最后一片銀杏樹葉教案(存儲版)
【正文】 生命都有權力活出自己的精彩。然而，如果冷靜地思考一下，像貝爾門這樣幾乎盲目的執(zhí)著卻并非可齲若沒有最后的偶然，他將是一個徹頭徹尾的可憐蟲。第五篇：最后一片樹葉讀后感讀后感美國作家歐。希望是人類生活的一項重要的價值。只因為生命中的這片綠，病人竟奇跡般地活了下來。放棄一些葉子，只是為了讓有限的水分和養(yǎng)料開出我想要的花，結出我想要的果，只是為了讓自己的根枝長得更粗壯，讓自己有一個更有發(fā)展余地的未來。與把自己的生命寄托于一片飄搖的葉子瓊西相比，貝爾門更像一個失敗的英雄?；蛟S因為一次次地失敗，你們對學習失去了信心，你們認為這一切太難太難。主人公正是靠著堅定的信念，才得以獲救。dǒu m233?！佰E”與“際”比際，“般”與“搬”區(qū)別。讀課文的3——5自然段，說說孩子們都向銀杏樹爺爺提出了哪些請求？學習生字“嶄、袖、抖、枚、激”，“嶄”翹舌音。板書設計：最后一片銀杏樹葉第三篇：《最后一片銀杏樹葉》教案教學目標：會認14個生字，會寫4個生字熟讀課文，使學生了解到銀杏樹滿足了孩子們提出的要求后很快就干枯了，在孩子們淚水的滋潤下，奇跡般地復蘇了。五、小結：這節(jié)課的學習，你最大的收獲是什么？特色作業(yè)設計：、書寫生字。教學突破點：掌握多種識記生字的方法教學流程：一、導入新課：、看這幅圖片，你知道這是什么樹嗎？今天我們就來學習和銀杏樹有關的一篇課文。發(fā)抖 名稱 地圖 捧住討論：（1）課文中孩子們都不得提了什么請求？（2）為什么孩子們后來不忍心再提請求了？（3）如果讓你提請求，你想提什么？四、小結：特色作業(yè)設計：有感情地朗讀課文。指導學生書寫各生字。課時：2課時 教具：課件相關知識點：對銀杏的認識。能夠正確，流利地朗讀課文。學生自由讀課文。板書設計：最后一片銀杏樹葉 稱 圖 抖 捧 第二課時最后的銀杏樹葉2 教學
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