【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生對(duì)男女生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)有了一定的了解。根據(jù)這種情況，設(shè)計(jì)讓學(xué)生以目前武漢市正在開(kāi)展的創(chuàng)建全國(guó)文明城市活動(dòng)為契機(jī)，策劃一次有意義的主題活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容有 4項(xiàng)，要求學(xué)生將全班分成男女人數(shù)相等的若干小組，選擇一個(gè)活動(dòng)，進(jìn)行人員安排。根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，人人參與，合理分工，相互合作，共同完成。填寫一份能高質(zhì)量、高效率完成任務(wù)的人員安排表。策劃完畢后，讓每組派一名代表匯報(bào)本組人員安排。同學(xué)們可以在交流中感受到在各類活動(dòng)中，特定的事項(xiàng)由男女生發(fā)揮自身 優(yōu)勢(shì)能更為出色、更為高效地完成，從而讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)踐，更進(jìn)一步感知自我和異性伙伴在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)?！? 板書設(shè)計(jì) 我們都是好樣的 男生 pk 女生 第二課時(shí) 活動(dòng)一名言欣賞，珍惜朋友 ： 得不到友誼的人將是終身可憐的孤獨(dú)者。沒(méi)有友情的社會(huì)則只是一片繁華的沙漠。 —— 培根 世間最好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友。 —— 愛(ài)因斯坦 二 人同心，其利斷金；同心之言，其香如蘭。 —— 《易 系辭》 。 ：友誼對(duì)我們每個(gè)人的人生都是非常重要的。校園中的我們熱情奔放，對(duì)友誼有著熱切的期盼。男女同學(xué)的交往和友誼，是我們多彩生活的重要內(nèi)容。那么，我們應(yīng)該以怎樣的方式與異性同學(xué)交往呢？本節(jié)課我們就來(lái)探討這一問(wèn)題。 【設(shè)計(jì)意圖 :利用名人名言的的哲理，讓學(xué)生從中體會(huì)真誠(chéng)相待，相互理解，講信用的可貴，懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學(xué)之間友好交往，相互尊重。】 活動(dòng)二 學(xué)會(huì)稱贊，相互鼓勵(lì) ：學(xué)生自主閱讀教材第 2頁(yè)上的兩篇文章，思考男生黃華為什么會(huì)佩服女生鄭曉紅，女生梅雪為什么會(huì)佩服男生譚虎。通過(guò)閱讀，你受到什么啟發(fā)和教育？ ：男生與女生組成了我們這個(gè)集體，每個(gè)同學(xué)都展示著自己的特長(zhǎng)，努力為集體爭(zhēng)光，你們平時(shí)一定也注意到了異性同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)吧，現(xiàn)在我們就來(lái)夸夸我們身邊的異性伙伴吧！ 、 。 【設(shè)計(jì)意圖 :針對(duì)高年級(jí)學(xué)生對(duì)異性同學(xué)充滿好奇和好感，另一方面又心存戒備，有意疏遠(yuǎn)與異性同學(xué)的關(guān)系，他（她）們看不到也不 會(huì)欣賞異性的優(yōu)點(diǎn)，此活動(dòng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步?！? 活動(dòng)三 學(xué)會(huì)交往，共同成長(zhǎng) 師：老師知道你們?cè)谂c異性同學(xué)相處中，一定有令你不愉快的事發(fā)生，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)?“ 實(shí)話實(shí)說(shuō) ” 卡片上把你想說(shuō)的話寫下來(lái)吧 !（寫好后由學(xué)生先自行保管好，留到后面活動(dòng)中再交流。） 師：同學(xué)們都寫出了自己的肺腑之言，但你們知道怎樣說(shuō)、怎樣做他們才會(huì)心悅誠(chéng)服的接受嗎？先請(qǐng)同學(xué)們列舉一些可以用來(lái)描述異性同學(xué)間正確交往態(tài)度和恰當(dāng)交往方式的詞語(yǔ)。 （自然、廣泛、熱情、自重、大方、尊重、坦誠(chéng)、適度等。） ，教會(huì)技巧 (1)情境創(chuàng)設(shè)一 學(xué)會(huì)技巧 A男生小王經(jīng)常在走廊里和班里的女生嬉笑打罵，你推我拉。 B男生小明從不敢主動(dòng)和女生說(shuō)話，女生一和他說(shuō)話，他就臉紅。 你怎樣看待這兩位同學(xué)的行為？ 師小結(jié)： “ 自然 ” 和 “ 適度 ” 是男女同學(xué)交往的兩個(gè)重要原則。 異性同學(xué)交往六 “ 不 ” 不必過(guò)分拘謹(jǐn)，不應(yīng)過(guò)分隨便； 不宜過(guò)分冷淡，不可過(guò)分親昵； 不要過(guò)分嚴(yán)肅，不能違反道德。 