行進(jìn)間運(yùn)球(教學(xué)反思)(編輯修改稿)
2024-11-12 18:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)。久而久之學(xué)生會產(chǎn)生倦怠。建議：增加一些組織形式與練習(xí)模式，如：可以讓單數(shù)小組的邊復(fù)習(xí)原地運(yùn)球邊充當(dāng)“標(biāo)志桿”，雙數(shù)同學(xué)可以在直線行進(jìn)間運(yùn)球的基礎(chǔ)上體會“S”型運(yùn)球，在轉(zhuǎn)與變的過程中體會、掌握行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)。在解決跑動與運(yùn)球節(jié)奏的練習(xí)時學(xué)生體會了由慢的節(jié)奏“一步一拍”，再到快的節(jié)奏“兩步一拍”后，學(xué)生總結(jié)出要想在跑動中運(yùn)球需要用“兩步一拍”的節(jié)奏，但練習(xí)時，沒能有更確切，更簡單的方法幫助學(xué)生練習(xí)。建議：可以在由慢到快的練習(xí)過程中給學(xué)生一個口令，在口令的節(jié)奏下，配合跑動協(xié)調(diào)進(jìn)行練習(xí)。如“一步一拍”節(jié)奏時練習(xí)口令為“2，2”，相對應(yīng)的“1”指左腳，“2”指右腳。而“兩步一拍”節(jié)奏練習(xí)時教師可以讓孩子只在口令“1”或口令“2”時拍球。合理的時間安排，一節(jié)好的體育課，學(xué)生的心率如拋物線般，既有激烈的游戲，又有平緩的放松。本節(jié)課安排的課課練與放松時間較短，輔助的腰腹練習(xí)次數(shù)較少。針對不同的學(xué)生，針對不同的運(yùn)動項(xiàng)目，針對不同的練習(xí)密度，放松的時間不同，如何準(zhǔn)確的安排放松活動需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。第三篇：籃球行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)反思籃球行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)反思課前通過和同事交流溝通，確定本次課的重點(diǎn)是：運(yùn)球時手觸球的部位，球的落點(diǎn)。難點(diǎn)是上下肢的協(xié)調(diào)配合，手對球的控制。上課過程中，針對以上兩點(diǎn)問題點(diǎn)，在基礎(chǔ)部分，我首先通過教師的講解示范給學(xué)生建立初步的認(rèn)識體驗(yàn)，采用由易到難，從簡到繁的教學(xué)方法，層層深入，以活動和游戲?yàn)檩d體，充分激發(fā)學(xué)生運(yùn)動參與的興趣，使學(xué)生在活動過程中掌握一定的知識和技能，從而形成正確的動作觀念，因?yàn)槲矣X得如果開始，就讓學(xué)生自己去體會學(xué)習(xí)的話難免會有些錯誤的動作，一旦形成動作定性，如果想再進(jìn)行糾正就會出現(xiàn)一定的困難，所以在技術(shù)動作教學(xué)中首先要注意第一印象的教學(xué)。再次，就是要在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深一步的學(xué)習(xí)。在他們掌握基本技術(shù)動作以后嘗試不同形式的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，找到自己的不足。在課堂組織方面采用六小組，
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