地讀）師：好，那就請同學們自由讀課文。如果你能提出問題并與同學們交流一下那就更好了。生：課文主要寫了哪幾種小動物？生：我能回答這個問題。課文主要寫了四種小動物，有小黃牛、小兔子、小猴子和小熊。生：小動物們在愛護樹木的過程當中有什么不同的做法?生：小兔子小心地摘下一片葉子當書簽；小猴子仔細地掐下一片樹葉做紀念；小熊捋下一片樹葉嘗嘗滋味。師：接著請同學們到小組中讀課文，你們組喜歡怎樣讀就怎樣讀，一邊讀一邊用波浪線畫出小動物們不同的表現，并在組內互相檢查。師：你們組是怎么讀的？生：我們組是分角色讀的。生：我們組是齊讀的。生：我們組是一個人讀一段。??師：哪一組愿意讀給大家聽?(學生讀完后，其它同學評議。)三、細讀課文，理清情節(jié)。師：這幾只小動物都這么可愛，你最喜歡哪一種小動物，你為什么喜歡它？你能把它說的話和它的做法讀給大家聽嗎？生：我最喜歡小兔子，因為它蹦蹦跳跳的真可愛。（接著讀小兔子說的話和做法。）同學們，我讀的怎么樣?生：不好。你讀的不流利。生：你讀的沒有感情。??師：老師也想和同學們比一比，請同學們也給老師評一評，好不好？生：（興奮）好。師：（讀課文）生：（給予掌聲）師：誰能比老師讀的還好?你們先練練兵。（學生先練習朗讀，再指生讀課文。）師：你比老師讀的還好，老師甘拜下風。(學生依次匯報喜歡的小動物)四、圖文對照，深入理解。師：幾只小動物知道同學們這么喜歡它們，今天，它們也來到了我們的中間。（多媒體放映書中小黃牛栽樹彩圖及動畫片）師：這幅圖寫的是文中哪個自然段的內容？通過看圖，你看到了什么，想到了什么？生：這是文中第一自然段的內容。我看到了愛護樹木，小黃牛是個愛護樹木的小動物，我也要向小黃牛學習，做個愛護樹木的好孩子。??（多媒體放映書中五只小動物摘葉子的彩圖及動畫片）生：這是文中2至8自然段的內容。我想，這幾只小動物不應該因為自己喜歡就去采樹葉，應愛護樹木。??（多媒體放映書中小黃牛目瞪口呆一幅圖）生：這是文中第9自然段的內容，小黃牛一看小椿樹一片葉子也沒有了，驚得目瞪口呆。生：小椿樹對小黃牛說：“快救救我吧！”??五、自編自演，形象生動。師：老師知道同學們不僅想象力豐富，而且還具有很強的表演才能，就請同學們當小導演，把這個故事排成課本劇，以小組為單位，先說說怎樣演。師：誰能到前面演，其它同學當小觀眾，評出最佳演員。（生惟妙惟肖的表演）六、總結全文，回到整體。今天這節(jié)課，你們學的快樂嗎？今后你會怎樣做？你還想知道些什么？此文章來自中小學教育資源站 :教學目標：１．認讀16個生字，規(guī)范地書寫9個生字。２．通過朗讀課文使學生明白應該怎樣愛護樹木，懂得“勿以惡小而為之”的道理。３．表演課文，續(xù)編故事。教學過程：一、引趣激情１．學生看圖，聽故事，你聽懂了什么？２．指名說，揭示課題。二、初讀課文，自主識字１．自由讀課文，用自己喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。注意：讀準字音，標出自然順序。２．檢查生詞。３．練讀課文在學生初步了解課文大意，解決生字困難的基礎上，讓他們分小組來接讀課文，盡量做到正確、流利。三、合作釋疑１．讀文質疑默讀課文，遇到不懂的地方，用小句號標出來。２．合作探究四我小組探討交流問題。３．匯報交流①老師適時提問：小免子、小猴、小熊喜愛小椿樹嗎？從哪里可以看出來？