【正文】 小樹抖動(dòng)樹葉的圖像）（謝謝你們，謝謝你們把春天帶到了我的身邊，讓我也能長得這樣茁壯，同時(shí)我還要感謝我的朋友——小黃牛，是它把我栽到了這里，你們瞧，為了保護(hù)我，它還為我立了一塊木牌呢？（課件出示木牌及內(nèi)容：請(qǐng)愛護(hù)小樹）（師：我們一起讀一讀）學(xué)生齊讀看，小黃牛對(duì)小樹多好哇，它一定很喜歡小樹，那你們呢？你們喜歡它嗎？（喜歡）老師告訴你，不知你們喜歡小樹，還有許多小動(dòng)物也很喜歡它，請(qǐng)你讀一讀課文的第2——7自然段，找一找都有哪些小動(dòng)物喜歡小椿樹呢？（學(xué)生自己讀文）（匯報(bào)：小兔、小猴、小熊。1看了這樣可憐的小椿樹，你們知道小動(dòng)物們會(huì)怎么想嗎？（很后悔，很震驚，很傷心）那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)營救計(jì)劃來幫助他們，讓小椿樹重新長出葉子，還給小椿樹一個(gè)嶄新的生命。我們大家一起來讀讀小熊贊美的話，如果能加上動(dòng)作，那就更好了。師：它們?cè)诟墒裁矗?生：摘了一片葉子。師：終于找到了，沒錯(cuò)，是省略號(hào)。師：是啊，小椿樹變得光禿禿的，快死了。（師板書：愛——害）四、發(fā)揮想象，及時(shí)補(bǔ)救師：在我們生活中也有這樣的事情，有的人會(huì)犯一些小錯(cuò)誤，但沒想到小錯(cuò)誤積累成了大錯(cuò)誤，就釀成了大禍，希望同學(xué)們注意一下，有錯(cuò)就改。師：相信小椿樹已經(jīng)原諒你了。(生貼小椿樹樹葉)五、教師小結(jié)同學(xué)們，謝謝你們，盡管你們剛才只是出了一個(gè)主意，想了一個(gè)辦法，但這是個(gè)善意的舉動(dòng)，每一個(gè)善意的舉動(dòng)累積起來，凝聚成愛的力量，它讓小椿樹又擁有了新的生命。從而寫出有思想深度的寫文章來?！颊n前準(zhǔn)備〗 學(xué)生提前每人撿取一片樹葉?！蕉⒅R(shí)回顧通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解，聯(lián)想是由一件事物想起另一件事物的心理過程?！急热纭接晌拿飨氲揭靶U，由岳飛想到秦檜，由現(xiàn)在的幸福生活想到過去的困難生活等。五、課堂小結(jié)〖教師導(dǎo)入寫作實(shí)踐〗本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了由一片樹葉展開聯(lián)想的方法，相關(guān)聯(lián)想使文章內(nèi)容豐富，相似聯(lián)想使文章有深刻的主題。、有感情地朗讀課文。、流利有感情地朗讀課文。自由認(rèn)讀。：這一課漂亮的小椿樹，真是人見人愛，每一只路過這里的小動(dòng)物都會(huì)情不自禁地摘下一片樹葉留作紀(jì)念，僅僅過了一天，小椿樹就一片樹葉也不剩了。同法學(xué)習(xí)有關(guān)小猴子的做法?！瓗煟菏堑?，我們不能因?yàn)樾〉膲氖戮腿プ觯〉暮檬戮筒蝗プ?。五、合作表演課文六、課堂小結(jié)。教學(xué)步驟：激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣初讀課文，整體感知精讀課文，體驗(yàn)感情自編自演，深入理解拓展思維，總結(jié)升華課外小練筆 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一片樹葉》這篇課文。過渡語：看著這棵漂亮的小楊樹，小兔子，小猴、小熊他們喜歡小楊樹嗎？他們會(huì)說些什么、做些什么？我們先看看小兔。用你的讀來告訴老師你喜歡小楊樹，并贊美它，好嗎？（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。找找哪個(gè)詞告訴了你小猴是怎么說這句話的？（2）學(xué)生反饋，理解“歡呼”這個(gè)詞。反饋交流。（此過程盡量鼓勵(lì)學(xué)生模仿書上寫小兔、小猴、小熊的語言模式，但是盡量用上不一樣的詞來表達(dá)同一意思。讓我們每一位同學(xué)都從自身做起，從愛護(hù)每一片樹葉做起，做一個(gè)愛護(hù)樹木，言行一致的好孩子，行嗎？六、課外小練筆：模仿書上的句式寫寫小山羊、小鹿等小動(dòng)物看到小楊樹怎么說的和怎么做的。它的表情怎樣？（目瞪口呆）誰來做一做目瞪口呆的表情。四、自編自演，深入理解：師：三只小動(dòng)物都喜愛小樹，但都取了一片樹葉，書上是用哪些詞來寫他們?nèi)淙~的呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書：老師知道同學(xué)們不僅想象力豐富，而且還具有很強(qiáng)的表演才能，就請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小演員，誰能到前面演，其它同學(xué)當(dāng)小觀眾?！?小熊（采用放的方法）老師導(dǎo)言：小熊的話就照剛才的方法，小組內(nèi)合作學(xué)一學(xué)。小猴（采用扶的方法）老師導(dǎo)言：剛才學(xué)小兔時(shí)，我們是先找“贊嘆”這個(gè)詞，因?yàn)檫@個(gè)詞告訴了我們小兔是怎么說的，然后從這個(gè)詞中來體會(huì)小兔說這句話的心情。這樣更容易讓人接受。打開課件學(xué)生欣賞課文錄音朗讀。雖然整堂課學(xué)生積極性很高，但是不能做到安靜舉手發(fā)言，部分同學(xué)不僅“動(dòng)手”，也“動(dòng)口”；課堂中，教育機(jī)智還有待加強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生那些意想不到的回答，不能以滿意的回應(yīng)來結(jié)束，或是對(duì)學(xué)生的及時(shí)評(píng)價(jià)方面，自己還有很大的進(jìn)步空間；第八自然段中的“省略號(hào)”這個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)得有點(diǎn)“繞彎”，讓學(xué)生猜省略號(hào)是否省略掉其他動(dòng)物的所說所做，引出“省略號(hào)”在這里的作用是讓他們發(fā)揮豐富的想象力想像其他動(dòng)物的行為等。功在千秋。注：以上三部分內(nèi)容完全可以不按順序?qū)W習(xí)。教學(xué)過程一、指名讀課文。（引導(dǎo)學(xué)生利用熟字來辨析識(shí)記生字）。，努力讀準(zhǔn)字音，讀通課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】、會(huì)寫本課生字。我們今天學(xué)習(xí)《一片樹葉》，就是要努力嘗試聯(lián)想這種有效的寫作方法，來提高我們的寫作水平的。(2)由落葉歸根想到某一個(gè)親人或某位名人短暫或奉獻(xiàn)的一生。袁鷹由白楊樹想到扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)的邊疆建設(shè)者們。教師：這叫作相似聯(lián)想?！歼^程與方法〗通過一片樹葉的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和寫作的能力。這樣，他們寫出的文章就有思想深度。老師瞧瞧哪一組的同學(xué)想出來的方法是最好的，最棒的。生：我以后不會(huì)這樣做了。：小黃牛看到這棵小椿樹時(shí)目瞪口呆了，誰想來表演一下“目瞪口呆”？（指名表演）師：表演得很好，讓我們大家一看就知道“目瞪口呆”是什么樣的了。師：沒有嗎？