一片樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)3-文庫(kù)吧
2024-10-28 23:13 本頁面
【正文】 地用在行動(dòng)里。第二篇：《一片樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)《一片樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能、流利、有感情地朗讀課文； ，懂得要保護(hù)樹木； 過程和方法，感受小動(dòng)物們喜愛小椿樹，卻感覺自己沒傷害小椿樹的心理，產(chǎn)生保護(hù)樹木的意識(shí)； 情感、態(tài)度與價(jià)值觀在朗讀中感悟，做一個(gè)保護(hù)樹木的孩子； 重難點(diǎn)在朗讀中感悟，做一個(gè)保護(hù)樹木的孩子教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入同學(xué)們，還記得這棵小椿樹嗎？（師出示小椿樹）小黃牛栽下了這棵小椿樹，不過為了保護(hù)它，還在旁邊立了一塊木牌，上面寫著？（請(qǐng)愛護(hù)小樹）現(xiàn)在，老師和你們回憶回憶小兔子、小猴子和小熊看見這棵小椿樹，它們是怎么說的，怎么做的？：誰愿意讀讀小兔子贊嘆的話？（指名讀）師：可以聽得出來，這只小兔子非常喜愛這棵小椿樹，誰還想來讀讀？（生再讀）師：你好像那只小白兔，一只很喜歡小椿樹的小白兔。誰還想來試試？（生再讀）師：這是一只聲音很清脆的小兔子。師：我們?nèi)w同學(xué)齊讀一遍小白兔贊嘆的話吧。（生齊讀）：誰愿意讀讀小猴子對(duì)小椿樹說的話？那老師這可有個(gè)要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽聽他讀得怎樣。（指名讀）師：他讀得怎樣？【預(yù)設(shè)】生：很流利，很有感情……師：那老師請(qǐng)我們同學(xué)讀旁白，你再讀小猴子說的話，再展示一下，好嗎？好，同學(xué)們準(zhǔn)備好！（生配合讀）【預(yù)設(shè)】生：讀得不太流利，沒有感情…… 師：那你能試著讀一讀嗎？（生進(jìn)行朗讀）師：那老師請(qǐng)我們同學(xué)讀旁白，你再讀小猴子說的話，再展示一下，好嗎？好，同學(xué)們準(zhǔn)備好?。ㄉ浜献x）師：多喜愛小椿樹的小猴子?。。赫l愿意讀小熊贊嘆的話？師：在讀之前，老師再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來幫你，一個(gè)幫你讀旁白，一個(gè)把你們讀的演出來，行嗎？師：哪位同學(xué)愿意幫他讀旁白？哪位同學(xué)愿意把他們倆讀的演出來？（生配合演）師：謝謝你們，配合得非常好。我們大家一起來讀讀小熊贊美的話，如果能加上動(dòng)作，那就更好了。，可以聽出它們都非常喜愛這棵小椿樹，可是它們卻是怎么做的？（指名說）師（出示幻燈片）： 小兔子小心地摘下一片葉子 小猴子仔細(xì)地掐下了一片樹葉 小熊捋下一片小椿樹葉師：“小心地、仔細(xì)地、捋下”說明了什么？ 生：小動(dòng)物們非常喜愛小椿樹。師：從它們的摘葉子的動(dòng)作，我們也能知道它們都很愛護(hù)小椿樹，它們都沒想過要傷害小椿樹，都認(rèn)為自己犯的錯(cuò)誤很小很小。二、理解課文，知道動(dòng)物的所作所為：那小山羊和小豬呢？它們看見小椿樹時(shí)是怎么做的？ 生：他們也摘葉子了。師：哦，你從哪里知道？生：從每一個(gè)路過的小家伙，都取下了一片樹葉知道。師：你真會(huì)讀書，懂得從課文找答案，同學(xué)們看到第九自然段，一起把第一句話給齊讀一遍。還可以從哪知道？生：從書上的圖片知道。師：可以跟你握握手嗎？知道我為什么跟你握手？ 生：……師：因?yàn)槟阌幸浑p善于觀察的眼睛，同學(xué)們看到28頁書上這幅圖，看到小山羊和小豬了嗎？生：看到了。師：它們?cè)诟墒裁矗?生：摘了一片葉子。師：心情怎么樣？ 生：很開心，很高興。師：從哪里看出它們很開心？ 生：從它們的笑容。師：很好，你們觀察得也很仔細(xì)??！師：誰能用一句話把它們的心情和在做什么說出來？ 生：小山羊和小豬很開心地摘了一片葉子。師：以后我們看圖寫話，不止可以寫我們看到的，還可以寫人物的心情，怎么想的，可能會(huì)怎么做的。這樣你的看圖寫話會(huì)更精彩，更有趣。但是還可以從哪知道他們倆各自摘了一片葉子？生：……師：沒事，我們朗讀一下第8自然段，讀完了你就知道我們可以從哪里猜得到它們也各自摘了一片葉子了。（生齊讀）師：還可以從哪知道？ 生：省略號(hào)。師：終于找到了，沒錯(cuò)，是省略號(hào)。這省略號(hào)省略的是小山羊、小豬它們是怎么說的，怎么做的。我們依舊可以猜得到小山羊和小豬還是很喜歡小椿樹，但是它們也都？生：摘下了一片樹葉。師：哦，省略號(hào)除了省略小山羊和小豬說的話，做的事，還有沒有省略掉其他動(dòng)物？【預(yù)設(shè)】生：沒有。師：沒有嗎？這篇課文一共就只有出現(xiàn)5種摘葉子的動(dòng)物，小椿樹的樹葉就被摘光了，那么說小椿樹只有5片葉子嗎？生：不是，有其他動(dòng)物。師：對(duì)了，還有很多其他動(dòng)物走過，也都各自摘下了一片樹葉，書本只是沒寫出來，用省略號(hào)代替，這就是省略號(hào)的作用，要讓你們充分發(fā)揮想象力。三、演一演，體會(huì)動(dòng)物們的“愛”：大家看書上這棵小椿樹，小椿樹變成了什么樣了？ 生：光禿禿的。生：一片葉子也沒有。師：是啊，小椿樹變得光禿禿的，快死了。那它是怎么變成的？ 生：被動(dòng)物們摘成這樣的。師：好，現(xiàn)在請(qǐng)幾只可愛的小動(dòng)物上來排隊(duì)摘小椿樹的葉子，誰想來？（指多名生）師：老師對(duì)你們有個(gè)要求，你們上來模仿這些小動(dòng)物怎么摘下這些葉子，不過你們摘的時(shí)候必須說一句話，就像動(dòng)物們一樣說些贊美小椿樹的話，再摘葉子，好嗎？（生表演）師：瞧，就這樣，小椿樹就變得光禿禿的了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起書來，一起把第9個(gè)自然段朗讀一遍。：小黃牛看到這棵小椿樹時(shí)目瞪口呆了，誰想來表演一下“目瞪口呆”？（指名表演）師：表演得很好，讓我們大家一看就知道“目瞪口呆”是什么樣的了。你們想像一下當(dāng)時(shí)小黃?？吹叫〈粯鋾r(shí)是什么樣的心情？生：生氣，傷心，難過，驚訝……師：同學(xué)們說得非常好，那你們能通過讀把小黃牛當(dāng)時(shí)的那種心情表現(xiàn)出來嗎？誰來試試？（指名讀）師：好難過的一頭小黃牛呀！師：好傷心的小黃牛呀！師：好生氣的小黃牛呀！師：小
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