【文章內(nèi)容簡介】 熱愛自己的祖國，珍愛和平、追求和平?！　⌒碌拈喿x教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，入情入境地讀課文，把自己的感情納入到課文的人物和情節(jié)中去，了解人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，進(jìn)而體會課文表達(dá)的思想感情。本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生將采取讀、思、析、悟相結(jié)合，抓住含義深刻的句子，體會文中主人公的人物品質(zhì)，受到一定的思想教育?！　。薄⒄J(rèn)識８個生字，會寫１４個生字，能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語?！　。?、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感?！　。场⒗斫庹n文中含義深刻的句子，認(rèn)識人物品質(zhì)。　?。?、有感情地朗讀課文?！　∽プ≌n文中含義深刻的句子，體會“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)?！　。?、布置學(xué)生通過上網(wǎng)、翻閱書籍、請教大人等方式收集有關(guān)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的資料。（歷史背景、有關(guān)故事。）　　２、沒見過“夜鶯”的同學(xué)，通過查資料，了解一下夜鶯這種鳥。　?。?、回顧自己熟悉的小英雄的故事。　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課　?。?、同學(xué)們，你們了解“夜鶯”嗎？誰來描述一下。　?。?、夜鶯體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉(zhuǎn)，每當(dāng)月上高樓，它就會放開歌喉，縱情歌唱。今天，就讓我們一起去聆聽一只勇敢的小夜鶯的歌聲?！　。场⒊鍪菊n題，齊讀。讀了課題，你想知道些什么？　?、盼恼率遣皇窃趯懸国L這種鳥的叫聲？為什么要說是“歌聲”呢？　?、啤耙国L的歌聲”有什么特殊的意義嗎？……）　　二、初讀課文，整體感知　?。薄⒆x文：　　⑴請大家自由讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字詞，讀順句子。對于自己感興趣的內(nèi)容，可以多讀幾遍，遇到自己讀不明白的詞語和句子，在書上做上記號。　?、浦该植糠掷首x，注意正音。重點(diǎn)朗讀難懂的句子?！　。?、讀了課文后，你明白了什么問題？交流讀后收獲：　?、疟疚闹v了一個叫夜鶯的小男孩的故事?！　、乒适掳l(fā)生在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期。（第二次世界大戰(zhàn)期間）　?、切∧泻W(xué)夜鶯叫，叫的太像了，像唱歌一樣，所以叫夜鶯的歌聲。　?、刃∧泻⒂靡国L的叫聲向游擊隊員傳遞信息，游擊隊員消滅了這批德國鬼子。這是一曲勝利的贊歌，所以課題叫夜鶯的歌聲?！　、晌矣X得文中的小夜鶯很機(jī)智、很勇敢、很愛國?！　。?、對于學(xué)生初步感知的內(nèi)容，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充，比如：蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭。也可由學(xué)生介紹收集的資料?！　∪?、析讀領(lǐng)悟，體會品質(zhì)　?。薄⑦^渡：　　同學(xué)們讀得很仔細(xì)，而且還能弄明白故事發(fā)生的時代背景，現(xiàn)在你們面前一定浮現(xiàn)出了一個機(jī)智、勇敢的小夜鶯。那么，你是從課文中哪些具體的語句中捕捉到小夜鶯的機(jī)智、勇敢的呢？　?。?、學(xué)生邊讀邊畫出相關(guān)句子?！　。场⒀凶x重點(diǎn)句子：　?、乓螅骸　∽x句子，聯(lián)系上下文想一想，小夜鶯為什么要這樣說、這樣做，他心里是怎么想的。德國官兵看見他這樣說、這樣做會怎么想?！　、菩问剑骸　∠茸宰x自想，再與同桌交流?！　。础⒊鍪疽韵戮渥?，重點(diǎn)交流、討論：　　⑴夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一種新的勁頭唱起來?！　、坪⒆訌淖炖锾统鲆粋€小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他?！　、窃趺磿褪Ｏ挛乙粋€？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個……剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：“野獸來了，野獸來了……”就都跑了?！　、刃『⒂袝r候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘了?！　、赡阏f的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。　?、实诙欤诒粺龤У拇遄拥膰鷫ε赃?，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時回過頭去，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰似的?！　。怠⒔涣鲿r，先由一名學(xué)生談自己的理解，重點(diǎn)是自己想象到的內(nèi)容，其他同學(xué)聽后補(bǔ)充。　?。丁⒔涣鞯冖示鋾r，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這句話和文章開頭三個自然段的聯(lián)系是首尾呼應(yīng)，同時還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨是他的職責(zé)，以夜鶯的歌聲傳遞信息是他和敵人進(jìn)行斗爭的特殊方式?！　