最后一片樹葉教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-28 23:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讓學(xué)生從整體上把握全文。第二課時教學(xué)過程設(shè)計說明續(xù)編故事1．樹葉寶寶藏在樹媽媽的懷抱里，終于躲過了寒冷的冬天，到第二年的春天，又發(fā)生了怎樣的故事呢？請展開你想象的翅膀，編一編，之后講給你的同學(xué)聽聽，注意語句一定要通順。（課后寫在小本本上。）2．小組內(nèi)交流，互相評價。3．在“續(xù)編故事小展臺”上展示自己的故事，讓師生們共同作出評議。同學(xué)們編的故事真有意思，老師也想起了兩句話，想送給大家作為獎勵，“樹高千尺，葉落歸根。倦鳥知返，游子思親?！蓖ㄟ^續(xù)編故事，讓學(xué)生的思維在理解了課文之后，得以進一步延伸。同時在續(xù)編故事的過程中也可以鍛煉學(xué)生的口語表達能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思維的能力。此外，還可以為學(xué)生創(chuàng)造一個張揚自我個性的舞臺。增大學(xué)生與課文相關(guān)信息的攝入量，豐富學(xué)生的知識庫。拓展延伸小鳥幫助最后一片樹葉也找到了快樂，請問小朋友們在什么地方找到過快樂？說一說，和大家一起分享吧！課文與學(xué)生的生活相聯(lián)系，在學(xué)生心中建立起大語文觀，讓他們覺得學(xué)習(xí)語文，是與自己的生活緊密相關(guān)的。記憶字形，指導(dǎo)書寫1．再認生字，復(fù)習(xí)鞏固。2．新語境中再認生字。（例略）3．分析字形，指導(dǎo)書寫。依據(jù)學(xué)生的記憶特點，在新的語境中強化學(xué)生對生字的記憶。第三篇：《最后一片樹葉》教學(xué)設(shè)計《最后一片樹葉》說課稿說教材：我要說課的題目是《最后一片樹葉》，這篇課文時冀教版小學(xué)二年級語文上冊第六單元的最后一篇課文，本單元的主題是“地球上的朋友”，所教學(xué)內(nèi)容是通過學(xué)生學(xué)習(xí)來激發(fā)他們的興趣和欲望，引導(dǎo)他們走進大自然，觀察大自然，探索大自然?！蹲詈笠黄瑯淙~》以一片樹葉和一只鳥兒對話的形式，寫出來樹上最后一片樹葉由不快樂到快樂的情緒變化，運用擬人手法巧妙地讓小讀者滲透率關(guān)于落葉的自然常識，以及要善于在自己身上或是周圍找到快樂，要保護好植物和動物，讓他們不再為生命的結(jié)束而嘆息。說教學(xué)目標：，通過正確流利的朗讀課文讀準字音，讀好長句，學(xué)寫“緊、應(yīng)、該”三字。知道講了關(guān)于鳥兒和樹葉的什么故事。，學(xué)習(xí)生字“停、枝、飄、息、爛”，分角色朗讀樹葉和鳥兒的對話，理解樹葉不快樂的原因。，配合圖片演示樹葉掉落到再次發(fā)芽的過程，明白樹葉快樂的原因，了解自然界的神奇。，抓住“飛”字，品味語言，體會樹葉心情的變化。教學(xué)重點：正確流利的朗讀課文，認識本課生字，會寫8個。通過朗讀感知樹葉心情的變化。理解文中樹葉不快樂的原因體會樹葉的由快樂到不快樂的感情變化。教學(xué)難點：能理解理解文中樹葉不快樂的原因體會樹葉的由快樂到不快樂的感情變化。說教學(xué)方法：學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，教學(xué)是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)著和合作者，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動之中，學(xué)生的參與狀態(tài)、參與度是衡量教學(xué)效果的重要因素。本課我將采用初讀感悟——再讀理解——拓展延伸等讀悟結(jié)合方法，讓學(xué)生通過思考、朗讀、討論、想象等方法，理解課文內(nèi)容，感悟文章的中心，最后讓學(xué)生聯(lián)系自身的實際談體會來深化對文章中心的理解，這樣可以讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來。從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變成為真正意義上學(xué)習(xí)的主體。說教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：孩子們，說說看，你們最喜歡什么季節(jié)？ 學(xué)生討論，師引導(dǎo)。師：是的，每個季節(jié)都有不同的特點，那么秋天有什么特點呢？ 學(xué)生匯報。師：秋天，樹葉開始落了，樹上就剩下最后一片樹葉時，發(fā)生了什么故事呢？我們一起聽聽吧？（板書：課堂 最后一片樹葉）（課堂伊始，學(xué)生還沉浸在課間的興奮中，讓學(xué)生說說自己喜歡的季節(jié)，調(diào)動學(xué)生的興趣，導(dǎo)入到新課。）二、整體感知 學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，不認識的可以請教老師和同學(xué)。師隨機巡視指導(dǎo)。：剩、息、愁、應(yīng)、該、料、罷、場、迷、緊（指名讀，領(lǐng)讀）注意其中的多音字：應(yīng)、場，讓學(xué)生說說，師寫在黑板上，學(xué)生抄寫在書上。緊字的書寫：上緊下松。注意字的筆畫順序，及占田格的位置。（學(xué)生書空后，在書上描紅）：剩下、嘆息、發(fā)愁、肥料、應(yīng)（第一聲）該、一場（第二聲）、迷路（齊讀、指名讀）指導(dǎo)書寫“應(yīng)、該”，師范寫，讓學(xué)生看應(yīng)的三點的位置。學(xué)生跟著書空。該字學(xué)生描紅，再寫兩個，強調(diào)書寫姿勢。書寫注意筆畫順序，占格。：樹上只剩下了/最后一片葉子。你知道/那些已經(jīng)飄落在地上的樹葉/在哪里嗎？ 一場/多么有趣的/捉迷藏游戲呀！這時，一陣秋風(fēng)吹來，那最后一片樹葉/輕輕地飛下來，看上去就像在跳舞。指導(dǎo)讀長句時，要注意停頓，以及問句，感
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1