【正文】 還可以從哪知道？ 生：省略號(hào)。生：一片葉子也沒(méi)有。原本很喜愛(ài)小椿樹(shù)的小動(dòng)物們，因?yàn)檫@片樹(shù)葉，卻害了小椿樹(shù)。師：嗯，相信你能做到。老師這有一些小椿樹(shù)的樹(shù)葉，誰(shuí)愿意把樹(shù)葉貼在小椿樹(shù)上，讓它重新變得美麗起來(lái)。本節(jié)課主要任務(wù)，是以一片樹(shù)葉為例，讓學(xué)生從大地中拾取一片樹(shù)葉，仔細(xì)觀察它的特征，然后發(fā)散思維，展開(kāi)聯(lián)想，可以作相關(guān)聯(lián)想，也可作相似聯(lián)想，更可以作相反聯(lián)想，想出它的象征意，挖掘它身上的人文內(nèi)涵?！冀虒W(xué)難點(diǎn)〗 由一片樹(shù)葉展開(kāi)聯(lián)想，特別是相似聯(lián)想。〖了解本節(jié)課內(nèi)容，做好上課思想準(zhǔn)備。3．相反聯(lián)想：是由一件事物想起和它相反的事物過(guò)程?，F(xiàn)場(chǎng)展示評(píng)改。）【板書設(shè)計(jì)】一片樹(shù)葉——聯(lián)想作文相似聯(lián)想故事、無(wú)私、感恩、珍惜時(shí)間??描寫聯(lián)想相關(guān)聯(lián)想相反聯(lián)想第四篇：一片樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）《一片樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：，學(xué)會(huì)寫8個(gè)生字。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、會(huì)寫本課生字。課文講了哪幾種小動(dòng)物？（小黃牛、小白兔、小熊、小猴、小山羊、小豬）它們分別是怎樣對(duì)待小椿樹(shù)的？三、學(xué)習(xí)生字、新詞。五、課堂小結(jié)、流利地朗讀課文。然后指導(dǎo)有感情地朗讀?；蛘邲](méi)有想到就摘了一片樹(shù)葉后果這么嚴(yán)重。，創(chuàng)造一個(gè)美的環(huán)境。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握老師教授的學(xué)習(xí)方法，有感情地朗讀課文。其他學(xué)生思考：小黃牛做了什么？2，師：書上是怎樣描寫小楊樹(shù)的，請(qǐng)小朋友拿出筆用“”畫出來(lái)？3，指導(dǎo)讀描寫小楊樹(shù)的語(yǔ)句，讀出小楊樹(shù)的可愛(ài)，為后面體驗(yàn)小楊樹(shù)變得光禿禿而難過(guò)打下伏筆。（1）師：哪個(gè)詞告訴你小兔子是怎么說(shuō)這句話的？根據(jù)學(xué)生的回答板書：贊嘆（2）師：誰(shuí)能給“贊嘆”換個(gè)詞，而表達(dá)的意思不變呢？（連連稱攢、贊嘆不已? ?）（3）師：從“贊嘆”這個(gè)詞可以知道贊美小楊樹(shù)并喜愛(ài)它。（1）小組內(nèi)自由練讀。老師巡視指導(dǎo)。2，孩子們你們演得真棒，還有兩個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到了小楊樹(shù)下，那他們又會(huì)怎樣說(shuō)，還會(huì)怎么取葉子呢？請(qǐng)你們學(xué)當(dāng)小作家來(lái)學(xué)著編一編。結(jié)束語(yǔ)：送“勿以惡小而為之”“勿以善小而為之：成語(yǔ)。誰(shuí)能把小黃牛的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)？6，指名學(xué)生讀后評(píng)價(jià)。找三個(gè)同學(xué)來(lái)扮演這三個(gè)小動(dòng)物怎么摘樹(shù)葉的。記住先找“怎么”說(shuō)的詞，再用讀表現(xiàn)出小熊的心情。再通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)這種心情。潛移默化中向?qū)W生灌輸一點(diǎn)做人的道理。交流：故事中主要寫了哪些小動(dòng)物？ 老師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)貼圖片：小黃牛、小兔、小猴、小熊。