【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 名學(xué)生讀后評(píng)價(jià)。五、拓展思維，總結(jié)升華：討論：孩子們，如果這時(shí)小猴子回來(lái)看見小椿樹一片葉子也不剩了，它會(huì)說(shuō)些什么？先自己想一想，再把你的想法跟小組里的 伙伴說(shuō)說(shuō)。（1）小組討論。（2）學(xué)生交流看法。師：：孩子們，你們都說(shuō)出了小猴的心里話，他沒想到自己一個(gè)小小的錯(cuò)誤卻讓小椿樹受到這么大的傷害。那么，以后你遇到花草樹木要怎樣做呢？學(xué)生匯報(bào)，并上臺(tái)幫小椿樹貼樹葉。師：看，小椿樹重新長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，它多開心呀，讓我們每位同學(xué)都從小事做起，做一個(gè)愛護(hù)樹木，言行一致的好孩子，行嗎？最后老師把這棵小樹送給你們，愿你們像這棵小樹一樣茁壯成長(zhǎng)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：制作一個(gè)愛護(hù)花草樹木的宣傳牌插在花壇中。第五篇：一片樹葉教案教學(xué)內(nèi)容分析:《一片樹葉.》寫的是一群小動(dòng)物采用了不同方式愛護(hù)一棵小樹的故事，小兔子、小熊、小猴都喜愛小黃牛栽的小椿樹，也都認(rèn)識(shí)到小椿樹將使他們的生活更美好，但是小椿樹還是被他們搞得“一片葉子也不剩了”?？梢妴栴}不是出在懂不懂道理上而是出在每個(gè)人能不能自律上。他們懂得大道理卻原諒自己的不良行為，而且找借口為自己的不良行為開脫，他們的認(rèn)識(shí)和行為不統(tǒng)一。這篇課文無(wú)論對(duì)大人，還是對(duì)孩子教育意義都很大。它還采用擬人手法，讓小動(dòng)物用人的語(yǔ)言方式去交流，符合了孩子們心理特點(diǎn)，內(nèi)容童趣盎然，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。孩子樂于接受，并且在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)花草樹木的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字詞。有感情地朗讀課文。懂得“不以惡小而為之”的道理并在生活中知道愛護(hù)樹木。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。有感情朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡。教學(xué)過(guò)程：一、故事激趣，設(shè)疑導(dǎo)入。（課件演示）小黃牛最愛植樹了。你看它在山坡上栽了一棵小椿樹，小樹長(zhǎng)的多好啊，為了保護(hù)這棵樹，小黃牛特意設(shè)置一塊木牌，上面寫著“請(qǐng)愛護(hù)樹木”，可是僅僅過(guò)了一天，當(dāng)小黃牛來(lái)澆水時(shí)卻發(fā)現(xiàn)小椿樹一片葉子也不剩了！樹葉哪去了？你們想不想幫幫小黃牛？我們今天來(lái)學(xué)習(xí)《一片樹葉》，你就知道答案了。（板書課題）讀讀課題。二、生字、生詞請(qǐng)同學(xué)們翻開書選擇自己喜歡的方式讀一讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方法認(rèn)一認(rèn)，記一記。（學(xué)生讀文）春姑娘今天為我們帶來(lái)了許多的葉子朋友，如果你能準(zhǔn)確地念出他們的名字和他們交上朋友，就能讓小樹長(zhǎng)出葉子，讓小樹更漂亮。你們?cè)敢鈳椭鋯幔浚ㄔ猓ㄕn件出示生詞，前四個(gè)帶背景解釋圖片，所有詞均出現(xiàn)在樹葉上）椿樹嫩葉畫冊(cè)書簽抖動(dòng)一陣秀麗攀登醉人香味嘗嘗滋味僅僅目瞪口呆剩下欣賞（這個(gè)詞最后出現(xiàn)，另開一片在田字格中）帶背景的詞語(yǔ)結(jié)合一下圖片簡(jiǎn)要的理解：椿樹嫩葉畫冊(cè)書簽（直觀演示）（出現(xiàn)“欣賞”）這是本課的兩個(gè)生字，交流一下你有什么好方法可以快速準(zhǔn)確的記住它（學(xué)生使用自己的方法來(lái)記憶）你真有辦法，生字記得準(zhǔn)，但能不能寫好呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字的各部分在田字格中的位置，然后完整的把這個(gè)詞寫在田字格里（學(xué)生書寫“欣賞”，但必須觀察全后，一起寫）“賞”字是個(gè)常用字，想一想還能組哪些詞？（隨著學(xué)生說(shuō)，在屏幕上打出相應(yīng)的詞語(yǔ)）你們知道得真多，那就請(qǐng)你選擇你喜歡的詞語(yǔ)完整的寫一寫?？凑l(shuí)寫得準(zhǔn)。