最后一片樹葉教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 只因為生命中的這片綠，病人竟奇跡般地活了下來。）你們感覺這節(jié)課的朗讀小明星給誰呢？五、拓展延伸，續(xù)編故事。誰想做這只熱情的小鳥，讀讀第 自然段？（生范讀、眾生齊讀。）大家再來用不同的語氣讀一讀，體會樹葉當時的心情。師：想著你的那些愁事兒，一起來嘆息一聲。生3：它聽到樹葉正在嘆息，就問：“你發(fā)什么愁？......”樹葉在嘆息，就說明它不快樂。”我們要是知道自己快死了也一定會很傷心、害怕。生2：我還知道因為它知道自己快要死了所以不快樂。一只小鳥飛過來，和它說起了悄悄話，他們到底在說什么？今天我們繼續(xù)學(xué)23 《最后一片樹葉》。續(xù)編故事，發(fā)展想象能力和表達能力。）六、拓展延伸小朋友們，樹葉寶寶藏在樹媽媽的懷抱里，終于躲過了寒冷的冬天，請你展開想象，第二年春天到了，會發(fā)生什么樣的故事呢？聰明的你一定會想出來的。五．學(xué)習第710自然段。(通過分角色朗讀，合作朗讀，體會鳥兒是快樂的，樹葉是不快樂的。不快樂的原因是：樹葉認為自己快死了。指導(dǎo)讀長句時，要注意停頓，以及問句，感嘆句的讀法。緊字的書寫：上緊下松。本課我將采用初讀感悟——再讀理解——拓展延伸等讀悟結(jié)合方法，讓學(xué)生通過思考、朗讀、討論、想象等方法，理解課文內(nèi)容，感悟文章的中心，最后讓學(xué)生聯(lián)系自身的實際談體會來深化對文章中心的理解，這樣可以讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來。，學(xué)習生字“停、枝、飄、息、爛”，分角色朗讀樹葉和鳥兒的對話，理解樹葉不快樂的原因。記憶字形，指導(dǎo)書寫1．再認生字，復(fù)習鞏固。3．在“續(xù)編故事小展臺”上展示自己的故事，讓師生們共同作出評議。3．根據(jù)學(xué)生理解的情況，師生解疑。教學(xué)設(shè)計：第一課時教學(xué)過程設(shè)計說明談話導(dǎo)入秋風緊了，樹枝上只剩下最后一片樹葉，一只小鳥飛過來，吱吱喳喳地和它說起了悄悄話，你想知道他們在說些什么嗎？趕緊打開課本，去看一看吧！教師用語言創(chuàng)設(shè)一種情境，吸引學(xué)生迅速地進入到課文之中，在強烈的好奇心驅(qū)使下，學(xué)生興味盎然地讀課文。把你編的故事講給老師和同學(xué)聽。我們真要感謝這只快樂而又熱情的小鳥，是它為樹葉找到了快樂。所以它變得快樂了。）注意：讀出驚喜、讀出懷疑（老師可以兩種語氣范讀，學(xué)生體會。你知道那些已經(jīng)飄落在地上的樹葉在哪里嗎？”樹葉說：“不是掉在地上爛掉了嗎？”“但是爛掉的葉子都變成了肥料，藏進了樹媽媽的身子里。她的心情怎樣了呢？（快樂)樹葉的快樂過渡：大家找到了樹葉的不快樂，誰找到了它變得快樂的句子？（一）“??！一場……快樂了。師：想著你的那些愁事兒，一起來嘆息一聲。師：（課件出示：嘆息、發(fā)愁），再看這幾個字。師指導(dǎo)學(xué)生讀出小樹葉當時的心情。）二、精讀課文，感悟文本《最后一片樹葉》，和樹葉的情感進行交融。第一篇：《最后一片樹葉》教學(xué)設(shè)計最后一片樹葉教學(xué)目標：，感悟課文內(nèi)容，了解課文中出現(xiàn)詞語的意思。請同學(xué)們把書翻到117頁，朗讀課文，在文中找出能反映樹葉不快樂的句子，先自己讀一讀，一會兒讀給大家聽。）反復(fù)讀，讀出傷感。生：它們和表情、心理活動有關(guān)，嘆是口字旁，“息”和“愁”都是心字底兒。（師生共同嘆息一聲?！鄙簭倪@也能看出樹葉變得快樂了?！兵B兒望著樹葉說，“它們在那里等著，等到春天一來，就會再長出來，變成一片片又新又綠的葉子。）大家再來用不同的語氣讀一讀，體會樹葉當時的心情。7你還知道自然界中有關(guān)落葉的知識？（讓學(xué)生說說、老師適當補充。請同學(xué)們在課文前后兩幅插圖上為這片樹葉畫上不同的表情吧！請我們分角色朗讀一遍課文，體會一下樹葉的心情變化：誰想來做那只熱心的小鳥？誰愿意做這最后一片樹葉？誰來讀敘述語言？讓我們再次走進《最后一片樹葉》這美麗的故事中。鳥兒幫最后一片樹葉找到了快樂。初讀課文，識記生字1．同學(xué)們試著讀課文，把不認識的字圈出來，并用選擇自己喜歡的方式去記住它。4．教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。同學(xué)們編的故事真有意思，老師也想起了兩句話，想送給大家作為獎勵，“樹高千尺，葉落歸根。2．新語境中再認生字。，配合圖片演示樹葉掉落到再次發(fā)芽的過程，明白樹葉快樂的原因，了解自然界的神奇。從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變成為真正意義上學(xué)習的主體。注意字的筆畫順序，及占田格的位置。課文分十個自然段，指名分段朗讀，其他學(xué)生邊聽邊思考：課文講了誰和誰都故事？（板書：樹葉鳥兒）（整體感知這部分，我從字到詞，從詞到句?！巴?、枝、飄”讓生總結(jié)
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