第五篇：一片樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì)《一片樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)積累并學(xué)著運(yùn)用課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。，哪里就有生命。學(xué)生談到哪就交流哪。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文： ？從哪里看出來(lái)？生談到小兔時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小兔喜歡小樹(shù)的程度——以至于摘樹(shù)葉都是那么小心，從表面看真的很愛(ài)護(hù)小樹(shù)。學(xué)生認(rèn)真觀察后仿寫。、流利、有感情地朗讀課文。六、課后練習(xí)作業(yè)：以“葉子”為話題寫一篇文章，題意自擬，文體不限，500字以上。(3)由落葉化泥育新葉聯(lián)想到人的奉獻(xiàn)精神(4)聯(lián)想到古代贊落葉的詩(shī)句或名人名言四、體悟?qū)懛?、寫出心語(yǔ)伴隨優(yōu)美的音樂(lè)，現(xiàn)場(chǎng)寫出由一片樹(shù)葉產(chǎn)生的聯(lián)想。2．相關(guān)聯(lián)想：由一個(gè)事物想起與之相關(guān)的事物的過(guò)程。作文中也能用到?！记楦袘B(tài)度與價(jià)值觀〗通過(guò)對(duì)自然事物的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生感悟自然、思考生活的思想品質(zhì)。我們的學(xué)生能不能寫出這樣的文章呢？如果學(xué)會(huì)聯(lián)想，即使寫不出流傳千古的文章，也能寫出比較不錯(cuò)、有一定思想意義的好作文來(lái)。好，開(kāi)始吧?。ㄉ懻摚煟汉茫囊唤M愿意把它們組的方法跟大家分享分享？（生派代表說(shuō)）師：嗯，相信如果使用了你的方法，小椿樹(shù)一定能夠活起來(lái)。師：你是一個(gè)知錯(cuò)能改的好孩子。你們想像一下當(dāng)時(shí)小黃?？吹叫〈粯?shù)時(shí)是什么樣的心情？生：生氣，傷心，難過(guò)，驚訝……師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，那你們能通過(guò)讀把小黃牛當(dāng)時(shí)的那種心情表現(xiàn)出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試試？（指名讀）師：好難過(guò)的一頭小黃牛呀！師：好傷心的小黃牛呀！師：好生氣的小黃牛呀！師：小黃牛們，一起來(lái)一遍吧?。ㄉR讀）：為什么小椿樹(shù)一片葉子也不剩了？ 生：因?yàn)楸恍?dòng)物們摘走了。師：對(duì)了，還有很多其他動(dòng)物走過(guò)，也都各自摘下了一片樹(shù)葉，書本只是沒(méi)寫出來(lái)，用省略號(hào)代替，這就是省略號(hào)的作用，要讓你們充分發(fā)揮想象力。這樣你的看圖寫話會(huì)更精彩，更有趣。師：你真會(huì)讀書，懂得從課文找答案，同學(xué)們看到第九自然段，一起把第一句話給齊讀一遍。師：我們?nèi)w同學(xué)齊讀一遍小白兔贊嘆的話吧。小結(jié)：同學(xué)們讀得真投入，真棒！看來(lái)大家都非常喜愛(ài)這棵小椿樹(shù)（板書：喜愛(ài)）這三個(gè)小動(dòng)物這么喜愛(ài)小椿樹(shù)，那么他們是怎么做的呢？請(qǐng)你快速的在文章中找一找（匯報(bào)：小兔：小心地摘下一片葉子；小猴：仔細(xì)地掐下了一片樹(shù)葉；小熊：捋下一片小椿樹(shù)葉，并將上面三個(gè)句子板貼在相應(yīng)的動(dòng)物頭像后面）找三個(gè)同學(xué)來(lái)扮演這三個(gè)小動(dòng)物，找一名同學(xué)來(lái)扮演小椿樹(shù)，看一看小動(dòng)物們是怎樣做的？小椿樹(shù)又有什么反應(yīng)？它會(huì)說(shuō)些什么呢？我們?nèi)鄟?lái)幫他們讀句子。（學(xué)生讀文）春姑娘今天為我們帶來(lái)了許多的葉子朋友，如果你能準(zhǔn)確地念出他們的名字和他們交上朋友，就能讓小樹(shù)長(zhǎng)出葉子，讓小樹(shù)更漂亮。三、課文孩子們，你們真是一群春天的使者，在你們的呵護(hù)下小樹(shù)長(zhǎng)滿了葉子，嫩綠的樹(shù)葉在春風(fēng)中歡快的抖動(dòng)著，你們瞧，小樹(shù)高興極了（課件出示錄音加