三、課文孩子們，你們真是一群春天的使者，在你們的呵護(hù)下小樹長(zhǎng)滿了葉子，嫩綠的樹葉在春風(fēng)中歡快的抖動(dòng)著，你們瞧，小樹高興極了（課件出示錄音加小樹抖動(dòng)樹葉的圖像）（謝謝你們，謝謝你們把春天帶到了我的身邊，讓我也能長(zhǎng)得這樣茁壯，同時(shí)我還要感謝我的朋友——小黃牛，是它把我栽到了這里，你們瞧，為了保護(hù)我，它還為我立了一塊木牌呢？（課件出示木牌及內(nèi)容：請(qǐng)愛護(hù)小樹）（師：我們一起讀一讀）學(xué)生齊讀看，小黃牛對(duì)小樹多好哇，它一定很喜歡小樹，那你們呢？你們喜歡它嗎？（喜歡）老師告訴你，不知你們喜歡小樹，還有許多小動(dòng)物也很喜歡它，請(qǐng)你讀一讀課文的第2——7自然段，找一找都有哪些小動(dòng)物喜歡小椿樹呢？（學(xué)生自己讀文）（匯報(bào)：小兔、小猴、小熊。）（板貼：三個(gè)動(dòng)物頭像）你們喜歡誰(shuí)呢？（學(xué)生隨意回答）就請(qǐng)你選擇它的話多讀幾遍，讀出贊嘆、夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣來(lái)（學(xué)生練讀）小兔：互相評(píng)讀，大家還有什么建議？全班齊讀，讓我們一起感受進(jìn)步的快樂。小猴：自評(píng)，開展朗讀比賽，同桌之間比一比，如果他讀得好，請(qǐng)你用贊嘆的語(yǔ)氣夸夸他。找一人讀，然全班夸他，以此來(lái)感受贊嘆的含義。小熊：（表演讀）女生讀小熊，男生做動(dòng)作，老師讀旁白。小結(jié)：同學(xué)們讀得真投入，真棒！看來(lái)大家都非常喜愛這棵小椿樹（板書：喜愛）這三個(gè)小動(dòng)物這么喜愛小椿樹，那么他們是怎么做的呢？請(qǐng)你快速的在文章中找一找（匯報(bào)：小兔：小心地摘下一片葉子；小猴：仔細(xì)地掐下了一片樹葉；小熊：捋下一片小椿樹葉，并將上面三個(gè)句子板貼在相應(yīng)的動(dòng)物頭像后面）找三個(gè)同學(xué)來(lái)扮演這三個(gè)小動(dòng)物，找一名同學(xué)來(lái)扮演小椿樹，看一看小動(dòng)物們是怎樣做的？小椿樹又有什么反應(yīng)？它會(huì)說(shuō)些什么呢？我們?nèi)鄟?lái)幫他們讀句子。（簡(jiǎn)單評(píng)議，強(qiáng)調(diào)出三個(gè)動(dòng)詞：摘、掐、捋，以及小椿樹的痛苦）。（發(fā)現(xiàn)他們的動(dòng)作都很輕，這是為什么呢？）（說(shuō)明他們都沒想要傷害小椿樹，認(rèn)為自己的錯(cuò)誤很?。┖⒆觽兡銈儽硌莸谜姘簦€有兩個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到了小椿樹下，那他們又是怎樣做的呢？（板貼小羊和小豬的頭像，練習(xí)換動(dòng)詞說(shuō)句子）除了小羊和小豬外還有誰(shuí)來(lái)過(guò)？（學(xué)生隨意說(shuō)）你是從哪發(fā)現(xiàn)的？（講解??的作用）那么它們都是怎樣想怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們戴上老師給你準(zhǔn)備的頭飾，在小組內(nèi)練習(xí)練習(xí)，其他的同學(xué)可以幫他們出主意）（上臺(tái)表演，進(jìn)行評(píng)議，發(fā)獎(jiǎng)）小結(jié)：就這樣，許多小動(dòng)物們只顧自己的感受不顧小椿樹的傷痛，各自取走了一片樹葉，這種行為真的是喜愛小椿樹嗎？（在板書喜愛中間畫？）可憐的小椿樹現(xiàn)在已經(jīng)變成了這個(gè)樣子，（出示板貼枯樹）小熊也像同學(xué)們一樣目瞪口呆，讓我們一起來(lái)讀一讀（齊讀最后一段）你是小黃牛，此時(shí)此刻你在想什么？有什么要說(shuō)的嗎？（學(xué)生表達(dá)出惋惜，悲傷，憤怒的感情）你們真理解他，小黃牛心里百感交集，你能把小黃牛的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？（指名讀，讀出不同的語(yǔ)氣，學(xué)生自己處理，但教師評(píng)價(jià)要有所不同，比如說(shuō)老師感受到了你的悲傷；看來(lái)你很生氣；聽了你的朗讀，我也為小椿樹惋惜等等）1小結(jié)：這些小動(dòng)物們認(rèn)為摘一片樹葉是一個(gè)很小的錯(cuò)誤，沒想到小錯(cuò)誤累積釀成了大禍，使這棵小椿樹面臨死亡的威脅。1看了這樣可憐的小椿樹，你們知道小動(dòng)物們會(huì)怎么想嗎？（很后悔，很震驚，很傷心）那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)營(yíng)救計(jì)劃來(lái)幫助他們，讓小椿樹重新長(zhǎng)出葉子，還給小椿