【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 水，又唱起來(lái)。生：我從“一次又一次”感覺(jué)到小姑娘很勇敢，她一次又一次的從海浪中冒出頭來(lái)，不止一次的從浪花中冒出頭來(lái)。師：你能把這句話讀一讀嗎？讀出她的勇敢，你有沒(méi)有讀出這半句話中還有體現(xiàn)小姑娘勇敢的字詞嗎？ 生：冒師：說(shuō)的真好！看屏幕：兩個(gè)句子對(duì)比a、她一次又一次從海浪中冒出頭來(lái)。B、她一次又一次從海浪中露出頭來(lái)。體會(huì)一下有什么不同，哪個(gè)效果更好，好在哪里？生：冒更好點(diǎn)，因?yàn)椤懊俺觥北取奥冻觥币щy，就更能體現(xiàn)小姑娘的勇敢，堅(jiān)強(qiáng)不屈。生：我也感到小姑娘很勇敢，我是從“她用手抹一抹臉上的海水，又唱起來(lái)。”體會(huì)到的。師 ：你從這句話的那個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)出小姑娘的勇敢？生：“又”，小姑娘很堅(jiān)強(qiáng)，很勇敢，海水打在她的臉上，她抹一抹，再唱，再打在她的臉上，她抹一抹再唱，就是不屈服。師：海水打在她的 臉上多少次？最終小姑娘還在唱嗎？ 生：無(wú)數(shù)次，還在唱。師：a、多么勇敢，堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘啊，可是這里有一個(gè)“抹一抹”這是小姑娘的什么描寫？（動(dòng)作）B、她是怎樣抹一抹，輕輕的，慢慢的，還是怎樣抹一抹？誰(shuí)能做一做？（使勁的抹一抹）（找個(gè)同學(xué)到前面做）C、臉上會(huì)是什么樣的表情？（一臉的堅(jiān)強(qiáng)，一臉的不屈服）D、從她的動(dòng)作和表情上我們看出了她的堅(jiān)定，她的頑強(qiáng)，她的不屈不撓?，F(xiàn)在讓我們?nèi)w起立，邊做小姑娘的動(dòng)作邊讀出小姑娘的精神。（前面做動(dòng)作的同學(xué)回答問(wèn)題）師：假如小姑娘，你一次又一次從海浪中冒出頭來(lái)，抹一抹臉上的海水接著唱，a、能告訴大家，你是怎么想的嗎？（我想人面對(duì)困難，面對(duì)死亡，要有勇氣，有信心去和困難和死亡做斗爭(zhēng)，只有有不屈不撓的精神支撐著你，才有勝利的希望，才有生還的希望，所以我要高聲歌唱）B、大家說(shuō)，她是怎么想的？（我要用我的歌聲給大家勇氣，我要用我的歌聲給救生船傳去信息，讓他們來(lái)就我們。）師：你會(huì)對(duì)一次又一次把你壓下去的海浪，一次又一次打在你臉上的海浪你說(shuō)什么呢？生：海浪你盡管來(lái)吧，我不會(huì)怕你的生：讓海浪來(lái)的更猛烈些吧，人類堅(jiān)強(qiáng)的意志，一定會(huì)打敗你的。師：說(shuō)得真好，你請(qǐng)回，同學(xué)們小姑娘面對(duì)要奪去她生命的海浪，面對(duì)一次又一次把她壓下去的海浪，小姑娘是怎么表現(xiàn)的？一起說(shuō)。面對(duì)要奪取她生命的海浪，面對(duì)一次又一次向她打來(lái)的海浪，小姑娘是怎么表現(xiàn)的？是抹一抹臉上的海水接著唱，多么鎮(zhèn)定勇敢，藐視死亡，不向命運(yùn)屈服的小姑娘，讓我們?cè)僮x這幾句話，讓聽(tīng)到你的朗讀的人都體會(huì)到小姑娘頑強(qiáng)。齊讀 現(xiàn)在你知道為什么是激昂的歌聲了吧？