師：真正的友誼需要保持 一定的距離，有距離才會(huì)有尊重，有尊重友誼才會(huì)天長(zhǎng)地久。 (2)情境創(chuàng)設(shè)二 走進(jìn)生活 A小燕騎車摔倒在地，一男生見(jiàn)狀毫不理會(huì)。 B小偉常對(duì)小紅的長(zhǎng)相說(shuō)三道四。 C小輝有不會(huì)的問(wèn)題問(wèn)小強(qiáng)，小強(qiáng)認(rèn)為男女有別，怕其他同學(xué)說(shuō)閑話，就假裝不會(huì)。 如何看待上述同學(xué)的行為？假如你遇到上述情形，你會(huì)怎么做？ (3)情境創(chuàng)設(shè)三 廣泛交往 小莉性格開(kāi)朗，聰明伶俐，是文娛活動(dòng)的積極分子。在同學(xué)中，她既有很多同性朋友，也有一些異性朋友。他們?cè)谝黄鹫剬W(xué)習(xí)、做游戲、搞文娛活動(dòng)，相 處得非常融洽。小莉說(shuō)，跟這些朋友們?cè)谝黄穑卣沽酥R(shí)面、開(kāi)闊了眼界，使自己各方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。小莉與同學(xué)的交往有什么特點(diǎn)？這樣交往有什么好處？ 師生總結(jié)：與異性同學(xué)交往的范圍要相對(duì)廣泛，這樣更有利于自己的進(jìn)步。 ：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用我們剛才學(xué)會(huì)的方法交流我們手中的 “ 實(shí)話實(shí)說(shuō) ” 卡吧。（學(xué)生互動(dòng)交流） ：男生與女生，本是同窗人。相處莫疏離，但留坦誠(chéng)心。愿我們男生與女生相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，克服弱點(diǎn)，奏響共同成長(zhǎng)的交響曲，共同進(jìn)步！ 【設(shè)計(jì)意圖 :高年級(jí)學(xué)生已有自己的思想，學(xué)生 特別是異性之間容易產(chǎn)生許多誤會(huì)與矛盾，通過(guò)實(shí)話實(shí)說(shuō)的活動(dòng)給學(xué)生提供一個(gè)交流的平臺(tái)，又相對(duì)地保護(hù)學(xué)生的自尊，而且在交流之前還創(chuàng)設(shè)一系列的情境教會(huì)學(xué)生交流的語(yǔ)言與技巧，讓學(xué)生通過(guò)此活動(dòng)做到男女生相互尊重，相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)?！? 共同奏響成長(zhǎng)曲 交往技巧：自然、廣泛、熱情、自重、大方、尊重、坦誠(chéng)、適度 交往六 “ 不 ” ：不必過(guò)分拘謹(jǐn)，不應(yīng)過(guò)分隨便； 不宜過(guò)分冷淡，不可過(guò)分親昵； 不要過(guò)分 嚴(yán)肅，不能違反道德。 3.《與友同行》 學(xué)情分析 進(jìn)人高年級(jí)后，隨著年齡的增長(zhǎng)，生活接觸面逐漸拓寬，學(xué)生普遍有強(qiáng)烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內(nèi)心的困惑，交流對(duì)生活的感受和看法，希望自己能被別人接受，得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段的學(xué)生有時(shí)并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚 “ 什么是真正的友誼 ” ， “ 選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)是什么 ” ， “ 具有什么樣的品質(zhì)的人受人歡迎 ” 等問(wèn)題。因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學(xué)會(huì)尋找好朋友，對(duì)青少年友誼觀的形成以及青春期 情感的發(fā)展有著重要意義。 針對(duì)上述學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是：使學(xué)生懂得什么是真正的友誼，分清益友和損友。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)會(huì)化解朋友間出現(xiàn)的摩擦和沖突，指導(dǎo)用忠誠(chéng)和原則去培植友誼。 在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意： 、性格不同，解決矛盾的方式方法也會(huì)不一樣，教師不要輕易的否定學(xué)生的想法，要引導(dǎo)學(xué)生在充分的交流和對(duì)話中感悟交友的方法。 ，這個(gè)年齡段的孩子自尊心越來(lái)越強(qiáng)，在突破難點(diǎn)時(shí)，教師要注重方法的指導(dǎo)。 ，教師課前要走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生的 真實(shí)想法，收集他們?cè)诮挥堰^(guò)程中面臨的真實(shí)困惑，讓活動(dòng)能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，打動(dòng)學(xué)生，引發(fā)共鳴。 ，關(guān)注內(nèi)向的、不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生。 設(shè)計(jì)思路 。教學(xué)中，要借助教師的引領(lǐng)，開(kāi)展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對(duì)話。教師特別要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的交友經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題，大膽質(zhì)疑，掀起對(duì)話波瀾。對(duì)話能否順利推進(jìn)并取得實(shí)效，關(guān)鍵取決于教師的反饋信息是否及時(shí)、得當(dāng)且具有較高質(zhì)量。反饋既要有針對(duì)性，又要注重激勵(lì)性；既要洋溢著活力，又要對(duì)師生互動(dòng)有所推進(jìn)，并添加進(jìn)新的意義。要從關(guān)注學(xué)生 生命的高度提高對(duì)話的質(zhì)量。教師的反饋越精彩，就越能對(duì)學(xué)生起引領(lǐng)作用。 。教學(xué)時(shí)，不要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本機(jī)械地去學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)交友的方法及處理矛盾的策略，而是要充分弘揚(yáng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，尊重和凸顯學(xué)生的主體地位，重在引導(dǎo)他們?nèi)珕T、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動(dòng)。這里所說(shuō)的 “ 活動(dòng) ” ，包括外化顯形的具體操作型活動(dòng)和內(nèi)涵隱形的心智型活動(dòng)。 “ 全員參與 ” ，就是讓全班每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，不讓一個(gè)學(xué)生被排斥或游離于活動(dòng)之外； “ 全程參與 ” ，是指學(xué)生的參與不能是一陣子，而是要在系列主題活動(dòng)的 銜接和滾動(dòng)中自始至終地去參與； “ 全身心 ” ，是指學(xué)生不僅要用身體去經(jīng)歷，而且要用自己的心靈去感受； “ 多感官 ” ，就是要發(fā)揮多種感官的功能，讓學(xué)生用耳朵聽(tīng)聽(tīng)、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用腦子想想，以強(qiáng)化對(duì)外部世界的感受。 。主要是引導(dǎo)學(xué)生去參與活動(dòng)，在活動(dòng)中去感受、體驗(yàn)個(gè)人與他人、個(gè)人與自我 (即發(fā)展的 “ 我 ” 與現(xiàn)實(shí)的 “ 我 ”) 的關(guān)系，從而建構(gòu)和生成課程的意義。 。教材不是不可變更的靜態(tài)文本，而是包含了多元性和差異性的教學(xué)素材，為教師創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)、利用本地區(qū)、 本校以及家庭和學(xué)生本人的資源，提供了范例和空間。教師要想借助教材成功地引領(lǐng)教學(xué)，就要從傳統(tǒng)的傳授教材的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng)造者。教師應(yīng)結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合、重組，使教學(xué)呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的、富有彈性的流程。 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀：感受與朋友的友愛(ài)之情，體驗(yàn)友誼的純潔和珍貴。 知識(shí)：學(xué)會(huì)化解朋友間出現(xiàn)的摩擦和沖突，知道用真誠(chéng)和原則去培植友誼。 能力：懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，對(duì)待朋友要真誠(chéng)、真情、真心。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生懂得什么是真正的友誼，分清益友和損友。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)化解朋友間出現(xiàn)的摩擦和沖突，指導(dǎo)用忠誠(chéng)和原則去培植友誼。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： ； ：你最喜歡與班級(jí)中的哪些同學(xué)交朋友？ “ 友誼、朋友 ” 為主題的歌曲（磁帶或者做好多媒體課件）。如周華健《朋友》，譚永麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童謠：《找朋友》等； 。 學(xué)生準(zhǔn)備： 朋友交往中至今難以忘懷的、感人至深的一段往事； ； 《當(dāng)好朋友的笑容消失時(shí)》、情景劇表演。 