【文章內(nèi)容簡介】 一片樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：，學(xué)會(huì)寫8個(gè)生字。、有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)：，學(xué)習(xí)生字詞。，表演課文。情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣愛護(hù)樹木，明白“無以惡小而為之”的道理?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】、會(huì)寫本課生字。、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)方法】讀中感悟、合作表演【教學(xué)時(shí)數(shù)】 兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、會(huì)寫本課生字。、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入：出示一片樹葉，師：同學(xué)們看，這是什么？（樹葉）誰能用一句話生動(dòng)地描述它？比如：，它告訴我們春天來了，我很喜歡它。師：樹木就需要這一片一片樹葉的生長，而小椿樹卻變得光禿禿的了，它的一片片的樹葉哪里去了呢？(板書課題：一片樹葉，齊讀課題。)二、初讀感知，愉快識(shí)字。，努力讀準(zhǔn)字音，讀通課文。：請同學(xué)們邊聽老師讀邊思考。課文講了哪幾種小動(dòng)物？（小黃牛、小白兔、小熊、小猴、小山羊、小豬）它們分別是怎樣對待小椿樹的？三、學(xué)習(xí)生字、新詞。，自由認(rèn)讀。，集體評(píng)議，糾正錯(cuò)音。（1）平、翹舌音節(jié)：贊、聳、滋、椿、賞、嘗、剩（2）前鼻音節(jié)：椿、欣、贊、僅、便（3）后鼻音節(jié)：賞、聳、嘗、剩、羊、驚（4）文中的語氣詞：喲、啊、哇、噢、吧四、書寫生字。，并練習(xí)用字口頭擴(kuò)詞或造句。（引導(dǎo)學(xué)生利用熟字來辨析識(shí)記生字）。，學(xué)生認(rèn)真觀察后仿寫。，評(píng)議。五、課堂小結(jié)、流利地朗讀課文。：這一課漂亮的小椿樹，真是人見人愛，每一只路過這里的小動(dòng)物都會(huì)情不自禁地摘下一片樹葉留作紀(jì)念，僅僅過了一天，小椿樹就一片樹葉也不剩了。可小動(dòng)物們并不想傷害它呀，這問題到底出在哪里呢？既然喜歡小椿樹，要怎樣做才不會(huì)讓它受傷呢？我們等下節(jié)課來細(xì)細(xì)朗讀，好好討論。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。，做一個(gè)愛護(hù)樹的孩子。教學(xué)過程一、指名讀課文。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文： ？從哪里看出來？生談到小兔時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小兔喜歡小樹的程度——以至于摘樹葉都是那么小心，從表面看真的很愛護(hù)小樹。啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)小兔的思維活動(dòng)。然后指導(dǎo)有感情地朗讀。同法學(xué)習(xí)有關(guān)小猴子的做法。有關(guān)小熊的描寫放手讓學(xué)生自學(xué)。指名反饋?zhàn)x、演。并板書：掐、捋。注：以上三部分內(nèi)容完全可以不按順序?qū)W習(xí)。學(xué)生談到哪就交流哪。，但是也都認(rèn)為摘一片樹葉沒有關(guān)系，結(jié)果怎么樣？（課件出示最后兩個(gè)自然段）學(xué)生齊讀，說說讀明白了什么？三、拓展思維想象：看見小椿樹一片葉子也不剩了，小動(dòng)物們會(huì)說什么？小動(dòng)物可能會(huì)說：對不起，我知道應(yīng)該愛護(hù)你們，可是沒有這樣做，我錯(cuò)了?；蛘邲]有想到就摘了一片樹葉后果這么嚴(yán)重?！瓗煟菏堑?，我們不能因?yàn)樾〉膲氖戮腿プ觯〉暮檬戮筒蝗プ?。從現(xiàn)在起我們都要做一個(gè)言行一致的人。與小樹交朋友，幫助小樹，愛護(hù)小樹，讓他們茁壯成長，讓我們的世界更美麗，更精彩。四、賞讀，足下留青，愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。，功在千秋。，哪里就有生命。，河流是魚兒的家，地球是我們的家。，創(chuàng)造一個(gè)美的環(huán)境。