初中體育籃球行進間運球單元教學設計以及思維導圖(編輯修改稿)
2025-10-14 22:22 本頁面
【文章內容簡介】 年級學生對于運球的技術基礎不是太好，學生在練習運球時動作太隨便，因此造成運球時動作不規(guī)范，動作不協(xié)調及控制球的能力較差等。所以，在運球時要保持正確的身姿，掌握正確的運球方法有利于學生在運球時控制好球與地面反彈的高度及行進間運球的節(jié)奏，在運球時球的高度和行進間運球的節(jié)奏又是學生在學習過程中最難掌握的，決定著運球時的動作質量。五、學情分析四年級學生對籃球運動具有一定的基礎及了解，對籃球運動的興趣很濃，因此，我注意培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，注重學生在運球時運球高度和運球時的節(jié)奏的掌握，本課利用學生體操隊形采用限制學生運球時的高度練習，力求學生在運球時很好的控制自己的運球高度，通過抱球接力比賽來進一步提高學生對籃球的興趣。在教學中可能因學生的籃球基礎好，會收到良好的效果。也可能因學生的籃球基礎不好，不能達到預想的教學效果。如學生的基礎差，在授課中學生可能會出現(xiàn)運球時“蹲”著拍，球與地面反彈的高度過于高，控制不好球，運球時拍球與行進間的速度不協(xié)調等。因此，我在教學中針對這些情況，采取了各種限速限高練習，控制步伐和行進速度有節(jié)奏的接力練習。讓學生在練習中保持正確的運球的身體姿勢，掌握正確的運球的方法；更能控制好運球時球與地面反彈的高度。在掌握正確低位運球方法的基礎上，對學生進行控制步伐和行進速度的有節(jié)奏的練習，會很有效的控制好行進的速度與運球時的節(jié)奏。第三篇：籃球行進間高低運球教學設計籃球行進間高低運球教學設計設計思路：本課的教學運用靈活多變的教學手段，充分發(fā)揮學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力，從學生身心健康發(fā)展需要出發(fā)，構建學生在體育教學中的主體地位，激發(fā)學生學習掌握技能的積極性和主動性，使其養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，為終身體育奠定堅實的基礎。教學對象： 高一年級（水平五）教學目標：認知目標：學生能了解籃球行進間高低運球的技術動作。技能目標：通過練習使80%左右的學生掌握行進間高低運球的技術要領，能完成對行進間高低手運球的轉換，并使學生掌握手拍球部位和力度的問題，提高學生的行進間運球能力。情感目標：結合游戲，發(fā)展學生快速反應能力和團結合作精神。教學內容：籃球——行進間高低運球。重難點：重點：低重心 ； 難點：手腳動作協(xié)調學情分析：高一的學生處于生長發(fā)育期，活潑好動但又喜歡標新立異。運球時總會低頭 而沒有抬頭觀察，一味的追求快速忽略控球的穩(wěn)定性以及降低重心。因此，通過本課練習使學生養(yǎng)成抬頭運球觀察的習慣，解決運球不穩(wěn)定等問題。教學策略：示范講解法，
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