課時(shí)安排 3課時(shí)。 第一課時(shí)完成教材 P15P16頁(yè)內(nèi)容，話題為 “ 同學(xué)少年友為伴 ” 。 第二課時(shí)完成教材 P17P19頁(yè)內(nèi)容，話題為 “ 我會(huì)交朋友 ” 。 第三課時(shí)完成教材 P20P22頁(yè)內(nèi)容，話題為 “ 讓友誼之樹(shù)長(zhǎng)青 ” 。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 活動(dòng)一 感悟友情 “ 朋友 ” 或 “ 友情 ” 為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，看誰(shuí)知道的最多！ 、兩位同學(xué)上講臺(tái)來(lái)為大家演唱他們所喜愛(ài)的以 “ 朋友 ” 或 “ 友情 ” 為主題的歌曲（或者播放有關(guān) “ 朋友 ” 或 “ 友情 ” 為主題的音樂(lè)，如周華健演唱的歌曲《朋友》等），并請(qǐng)同學(xué)們欣賞并一起來(lái)演唱。 ) ： ① 在歌曲播放和演唱的過(guò)程中，請(qǐng)問(wèn)你對(duì)其中哪個(gè)畫面或哪句歌詞印象最深？為什么？ ② 你認(rèn)為朋友能給你提供什么樣的幫助？ （學(xué)生發(fā)言： 3— 4人） 小結(jié)：愛(ài)因斯坦曾說(shuō)： “ 世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友 ” 。我們生活在社會(huì)中，離不 開(kāi)人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個(gè)人前進(jìn)的力量，可以使人欣慰，使人奮發(fā)，使人向前。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧這個(gè)年齡段的學(xué)生最喜歡的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受與朋友的友愛(ài)之情，感悟我們每個(gè)人都需要與友為伴?！? 活動(dòng)二 真情告白 ：每個(gè)人從小到大都在編織友情，都有過(guò)這種情感的豐富體驗(yàn)。請(qǐng)大家講一講自己和好朋友之間的故事 (最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下：在你成長(zhǎng)的道路上，哪一次來(lái)自朋友的善意勸說(shuō)或告誡，使你至今難以忘懷？ ) 活動(dòng)過(guò)程： 第一 步：小組交流。學(xué)生 6－ 8人一組圍坐，先組內(nèi)交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時(shí)新的感悟； 第二步：全班交流，分享體驗(yàn)。各組推薦或自薦一人為代表，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言談自己交友的經(jīng)歷，或是有代表性、典型的事，并用概括的話說(shuō)出自己對(duì)朋友和友情的感受。 學(xué)生匯報(bào)自己的感受，如： ① 我感受到交朋友應(yīng)該真誠(chéng)，不能虛情假意，否則不會(huì)做長(zhǎng)久的朋友； ② 我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞； ③ 人生的各個(gè)階段都應(yīng)該有好朋友； ④ 我希望自己能結(jié)交很多朋友； ⑤ 患難見(jiàn)真情，難得是摯友； ⑥ 多一份友情多一條路。 學(xué)生 活動(dòng)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：主要運(yùn)用他評(píng)方式，即教師通過(guò)觀察，旁聽(tīng)了解各組成員參與交流的情況以及態(tài)度如何等，進(jìn)行評(píng)價(jià)。 第三步：教師總結(jié)，概括出友情的作用：看來(lái)朋友在我們生活中太重要了，朋友會(huì)給我們帶來(lái)溫暖、勇氣和力量，他會(huì)使我們的生活充實(shí)，使人快樂(lè)，讓人奮發(fā)，讓我們感受到生活的美好。 【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生在回憶和交流中感受友誼的美好與重要?！? 活動(dòng)三 理解友情，珍愛(ài)友情 ：正是因?yàn)榕笥言谖覀兊纳钪邪缪葜@么重要的角色，所以古往今來(lái)，有許多友情故事被千古傳頌。 師述 :管鮑之交的 故事 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)管鮑友情為什么會(huì)千古傳頌？ ？ ，你們能為友情下個(gè)定義嗎？ P16頁(yè)詩(shī)歌： 全班齊讀 談感受 CAI:音樂(lè)《朋友》 、一首詩(shī)表達(dá)出來(lái)嗎？ 《朋友》的伴奏聲中，學(xué)生以自己喜歡的方式傳達(dá)對(duì)友情的理解。 小結(jié)：在音樂(lè)的伴奏聲中師述 ―― 我們每個(gè)人都渴望有這樣一段地久天長(zhǎng)、相互關(guān)愛(ài)、相互祝福、相互牽掛的友情，我們每個(gè)人在成長(zhǎng)的 道路上都離不開(kāi)朋友的相伴，