籃球：行進間運球說課稿(編輯修改稿)
2024-11-16 23:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中，后腳蹬地運球前進，求得落點在同側(cè)腳的側(cè)前方，通過本練習，加深學生對動作技術(shù)的理解和對動作要領(lǐng)的掌握。③迎面擊掌接力經(jīng)過之前的練習，學生在慢跑運球已經(jīng)較為熟練，安排學生做迎面擊掌接力的行簡介運球比賽，在比賽中讓學生體會跑的步伐與球彈起的節(jié)奏一致的感覺。用時最多的一組成員必須每人說出一項奧運會比賽名稱。通過接力賽既提高了學生的動作水平，又能拓展學生的奧林匹克體育知識。④山羊、斑馬、長頸鹿游戲?qū)W生進行分組，成橫隊在底線站立，在底線至中線進行行進間運球，教師下扣了，山羊、斑馬、長頸鹿學生模仿，并進行相應(yīng)中、高運球，運球時掉球同學在該組同學完成運球后需說出掉球時動物的特征。所有同學完成后，按原有的順序由中線向底線運球。通過本游戲，一方更多相關(guān)信息點擊查看湖北中公教育面可以讓學生掌握不同高度下進行行進間運球，另一方面學生在體育活動中不僅鍛煉了身體，還拓展了知識，充分發(fā)揮體育存進學生身心發(fā)展的重要作用。根據(jù)學生的掌握情況進行分層練習，掌握較好的同學做繞標志桶練習。一般的同學做行進間告訴運球練習。學習情況需提高的同學在教師指導下進行鞏固練習。通過分層教學，讓每一位學生都能得到發(fā)展和提高。學生分成人數(shù)相等的4組，成縱隊站立與底線后，在中線位置放置標志桶，讓學生進行繞標志桶接力賽。要求學生在比賽過程中不得掉球，從標志桶繞回時必須換手，用時少的組獲勝。：書寫快樂在原有分組的基礎(chǔ)上，學生兩兩相對成縱隊，以仰臥傳接球姿勢準備，最后一名同學持球頭后觸地后進行仰臥傳球，將球傳到第一位同學時雙手抱球身前書寫快字，然后將球傳回，最后一名同學做同樣向前傳球至第一位同學，書寫樂字。先完成為獲勝。通過游戲，一是可以發(fā)展學生的腰腹力量，使學生可以更好的全身協(xié)調(diào)發(fā)展。二是培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神和積極參與體育活動的良好行為。(四)放松身心拍打并于老師一起說出拍打部分的肌肉名稱，發(fā)展學生的正確健康體育鍛煉的知識，拍打后進行完美拉伸。安排進行抓手指的小游戲。常規(guī)下課總結(jié)回顧，表揚。師生再見，手環(huán)器材八、課后說明場地器材：籃球40個，標志桶4組更多相關(guān)信息點擊查看湖北中公教育密度30%35% 負荷：130140次/分 創(chuàng)新與特色。以上就是體育說課稿《籃球行進間運球》，希望能對考生有所幫助！更多說課稿可查看中公教師網(wǎng)說課頻道。更多相關(guān)信息點擊查看湖北中公教育中公講師解析第三篇：小學籃球行進間運球說課稿小學籃球行進間運球說課稿陳琳琳一、指導思想本課以“新課標”為依據(jù)，遵循“健康第一”的指導思想，以培養(yǎng)學生的身心健康為目標，充分體現(xiàn)學生的主體作用和教師的主導作用。二、教材分析行進間運球是小學籃球教學的一項重要內(nèi)容，是學好籃球的一項必備技術(shù)，對發(fā)展學生的速度、協(xié)調(diào)、力量、耐力等身體素質(zhì)有著重要的作用。三、學情分析小學五年級的學生正處于身體發(fā)育時期，他們的力量較弱，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡參加活動性的游戲。四、教學目標結(jié)合以上分析，我把本課的目標定為：認知目標：全體學生能夠懂得正確的籃球行進間運球的方法。技能目標：80%同學能夠初步掌握籃球行進間運球的技術(shù)動作。情感目標：通過練習，培養(yǎng)學生勇敢、果斷的意志品質(zhì)和團結(jié)合作的集體主義精神。五、教學重點、難點。教學重點：行進間運球的動作和球的落點。教學難點：全身協(xié)調(diào)發(fā)力和控制球的方向。六、教法、學法教法主要采用了講解法、示范法、游戲法和評價激勵法。學法主要采用了觀察法、比較法，自主學習法和小組合作學習法。七、教學過程 準備部分：首先，教師用語言導入新課，設(shè)定問題，來激發(fā)學生的學習興趣。接著，教師帶領(lǐng)學生繞籃球場慢跑熱身，做徒手操和熟悉球性的練習（雙手拋接球和身體的各部位前后繞球）。培養(yǎng)學生的球感和對球的控制力?；静糠郑航處熓紫认?qū)W生講解示范籃球行進間運球的技術(shù)特點和方法（雙腳前后開立，雙腿微屈，身體前傾，持球手五指自然分開，掌心空出，以肩為軸，用手指和手腕控制球，控制好球的落點和方向，另一條手臂撐開保護球。）。針對本課的教學難點，先采用教師帶領(lǐng)下無球練習的方式，讓學生熟悉動作，為下一步的練習打好基礎(chǔ)。分組練習：把學生分成六組，以籃球場邊線為界，讓學生排隊
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