（激昂：激動(dòng)昂揚(yáng)）師：要想把課文理解的透徹，我們不但要學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)去理解，還要學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系上下文，還要學(xué)會(huì)對(duì)比。在這里讓我們把小姑娘和馬金納對(duì)比一下，和遠(yuǎn)處的人們對(duì)比一下，你有什么要說(shuō)的？你是不是又一次感到小姑娘的不平凡。是啊，當(dāng)一般人絕望的時(shí)候她能滿懷信心，當(dāng)一般人筋疲力盡的時(shí)候，她還能堅(jiān)持抗?fàn)?，?dāng)一般人感到孤立無(wú)援的時(shí)候，她還能高聲歌唱，這就是一個(gè)高于常人的小姑娘。三、理解小姑娘的歌聲是救命的歌聲。師：這就是絕望中的馬金納聽(tīng)到的歌聲，這就是絕望中的馬金納看到的情景，請(qǐng)同學(xué)們想一想：課件出示：馬金納隱隱約約聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的歌聲，他想（），想到這，馬金納頓時(shí)覺(jué)得渾身有了力量，拼命朝著歌聲游去。馬金納看到霧氣籠罩的海面上，幾個(gè)婦女正抱著一根圓木游著，一個(gè)不滿10歲的小姑娘在她們中間，正在高聲歌唱。她一次又一次從浪花中冒出頭來(lái)，用手抹一抹臉上的海水，又唱起來(lái)，馬金納想（）。師：小姑娘的歌聲給了馬金納求生的勇氣，給了馬金納力量，讓馬金納跳出了絕望。僅僅是馬金納一個(gè)人受到小姑娘的歌聲影響嗎？課件出示：海風(fēng)把她清脆、激昂的歌聲傳播的更遠(yuǎn)的地方，遠(yuǎn)處的人們隱隱約約聽(tīng)到歌聲，一位婦女激動(dòng)地說(shuō)：“。” ；一位男孩大叫：“?！?一位快要凍僵的老先生顫巍巍地說(shuō)：“?！庇谑撬麄円蚕耨R金納一樣朝著歌聲聚攏過(guò)來(lái)了。理解“激昂”、“聚攏”在小姑娘的歌聲的激勵(lì)下，最終怎么樣了呢？讓我們一起讀最后以自然段。理解“終于”說(shuō)明了什么？可不可以去掉？課件出示：填空大家從內(nèi)心感謝這位小姑娘，是她，用自己的（），給人們?cè)鎏砹耍ǎ?，是（）救了大家。師：課文最后說(shuō)是歌聲救了大家，為什么？用“因?yàn)椤浴被卮穑](méi)有小姑娘的歌聲，救生船很難發(fā)現(xiàn)遇難的人們，也很難找到零零散散的遇難人，沒(méi)有小姑娘的歌聲，絕望的人們?cè)僖矝](méi)有勇氣和力量繼續(xù)掙扎下去，所以說(shuō)“是歌聲救了了大家”。小姑娘給予遇難人們的，不久是生命，而且是一種精神，是面對(duì)困境應(yīng)有的態(tài)度和作為。那些獲救的人們，一生一世都會(huì)從這次歷險(xiǎn)中汲取力量的。師：現(xiàn)在你明白了為什么是隱隱約約的個(gè)歌聲、斷斷續(xù)續(xù)的歌聲、清脆的歌聲、激昂的歌聲了嗎？如果除了隱隱約約的歌聲、斷斷續(xù)續(xù)的歌聲、清脆的歌聲、激昂的歌聲，老師再讓你給歌聲加個(gè)形容詞的話，你想加個(gè)什么樣的歌聲？（救命的歌聲）四、與小姑娘對(duì)話師：此時(shí)，你想對(duì)小姑娘說(shuō)些什么？ 小姑娘聽(tīng)到你的話會(huì)怎么說(shuō)？《歌唱二小放牛郎》中的王二小是一位小英雄，那這位勇敢的小姑娘憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的意志影響了大家，以致讓大家獲救算不算的一位英雄？