【正文】 ”讀書人便是寫書人，寫書人更是讀書人。臺(tái)灣詩(shī)人的詩(shī)，想當(dāng)堂背誦朗讀一首也不能完全想起來，只記得只言片語(yǔ)。這節(jié)詩(shī)人應(yīng)用了聯(lián)想的手法。這樣的一片槐樹葉使詩(shī)人睹物生情，傷感之情溢于言表。﹙二﹚、整體感知，自主學(xué)習(xí)聽錄音，整體感知詩(shī)歌，注意詩(shī)歌的節(jié)奏。1928年春開始發(fā)表詩(shī)作。劉國(guó)正《劉國(guó)正語(yǔ)文教育論集》人民教育出版社（１９９５年版）/ 3第五篇：《一片槐樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)《一片槐樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能目標(biāo)把握詩(shī)歌表現(xiàn)的主題，體會(huì)詩(shī)歌抒發(fā)的情感?！兑黄睒淙~》也不例外，當(dāng)我拿著從校園樹下?lián)靵淼目蔹S的樹葉，在《秘密花園》鋼琴曲的背景音樂下，聲情并茂地背誦課文時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲，學(xué)生的臉上都露出了欽佩的神色。他小心翼翼地?fù)炱?，托在手中，仿佛擎著一個(gè)稀世珍寶，陽(yáng)光透過窗子照在葉片上，也照射到詩(shī)人那爬上皺紋的額頭和縷縷銀絲，還有凝在眼中的滿汪思鄉(xiāng)淚，在那淚珠欲滴落的時(shí)刻，他仰起頭，長(zhǎng)長(zhǎng)嘆了口氣，把那片槐樹葉緊緊地貼在自己的心上。如此一來，整節(jié)課學(xué)生都在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)和激勵(lì)下，自己去咀嚼語(yǔ)言文字的滋味，去體驗(yàn)語(yǔ)言文字蘊(yùn)含著的深深的情感。??語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重情感、體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)。俗話說：良好的開端是成功的一半，在教學(xué)中，新課的導(dǎo)入是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它是新課進(jìn)行的開端，是教師譜寫一首優(yōu)美的教學(xué)樂章的前奏，是師生間情感共鳴的第一個(gè)音符，是師生心靈溝通的第一座橋梁，而在語(yǔ)文課堂上采取音樂導(dǎo)入的方式更有優(yōu)勢(shì)。當(dāng)時(shí)詩(shī)人已遠(yuǎn)離大陸故土6年了，思鄉(xiāng)之情與日俱增?！镑鋈讳N魂者，惟別而已”，這種骨肉同胞分離的痛苦，“怎生一個(gè)愁字了得這里”，在這里，讓我們一起祈禱祖國(guó)統(tǒng)一，天下所有人團(tuán)圓健康、幸福美滿。從剛才大家的對(duì)詩(shī)歌的分析中我們可以得出這樣的結(jié)論：欣賞一首詩(shī)，首先要聯(lián)系作者，結(jié)合背景，也就是要學(xué)會(huì)“讀人”。這是詩(shī)歌的第一個(gè)特點(diǎn)。（也讓學(xué)生自己來為老師解答）注意應(yīng)該提醒學(xué)生注意課文中的疑點(diǎn)：如，詩(shī)人強(qiáng)調(diào)的是故國(guó)而不是故鄉(xiāng)，表達(dá)的是故國(guó)之思；古老的詩(shī)集的象征意義。師；讀到這些描述，你想到了些什么？ 要求學(xué)生討論后回答。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生有感情的朗讀課文。難點(diǎn)：詩(shī)歌的朗誦與欣賞 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)設(shè)想： 課堂教學(xué)分三部分進(jìn)行，以課文的朗讀為線索進(jìn)行組織串聯(lián)。）（四）品味詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：作者是按照什么線索給我們講述這一片槐樹葉的故事的？從詩(shī)歌的開頭和結(jié)尾來看，作者是以什么起情，又是以什么來收尾的呢？（開頭以槐樹葉起情，以企盼重回槐花飄香的季節(jié)收尾，首尾呼應(yīng)，一氣呵成。）為什么一片“薄薄的，干的，淺灰黃色的槐樹葉”，在詩(shī)人的心目中 卻是“全世界最美的一片”呢？（這是來自故鄉(xiāng)的一片樹葉，詩(shī)人見到它仿佛回 到了故土，贊嘆欣喜之 情溢于言表?；保╤u225。把握詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌抒發(fā)的情感。3本詩(shī)運(yùn)用了“以大見小”的手法。故園喲，啊,啊，要等到何年何月何日才能讓我回到你的懷抱里?。簩懽髡甙l(fā)現(xiàn)一邊夾在舊書里的樹葉。今天我們一起來欣賞一首現(xiàn)代詩(shī)《一片槐樹葉》。詩(shī)歌是通過一個(gè)什么意象來表達(dá)自己的情感的？ 明確：一片槐樹葉四、賞析詩(shī)歌：（一）賞析第一節(jié)：詩(shī)歌第一節(jié)主要寫什么內(nèi)容？請(qǐng)用一個(gè)最簡(jiǎn)單的陳述句來表達(dá)。）這一節(jié)運(yùn)用了什么寫作手法？（運(yùn)用了聯(lián)想寫作手法。情感態(tài)度價(jià)值觀 ：通過對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)故國(guó)家園的思念與熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。（5分鐘）教學(xué)內(nèi)容和步驟一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)人新課同學(xué)們，當(dāng)你離家三五天，或十天半個(gè)月的時(shí)候，你們會(huì)想家嗎? 用談話的方式切入課題，激發(fā)情感，拉盡師生距離。播放朗讀錄音。）以上環(huán)節(jié)讓學(xué)生各抒已見，暢所欲言，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)課文每一節(jié)的理解。現(xiàn)在我們一起來欣賞這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。一片槐樹葉39。仿照《一片槐樹葉》也來學(xué)著寫一段100字左右的話。四、師進(jìn)行示范，感染學(xué)生。上完《一片槐樹葉》后，想想課前準(zhǔn)備，課堂組織過程，教學(xué)效果，頗有感慨。這節(jié)課我們一起欣賞同樣表達(dá)思鄉(xiāng)情感的現(xiàn)代詩(shī)《一片槐樹葉》”如此導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)出與新課相適應(yīng)的學(xué)習(xí)情景，既營(yíng)造了良好課堂氣氛，又能充分激發(fā)學(xué)生情感，進(jìn)行審美熏陶，激起學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望。引導(dǎo)學(xué)生品詞品句，進(jìn)一步感悟詩(shī)歌情感。展開你的想象，具體描寫詩(shī)人歸故里的情景。后來細(xì)想：要求學(xué)生背誦，自己卻不背或背不過，學(xué)生怎么會(huì)信服我呢？如果我能