【正文】 （見到小椿樹是 的表情動(dòng)作，欣賞這三個(gè)小動(dòng)物這么喜愛小椿樹，那么他們是怎么做的呢？請(qǐng)你快速的在文章中找一找。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小動(dòng)物頭飾。那里有綠色，哪里就有生命。師：三只小動(dòng)物都喜愛小樹，但都取了一片樹葉，書上是用哪些詞來寫他們?nèi)淙~的呢？根據(jù)學(xué)生回答板書：摘掐捋 “摘、掐、捋”，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ，這是為什么呢？還有哪些動(dòng)詞可以表示“摘樹葉”的意思？ ，還有兩個(gè)小動(dòng)物也來到了小椿樹下，那他們又會(huì)怎么說，還會(huì)怎么取葉子呢？請(qǐng)你們學(xué)當(dāng)小作家編一編。（2）小椿樹在春風(fēng)中歡快地抖動(dòng)著，如果你是小椿樹你會(huì)對(duì)小椿樹說些什么？（3）其它小動(dòng)物有多么喜歡小樹？從哪里看出來？生談到小兔時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小兔喜歡小樹的程度——以至于摘樹葉都是那么小心，從表面看真的很愛護(hù)小樹。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入。)(小組長(zhǎng)推薦一名讀得最好的同學(xué)讀給大家聽。，懂得應(yīng)該怎樣愛護(hù)樹木，明白“勿以惡小而為之”的道理。第四篇：一片樹葉教案教學(xué)目標(biāo) 一片樹葉1．理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該怎樣愛護(hù)樹木，明白“勿以惡小而為之”的道理。２．檢查生詞。師：誰(shuí)能到前面演，其它同學(xué)當(dāng)小觀眾，評(píng)出最佳演員。師：幾只小動(dòng)物知道同學(xué)們這么喜歡它們，今天，它們也來到了我們的中間。）同學(xué)們，我讀的怎么樣?生：不好。師：接著請(qǐng)同學(xué)們到小組中讀課文，你們組喜歡怎樣讀就怎樣讀，一邊讀一邊用波浪線畫出小動(dòng)物們不同的表現(xiàn)，并在組內(nèi)互相檢查。（板書課題，學(xué)生一邊書空，一邊讀。讓每個(gè)學(xué)生都能在趣味中學(xué)習(xí)，享受到成功的喜悅。(1)讀讀最后一段，看看你讀懂了什么？(2)一片葉子也沒有了，此時(shí)小椿樹會(huì)怎么想？(3)小黃牛會(huì)怎么說呢？(4)其它小動(dòng)物再來時(shí)會(huì)說什么呢？(5)它們都很愛護(hù)小椿樹，為什么還摘呢?學(xué)了課文后你會(huì)怎么怎么做呢？師小結(jié)：是呀，我們不僅要懂得道理，還要嚴(yán)格要求自己，其實(shí)讓我們從小事做起，愛護(hù)每一棵小樹，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，到那時(shí)我們的小椿樹一定會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹。(滲透性認(rèn)識(shí)形聲字，如：“椿”)再讀課文，思考從課文中你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)小伙伴？它們之間發(fā)生了一件什么事？(學(xué)生讀文后，邊回答教師邊貼圖)三、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟感情。三月是植樹的最好時(shí)光，在這美麗的春天，讓我們伸出友誼之手，與小樹交朋友，幫助小樹，愛護(hù)小樹，讓他們茁壯成長(zhǎng)，不久的將來我們的世界會(huì)更美麗，更精彩。（3）每一位動(dòng)物朋友都知道小樹應(yīng)該愛護(hù)，但是也都認(rèn)為摘一片樹葉沒有關(guān)系，結(jié)果怎么樣？齊讀最后兩個(gè)自然段，說說讀明白了什么？理解“目瞪口呆”四、表演感悟，升華主題。然后有感情地讀讀。（1）小組1：他們都知道愛護(hù)小樹。然后讀給同桌聽。精品教案（一）一、激趣導(dǎo)入。小黃牛 取一片葉子做紀(jì)念。理解“知行統(tǒng)一”的道理。作業(yè)設(shè)計(jì)：把故事講給爸爸、媽媽聽聽。小結(jié)：同學(xué)們讀得真投入，真棒！看來大家都非常喜愛這棵小椿樹（板書：喜愛）這三個(gè)小動(dòng)物這么喜愛小椿樹，那么他們是怎么做的呢？請(qǐng)你快速的在文章中找一找（匯報(bào)：小兔：小心地摘下一片葉子；小猴：仔細(xì)地掐下了一片樹葉；小熊：捋下一片小椿樹葉，并將上面三個(gè)句子板貼在相應(yīng)的動(dòng)物頭像后面）找三個(gè)同學(xué)來扮演這三個(gè)小動(dòng)物，找一名同學(xué)來扮演小椿樹，看一看小動(dòng)物們是怎樣做的？小椿樹又有什么反應(yīng)？它會(huì)說些什么呢？