五、合作表演課文六、課堂小結(jié)。：花草樹木也有生命，愛護(hù)它們，就應(yīng)該呵護(hù)它們的每一根枝條，每一片葉子，讓它們和我們一樣健康成長。教學(xué)反思：教學(xué)反思：整堂課下來，覺得有很多細(xì)節(jié)沒做好。首先，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不太理想。雖然整堂課學(xué)生積極性很高，但是不能做到安靜舉手發(fā)言，部分同學(xué)不僅“動(dòng)手”，也“動(dòng)口”；課堂中，教育機(jī)智還有待加強(qiáng)，對于學(xué)生那些意想不到的回答，不能以滿意的回應(yīng)來結(jié)束，或是對學(xué)生的及時(shí)評(píng)價(jià)方面，自己還有很大的進(jìn)步空間；第八自然段中的“省略號(hào)”這個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)得有點(diǎn)“繞彎”，讓學(xué)生猜省略號(hào)是否省略掉其他動(dòng)物的所說所做，引出“省略號(hào)”在這里的作用是讓他們發(fā)揮豐富的想象力想像其他動(dòng)物的行為等。第四篇：一片樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)《一片樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)積累并學(xué)著運(yùn)用課文中優(yōu)美的語句。通過學(xué)習(xí)課文，懂得應(yīng)該怎樣保護(hù)樹木，明白“勿以惡小而為之”的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握老師教授的學(xué)習(xí)方法，有感情地朗讀課文。教學(xué)步驟：激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣初讀課文，整體感知精讀課文，體驗(yàn)感情自編自演，深入理解拓展思維，總結(jié)升華課外小練筆 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一片樹葉》這篇課文。（板書課題，隨機(jī)出示課題）。過渡語：在學(xué)課文之前，老師想先看看同學(xué)們和生字寶寶做成好朋友了嗎？用生字卡開火車認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)生字、詞語。現(xiàn)在老師知道同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶做成好朋友了，讓我們把它們送回家，好嗎？二、初讀課文，整體感知同學(xué)們生字認(rèn)得這么好，肯定能把課文讀好，課文到底講了一件什么事呢？讓我們聽聽看看就知道了。打開課件學(xué)生欣賞課文錄音朗讀。交流：故事中主要寫了哪些小動(dòng)物？ 老師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)貼圖片：小黃牛、小兔、小猴、小熊。三、精讀課文，體驗(yàn)感情：這些小動(dòng)物都都非?？蓯?，它們都做了什么？讓我們先看看小黃牛吧!小黃牛請一名學(xué)生讀。其他學(xué)生思考：小黃牛做了什么？2，師：書上是怎樣描寫小楊樹的，請小朋友拿出筆用“”畫出來？3，指導(dǎo)讀描寫小楊樹的語句，讀出小楊樹的可愛，為后面體驗(yàn)小楊樹變得光禿禿而難過打下伏筆。過渡語：看著這棵漂亮的小楊樹，小兔子，小猴、小熊他們喜歡小楊樹嗎？他們會(huì)說些什么、做些什么？我們先看看小兔。小兔子（教方法）指名學(xué)生讀小兔子段。評(píng)一評(píng)他讀得怎樣。（引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再說缺點(diǎn)，說缺點(diǎn)時(shí)可說：向你提點(diǎn)小建議。這樣更容易讓人接受。潛移默化中向?qū)W生灌輸一點(diǎn)做人的道理。）相機(jī)學(xué)習(xí)感嘆句，理解課文，指導(dǎo)感情朗讀。（1）師：哪個(gè)詞告訴你小兔子是怎么說這句話的？根據(jù)學(xué)生的回答板書：贊嘆（2）師：誰能給“贊嘆”換個(gè)詞，而表達(dá)的意思不變呢？（連連稱攢、贊嘆不已? ?）（3）師：從“贊嘆”這個(gè)詞可以知道贊美小楊樹并喜愛它。用你的讀來告訴老師你喜歡小楊樹，并贊美它，好嗎？（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。老師可以這樣導(dǎo)言