一片槐樹葉閱讀答案-文庫吧
2024-11-04 14:58 本頁面
【正文】 樹葉紀(jì)弦 時間線索：現(xiàn)在——過去——將來感情線索：傷感——回憶——企盼雙線合并：傷感現(xiàn)在—回憶過去—企盼將來第三篇：《一片槐樹葉》教案《一片槐樹葉》紀(jì)弦學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與能力：1．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注的詞語，并掌握它們的意義； 2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩，了解其特點(diǎn)；3．朗讀詩歌，在反復(fù)誦讀中體會詩的意境和作者的情感。過程與方法：按照傾聽配樂詩、反復(fù)誦讀、分析探討藝術(shù)特色的程序進(jìn)行，增加了兩個詩歌欣賞，以培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的興趣，提高其鑒賞能力。情感態(tài)度價值觀 ：通過對詩歌的學(xué)習(xí)，體會詩人對故國家園的思念與熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：詩歌的情感與主題。詩歌的語言魅力。難點(diǎn)：詩歌的朗誦與欣賞 課時安排： 一課時 教學(xué)設(shè)想： 課堂教學(xué)分三部分進(jìn)行，以課文的朗讀為線索進(jìn)行組織串聯(lián)。第一部分：導(dǎo)入課文，激發(fā)情感，簡介作者與背景。（5—6分鐘）第二部分：通過反復(fù)朗讀，品味詩歌的語言、情感，了解詩歌在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。（約25—30分鐘）第三部分：拓展欣賞有關(guān)“鄉(xiāng)愁”方面的資料。（5分鐘）第四部分：情感滲透與作業(yè)鞏固。（5分鐘）教學(xué)內(nèi)容和步驟一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)人新課同學(xué)們，當(dāng)你離家三五天，或十天半個月的時候，你們會想家嗎? 用談話的方式切入課題，激發(fā)情感，拉盡師生距離。二、整體感知詩歌。學(xué)生自由朗讀課文，要求讀兩遍，讀準(zhǔn)字音和停頓。請一個學(xué)生有感情的朗讀課文。問題同學(xué)們，你能告訴大家讀完這首詩后你的第一感覺——這是一首什么樣的詩？（或在頭腦中出現(xiàn)一幅什么樣的畫面？）問題你的依據(jù)是什么？出示課件，簡介作者與背景。二、品味詩歌情感。學(xué)生齊讀。老師：同學(xué)們讀得真不錯，現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真聽錄音朗讀，感受一下詩的感情基調(diào)和詩的朗讀節(jié)奏。播放朗讀錄音。簡析詩歌，體會詩歌情感師：從朗讀錄音來看，這首詩的感情基調(diào)應(yīng)該是怎樣?。?明確：深情舒緩，略帶著一點(diǎn)感傷。師：詩歌是通過一個什么意象來表達(dá)自己的情感的？ 明確：一片槐樹葉師：那這是怎么樣一片槐樹葉啊？作者是詩歌中是如何描述的？ 明確：全世界最珍奇、最寶貴、最使人傷心、最讓人落淚的、薄薄的、干的、淺灰黃色的、忘了是從哪里檢來的、夾在古老的詩集里、沾著些故國的泥土。師；讀到這些描述，你想到了些什么？ 要求學(xué)生討論后回答。明確：詩人復(fù)雜的心情、樹葉背后的故事、葉片承載著對故國的深情。師：那么，作者又是怎樣通過一片槐樹葉表達(dá)自己情感的呢？ 要求學(xué)生討論后回答。教師可適當(dāng)啟發(fā)提示并明確（看到什么，然后想到什么）：他是因睹物而產(chǎn)生聯(lián)想，從而借物抒情。師：全詩當(dāng)中，比較之下，你認(rèn)為哪一句最表達(dá)作者的感情？ 你最喜歡、最欣賞哪一節(jié)或哪一句？ 師：為什么？師：你能帶著自己的體會為我們朗讀嗎？（朗讀之后適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生點(diǎn)評、再讀。）以上環(huán)節(jié)讓學(xué)生各抒已見，暢所欲言，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，加深學(xué)生對課文每一節(jié)的理解。教師適時引導(dǎo)。然后教師通過講解自己最欣賞的地方加以補(bǔ)充，如：結(jié)尾的省略號。（也讓學(xué)生自己來為老師解答）注意應(yīng)該提醒學(xué)生注意課文中的疑點(diǎn)：如，詩人強(qiáng)調(diào)的是故國而不是故鄉(xiāng)，表達(dá)的是故國之思；古老的詩集的象征意義。教師小結(jié)，輪流對照朗讀，教師下堂巡視。最后個別學(xué)生朗讀、全班齊讀。三、品味詩歌結(jié)構(gòu)。通過朗讀，領(lǐng)悟感情，我們己經(jīng)感受到詩人獨(dú)具的藝術(shù)匠心?，F(xiàn)在我們一起來欣賞這首詩在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。師：首先從時間上看，作者是按照一個什么序來講這片槐樹葉的故事的？明確：現(xiàn)在、過去、將來。師小結(jié)：這首詩歌中不僅貫穿著一條詩人的感情線索，還有一條時間線索，可謂是雙線并舉。這是詩歌的第一個特點(diǎn)。其次，從詩歌開頭和結(jié)尾來看，作者又是以什么開頭，又以什么來結(jié)尾的呢？學(xué)生回答后明確：以槐樹葉開頭，以槐樹花香結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，余音裊裊。最后，從表現(xiàn)手法上看，全詩借槐樹葉來抒發(fā)詩人的故國之思，這種手法叫什么？明確：借物抒情或托物抒懷。在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上出示PPT板書。教師總結(jié)：從同學(xué)們的總結(jié)來看，本詩以39。一片槐樹葉39。為意象，寄托了詩人思念故國，盼望祖國歸的情感，開頭以槐樹葉起情，結(jié)尾以企盼重回槐花飄香的季節(jié)收尾，首尾呼應(yīng)，一氣呵成。和上一篇詩歌一樣，都使用了詠物抒懷的藝術(shù)手法。從剛才大家的對詩歌的分析中我們可以得出這樣的結(jié)論：欣賞一首詩，首先要聯(lián)系
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