我們?nèi)鄟韼退麄冏x句子。（學(xué)生讀文）春姑娘今天為我們帶來了許多的葉子朋友，如果你能準(zhǔn)確地念出他們的名字和他們交上朋友，就能讓小樹長(zhǎng)出葉子，讓小樹更漂亮。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用多種方法識(shí)記生字?？梢妴栴}不是出在懂不懂道理上而是出在每個(gè)人能不能自律上。五、拓展思維，總結(jié)升華：討論：孩子們，如果這時(shí)小猴子回來看見小椿樹一片葉子也不剩了，它會(huì)說些什么？先自己想一想，再把你的想法跟小組里的 伙伴說說。師：孩子們，我們一起看到黑板上來，看看“摘、掐、捋”這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？說明它們都跟手有關(guān)，那我們一起用手來做做它們。師讀：小兔子蹦蹦跳跳地走過，欣賞了一陣之后。你喜歡他們嗎？來，大家?guī)е@種感情再一起讀一遍。（指名讀課文，生評(píng)）四)讀好課文，感悟品味1）同學(xué)們的書讀得這么好，都能當(dāng)小老師了。（生讀課文，師巡視）3)同學(xué)們讀的真認(rèn)真，現(xiàn)在我來檢驗(yàn)下大家生字掌握的怎么樣？（開火車讀詞語(yǔ)，并伴領(lǐng)讀）小火車順利到達(dá)終點(diǎn)，看來大家掌握的還不錯(cuò)。2）正確、流利、有感情地朗讀課文。小兔子非常喜歡這棵小椿樹，它是怎么做的呢？（摘了一片葉子）它是怎樣的摘？（小心）為什么呢？（它覺得小心地摘就是喜歡小椿樹）（5）教師總結(jié)小兔子在找借口或者沒有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，就像某某同學(xué)（教師舉例）。男生齊讀。邊寫邊用嘴巴念出來）師生、生生互動(dòng)。師出示詞語(yǔ)卡片，檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。（PPT）為什么它一片葉子也沒有呢？讓我們走近今天的課題《一片樹葉》。他們懂得大道理卻原諒自己的不良行為，而且找借口為自己的不良行為開脫，他們的認(rèn)識(shí)和行為不統(tǒng)一。第一篇：一片樹葉教案(詳案)《一片樹葉》教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字詞。這篇課文無論對(duì)大人，還是對(duì)孩子教育意義都很大。（板書一片樹葉）跟著老師齊讀課題一片樹葉。小組合作學(xué)習(xí)生字。（1）把小兔子說的話用橫線畫出來，自己讀，說說你從小兔子的話中體會(huì)到了什么？從哪些詞可以看出來它喜歡這棵小椿樹的？（可愛、贊嘆等）（2）老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀這是一棵什么樣的小椿樹？（漂亮、美麗等）我們一起來夸夸它，想想你就是這只小兔子。全班男生起立，準(zhǔn)備好沒有，服不服氣。引出“勿以善小而不為，勿以惡小而不為”。3）分角色表演課文。我國(guó)的漢字成千上萬，識(shí)字方法也有多種多樣。下面，我們?cè)俅文?讀課文，盡量做到不出聲，不指讀。（生有感情地讀課文）師：同學(xué)們讀的真好，我仿佛真的看見了這棵可愛的小椿樹。板書：“欣賞” 師：“欣賞”是什么意思？誰(shuí)能用欣賞說一句話？ 生匯報(bào)師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“贊嘆”的意思，并指導(dǎo)學(xué)生讀出贊嘆語(yǔ)氣。師生一起做動(dòng)作。（1）小組討論。他們懂得大道理卻原諒自己的不良行為，而且找借口為自己的不良行為開脫，他們的認(rèn)識(shí)和行為不統(tǒng)一。有感情朗讀課文。你們?cè)敢鈳椭鋯?？（原意）（課件出示生詞，前四個(gè)帶背景解釋圖片，所有詞均出現(xiàn)在樹葉上）椿樹嫩葉畫冊(cè)書簽抖動(dòng)一陣秀麗攀登醉人香味嘗嘗滋味僅僅目瞪口呆剩下欣賞（這個(gè)詞最后出現(xiàn)，另開一片在田字格中）帶背景的詞語(yǔ)結(jié)合一下圖片簡(jiǎn)要的理解：椿樹嫩葉畫冊(cè)書簽（直觀演示）（出現(xiàn)“欣賞”）這是本課的兩個(gè)生字，交流一下你有什么好方法可以快速準(zhǔn)確的記住它（學(xué)生使用自己的方法來記憶）你真有辦法，生字記得準(zhǔn)，但能不能寫好呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字的各部分在田字格中的位置，然后完整的把這個(gè)詞寫在田字格里（學(xué)生書寫“欣賞”，但必須觀察全后，一起寫）“賞”字是個(gè)常用字，想一想還能組哪些詞？（隨著學(xué)生說，在屏幕上打出相應(yīng)的詞語(yǔ)）你們知道得真多，那就請(qǐng)你選擇你喜歡的詞語(yǔ)完整的寫一寫。（簡(jiǎn)單評(píng)議，強(qiáng)調(diào)出三個(gè)動(dòng)詞：摘、掐、捋，以及小椿樹的痛苦）。教材分析：這是一篇既有時(shí)代感又有教育意義的童話故事，通過