五：聯(lián)系實(shí)際師：同學(xué)們，最近呢我們是國(guó)難當(dāng)頭，我們的四川汶川同胞正處在水深火熱當(dāng)中，一幕幕感人的場(chǎng)面，讓我們熱淚縱橫，我們也向他們伸出了援助之手，奉獻(xiàn)了我們的一片愛(ài)心，其實(shí)他們此時(shí)此刻不單單需要我們物資的救援，更需要我給予他們精神的安慰，你打算用什么來(lái)激勵(lì)那些災(zāi)難中的兄弟姐妹們？第三篇：《永遠(yuǎn)的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)1永遠(yuǎn)的歌聲淇濱小學(xué)馬蘭一、定向誘導(dǎo)童年是美好的，無(wú)憂無(wú)慮的。童年帶給我們的是美好的回憶，這回憶里有詩(shī)，有畫，有歌，有童年的小伙伴，有我們的啟蒙老師。本節(jié)課讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第11課《永遠(yuǎn)的歌聲》。（板書課題）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。能夠有感情的朗讀課文。品味文章的精彩語(yǔ)句，體會(huì)人物的情感，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。二、自學(xué)探究師：由于家庭的變故，我來(lái)到荒涼破舊的廟宇改成的學(xué)校，在這艱苦的環(huán)境中，是誰(shuí)給我留下了深刻的印象？ 我們喜歡她嗎？作者是怎樣評(píng)價(jià)這位老師的呢？（我們老師好，樣樣好，天下第一好。）從文中哪些語(yǔ)句中可以知道？（長(zhǎng)相好、嗓音好、品質(zhì)好、有知識(shí)）板書所以，我說(shuō)——生接讀——我們老師好，樣樣好，天下第一好。這樣好的老師，不知為什么，嗓子突然嘶啞了，不但唱不出好聽(tīng)的歌來(lái)了，還咳嗽，一聲接一聲。怎能不讓我們著急呢？那孩子們是怎么做的呢？出示學(xué)習(xí)提示：朗讀8自然段，找出文中表現(xiàn)學(xué)生愛(ài)老師的句子，并寫下你的感受。我們做了什么決定？是誰(shuí)先提出來(lái)的？說(shuō)明什么？出示第七自然段。找出描寫二牛動(dòng)作及語(yǔ)言的語(yǔ)句，想一想，你從中體會(huì)到了什么？（生答）聽(tīng)了二牛的話，我是怎么想的，又是怎么做的？狼是極其兇惡的動(dòng)物，山里的狼可是要吃人的怎能不怕呢？想到這里，“我”的反應(yīng)怎樣？“立即行動(dòng)”說(shuō)明了說(shuō)明？誰(shuí)來(lái)讀？（孩子們?yōu)榱死蠋熤尾〔活櫸ｋU(xiǎn)，毫不猶豫的態(tài)度，出自對(duì)老師的愛(ài)）1二蘭說(shuō)的話，你從中體會(huì)到了什么？（他的細(xì)心和對(duì)老師的關(guān)心）1出示第8自然段“我和二牛干脆……穿起來(lái)”1這是對(duì)任務(wù)什么的描寫？請(qǐng)你用“△”標(biāo)出描寫我們捉魚時(shí)動(dòng)作的詞。（摸、捉、追、堵、甩、穿）通過(guò)這些動(dòng)作描寫，你仿佛看到了怎樣的場(chǎng)景或畫面呢？請(qǐng)你想想孩子們?cè)谧鲷~中可能遇到哪些困難？可他們是怎么想的呢？齊讀。1摸呀—這么容易就能摸到嗎？你能摸得再仔細(xì)些嗎？1捉呀—?jiǎng)倓偯揭粭l，可魚太光了，吱溜一下跑了，怎么辦？