小椿樹為什么還是被他們搞得“一片葉子也不剩了”？②指導朗讀③根據學生回答得出結論：他們的認識與行動不統(tǒng)一。從而明白“勿以惡小而為之”的道理。四、賽讀課文，表演課文１．分小組，分角色練習朗讀；２．兩輪比賽、評議；３．小組練習表演，啟發(fā)學生看圖想像每個小動物想了什么？說了什么？做了什么？小椿樹會想什么？怎樣痛苦？４．兩組表演，評議。五、續(xù)編故事，深化認識１．思考：小動物回來看見小椿樹一片葉子也不剩了會說什么？想什么做什么？２．學生自己想像，組織語言；３指導交流。第二篇：一片樹葉教案《一片樹葉》教案顧曉春《一片樹葉》教案教學目標：1）認讀16個生字，會寫9個生字。2）正確、流利、有感情地朗讀課文。3）分角色表演課文。4）教育學生熱愛大自然，愛護花草樹木。重難點：1）分角色表演課文。2）教育學生熱愛大自然，愛護花草樹木。教學課時：第二課時教學準備：多媒體課件，小動物頭飾 教學過程： 一)談話導入1）(多媒體出示一片樹葉）師：誰能用一句話生動的描述它？ 生匯報2）師：這么一片美麗的樹葉，對小樹有什么作用呢？ 生匯報3）師：看來，大樹的生長還離不開這小小的樹葉。今天，咱們就來學習一篇題為“一片樹葉”的文章。（板書課題：一篇樹葉）二）初讀課文，自主識字 1）請同學們聽我讀課文，聽清發(fā)音，并思考：課文講了哪幾種小動物？他們之間發(fā)生了一件什么事？生匯報2）同學們已經掌握了很多識字方法，下面請同學們自由讀文，并用自己喜歡的方式解決不認識的生字。（生讀課文，師巡視）3)同學們讀的真認真，現在我來檢驗下大家生字掌握的怎么樣？（開火車讀詞語，并伴領讀）小火車順利到達終點，看來大家掌握的還不錯。我國的漢字成千上萬，識字方法也有多種多樣。只要我們善于觀察，善于動腦，一定會找到更多有效的方法。三）再讀課文1）下面，給同學們5分鐘的時間，用自己喜歡的方式讀課文，可以放聲朗讀，可以同桌對讀，可以小組輪流讀等形式反復讀課文，把課文讀通順。要求：聲音洪亮，吐字清晰，不缺字，不錯字，不添字，不回讀。讀完后，請小組長推薦一名讀的好的同學給大家讀一讀。2）師：下面我們檢查一下，同學們是否把課文讀通順了。注意：同學們讀的時候，我們要認真聽，看哪些地方值得我們學習，哪些地方需要我們幫助。（指名讀課文，生評）四)讀好課文，感悟品味1）同學們的書讀得這么好，都能當小老師了。下面，我們再次默 讀課文，盡量做到不出聲，不指讀。一邊讀，一邊思考大屏幕上的問題。（出示題目，生默讀思考）小動物們見到小椿樹會說些什么，做些什么？2）讀好的小朋友請?zhí)粢粋€自己最喜歡的小動物說一說，回答大屏幕上的問題。師：誰說一說小黃牛？ 生匯報。師：從你的語氣我覺得你挺為小黃牛感到驕傲呢！請你讀讀這段課文，好嗎？ 學生讀課文。師：“歡快”應怎么讀？生活中，我們什么時候會有歡快的感覺？ 師：此時，小椿樹就和你們一樣，心里非常高興。她在春風中舒展著腰肢，長出了一片片嫩綠的葉子。你喜歡他們嗎？來，大家?guī)е@種感情再一起讀一遍。（生有感情地讀課文）師：同學們讀的真好，我仿佛真的看見了這棵可愛的小椿樹。這時一只小兔子蹦蹦跳跳的來到了小椿樹的跟前。小兔子喜歡小椿樹嗎？你從哪里看出來的？（板書：摘）學生讀課文。師引導學生評價（采用自評、生互評的評價方式。注意生生互評時，引導學生先說優(yōu)點，再提建議）。師：其實，老師剛才還發(fā)現了這個小兔子