嘹亮歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-16 02:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？為什么說能救人命呢？我們不急著回答，先一起來讀讀課文。（一）反復(fù)誦讀整體感知師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的把課文讀一遍，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音、做到不、加字、不漏字，并給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。師：課文有幾小節(jié)？學(xué)生：手勢(shì)表示。師：為了讓更多同學(xué)能讀課文，老師想請(qǐng)同學(xué)們開火車，每人讀一句。其他同學(xué)仔細(xì)聽，他讀準(zhǔn)字音了嗎？有沒有做到不加字不漏字？出示馬金納乘坐的輪船（），他（），絕望了。這時(shí)候，小姑娘用她（）、（）的歌聲（）了人們的（）和（），是歌聲救了大家。（1）師：請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀這個(gè)填空。（2）師：能不能讀了課文，自己完成填空，再說說課文主要講了什么？（3）師：誰(shuí)能來說說這個(gè)填空怎么做？（火車?yán)^續(xù)往下開）（4）師：在這個(gè)填空中有四個(gè)生字，我們一起來學(xué)一學(xué)觸：讀這個(gè)字要注意什么？（翹舌音）開火車讀絕：脆：你用什么方法記住它？（換部首）增：讀時(shí)要注意？（平舌音也是后鼻音）指名讀、齊讀、分析字形、書空。添：寫右邊時(shí)要注意什么？誰(shuí)能有好方法記住這個(gè)點(diǎn)？（加上一點(diǎn)就是添）老師還要提醒大家寫著兩點(diǎn)時(shí)要從左往右寫。請(qǐng)你在桌子上寫一遍。（5）師：這段話中還有一個(gè)詞語(yǔ)“筋疲力盡”，“筋疲力盡”是什么意思呢？讀讀第一小節(jié)，你們就能找到答案。（讀第一節(jié)）出示過了很長(zhǎng)時(shí)間，馬金納已經(jīng)筋疲力盡，救生船卻還是沒有來。馬金納絕望了，他再也沒有力氣繼續(xù)游了。（1）師：對(duì)呀！課文中誰(shuí)筋疲力盡了？生答：馬金納。師：他再也??生答：沒有力氣游了。師：馬金納絕望了，你能用自己的話說說“絕望”是什么意思嗎？生答：一點(diǎn)希望也沒有。（2）師：是呀，他一點(diǎn)希望都沒有了，誰(shuí)能讀讀這句話？評(píng)價(jià)：你讀對(duì)了，可我還是沒有聽出絕望的感覺。你讀得真有感情，好像讓我看到了馬金納落入海中絕望的樣子。師：我們學(xué)著他的樣子，一起來讀讀這句話。我們?cè)賮砜纯催@個(gè)填空，請(qǐng)女同學(xué)讀一讀，男同學(xué)讀，一起讀，這就是這篇課文的主要意思。（二）誦讀課文理解詞句師：剛才我們讀了課文知道是小姑娘用歌聲拯救了大家，那課文是怎樣描寫歌聲的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀第二、第三小節(jié)，用“——”劃出描寫歌聲的句子。出示突然，遠(yuǎn)處海面上隱隱約約傳來斷斷續(xù)續(xù)的歌聲。海風(fēng)把她清脆、激昂的歌聲傳播到更遠(yuǎn)的地方。教學(xué)：隱（前鼻音）聚：（“聚攏”的近義詞、反義詞）師：我們先來看第一句。（請(qǐng)3位學(xué)生讀）（1）師：“隱隱約約”這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？誰(shuí)能換個(gè)詞語(yǔ)說一說？生答：模模糊糊師：誰(shuí)能學(xué)著隱隱約約、斷斷續(xù)續(xù)、模模糊糊這些詞語(yǔ)的樣子再來說幾個(gè)？（2）師：剛才同學(xué)們找到句子，說小姑娘的歌聲是清脆、激昂的，那為什么馬金納聽到的卻是隱隱約約、斷斷續(xù)續(xù)的？生答：因?yàn)榫嚯x遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)風(fēng)浪很大，馬金納也已經(jīng)筋疲力盡，沒有力氣了。師：是呀，他當(dāng)時(shí)已經(jīng)筋疲力盡，再也沒有力氣游了，所以他聽到的歌聲是——。生答：隱隱約約、斷斷續(xù)續(xù)。（請(qǐng)學(xué)生讀，齊讀）（3）師：此時(shí)的馬金納絕望了，渾身沒有一點(diǎn)力氣，這時(shí)，他突然怎樣了呢？出示馬金納頓時(shí)覺得渾身有了力量，拼命朝著歌聲游去。（4）指導(dǎo)朗讀。師：當(dāng)筋疲力盡的馬金納聽到隱隱約約、斷斷續(xù)續(xù)的歌聲，頓時(shí)讀下去——。學(xué)生讀：覺得渾身有了力量，拼命朝著歌聲游去。出示：拓展部分師：同學(xué)們，馬金納頓時(shí)有了力氣啊，我們把這句話再讀一讀。學(xué)生讀。師：他是拼命游的呀！誰(shuí)能讀出拼命的語(yǔ)氣？（評(píng)價(jià)聽了你的朗讀，老師仿佛看到馬金納正拼命游的樣子齊讀）師：不久，馬金納看到什么呢？生讀。教學(xué)：罩（翹舍音）婦：（復(fù)習(xí)“女”字旁的字基本上和“女”有關(guān)）抹：（右邊第一橫長(zhǎng)，第二橫短）師：她一次又一次怎樣呢？生讀出示她一次又一次從浪花中冒出頭來，用手抹一抹臉上的海水，又唱起來。師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句句子，想象一下，這個(gè)小姑娘所處的環(huán)境是怎樣的？（你能聯(lián)系前面的課文具體說說這是怎樣的惡劣環(huán)境？對(duì)呀，成人的馬金納都已經(jīng)筋疲力盡，想想這個(gè)不滿10歲的小姑娘又會(huì)是怎樣的處境呢？）個(gè)別讀（指名讀）.師：這真是個(gè)勇敢、頑強(qiáng)的小姑娘（齊讀這句話）師：正是因?yàn)樗淮斡忠淮螐睦嘶ㄖ忻俺鲱^來，不停地唱歌，所以海風(fēng)出示海風(fēng)把她清脆、激昂的歌聲傳播到更遠(yuǎn)的地方。（齊讀）歌聲不僅為馬金納增添了勇氣和力量，同時(shí)也為其他落水的人增添勇氣和力量。當(dāng)他們聽到歌聲后又是怎么說，怎么做的呢?出示：海風(fēng)把她清脆、激昂的歌聲傳播到更遠(yuǎn)的地方，遠(yuǎn)處的人們隱隱約約聽到歌聲，一位婦女激動(dòng)地說：“”；一個(gè)小男孩大叫：“”；一位快要凍僵的老先生哆哆嗦嗦地說：“”。于是，()。小女孩用她的歌聲把落水的人召喚了過來(出示：馬金納頓時(shí)覺得渾身有了力量，拼命朝歌聲游去。遠(yuǎn)處的人們像馬金納一樣聚攏過來。)歌聲還把什么召喚了過
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