。?、指導(dǎo)朗讀：　　學(xué)生帶著自己的理解來讀這些句子，通過讀來反映自己的理解，朗讀時可將前后對話連起來讀，也可邊讀邊做動作?！　∷摹⒔巧首x，情感升華　?。?、剛才，我們一起討論了幾個句子，通過討論，你又有什么新的感受？　?。?、過渡：　　同學(xué)們越來越覺得小夜鶯機(jī)智、勇敢，而敵人是那么的狡猾、陰險。請同學(xué)們帶著這種感受分成小組，分角色讀讀全文。　?。?、組織全班性的分角色朗讀或表演對話片斷，情感進(jìn)一步升華?！　∥龜橙恕　∫国L的歌聲迷惑敵人（機(jī)智、勇敢、愛國）　　夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：　　朗讀課文，聯(lián)系課文和時代背景劉杰課文中含義深刻句子的意思?！　∧茏プ∶鑼懶∫国L語言、動作、神態(tài)的語句體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神?！　∮懈星榈乩首x課文?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　理解課文中含義深刻句子的意思，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。　　教學(xué)過程：　?。ㄒ唬⒒仡櫿n文，導(dǎo)入新課。　　上一節(jié)課，我們通過讀課文《夜鶯的歌聲》?；叵胍幌?，文中的夜鶯是之誰？（蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中一個小男孩）　　課文寫的是前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中一個小男孩的故事。這篇課文的篇幅較長作者用“隔行分段”，把文章分成了幾幾部分？（分成了四段。）　?。ǘ⒛x全文，把握大意?！　】焖贋g覽課文，想想每一段分別寫了什么？用自己的話簡單地說說。（板書：歌聲誘敵歌聲傳情歌聲殲敵歌聲再起）　　誰能把四部分內(nèi)容連起來，說說這篇課文的主要內(nèi)容?！　。ㄐ∧泻⒂靡国L的歌聲引誘敵人并向游擊隊傳遞情報，幫助游擊隊殲滅了德國兵。第二天他再次去河岸邊誘敵。）　　（三）、品詞析句，感悟品質(zhì)。　　故事中的小夜鶯給你留下了什么印象？（勇敢、機(jī)智、愛國）　　默讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)小夜鶯勇敢、機(jī)智、愛國的句子，并在旁邊批注你的理解。　　學(xué)生匯報交流?！　☆A(yù)設(shè)一　　“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有蘑菇。這里只有……”　　軍官怎么問？他是在什么情況下問的？此時此刻，軍官心里會想些什么？于是他問小夜鶯，想刺探這里究竟有沒有游擊隊?？尚∫国L回答的卻是____________?！　∈切∫国L聽不懂軍官的話嗎？那是為什么呢？　　指導(dǎo)朗讀（板書：語言）　　文中還有很多小夜鶯與軍官的精彩對話，體現(xiàn)了夜鶯的聰明勇敢，你能找出來，讀一讀，說說你的感受嗎？　　“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！”　　小男孩東拉西扯，說東道西，為了什么？　　指導(dǎo)朗讀。　　“人呢？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。”小孩不慌不忙地回答，“剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’——就都跑了?！薄　∫矮F指的是什么？你怎么知道他是罵德國兵的呢？小夜為什么不直接罵德軍呢？　　指導(dǎo)朗讀?！　☆A(yù)設(shè)二　　“有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩的……”　　從小男孩一路上的動作，你看出了什么？（小男孩的天真頑皮）小夜鶯真的只是個貪玩的小男孩嗎？他為什么這樣做？　　指導(dǎo)朗讀。　　預(yù)設(shè)三　　“孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他?！薄　⌒∫国L真的很快活嗎？　　指導(dǎo)朗讀　?。ㄋ模?、總結(jié)課文，學(xué)習(xí)寫法　　我們運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法，抓住人物語言、神態(tài)、動作的描寫感受到了機(jī)智勇敢的小夜鶯。我們今后習(xí)作寫人的文章時，塑造人物形象也要從語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)入手，這樣才能給讀者留下深刻的印象?！　“鍟O(shè)計：　　13　　夜歌聲誘敵　　夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計9　?。?、認(rèn)識“屑、擰”等８個生字；會寫“削、喂”等１４個生字；能正確讀寫“沉默、盤問、口哨、埋伏、凝神、燒毀”等問題；會用“宛如、興致勃勃”造句?！　。?、了解課文的敘述順序，體會首尾照應(yīng)的表達(dá)方法?！　。?、理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，少年兒童勇敢、機(jī)智的品質(zhì)和愛國主義精神?！　。?、理解課文中含義深刻句子的意思。　?。?、有感情地朗讀課文。　?。?、通過互聯(lián)網(wǎng)，書籍等搜集、有關(guān)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的資料?！　。病]見過“杜鵑、夜鶯”的同學(xué)，通過查字典，了解一下這兩種鳥。　?。?、留有作業(yè)和寫有含義深刻句子的小黑板或幻燈?！　〉谝徽n時　　一、激情講述引發(fā)興趣　　戰(zhàn)爭是無情的，是殘酷的，它給國家和人民帶來極其慘重的損失。在古今中外的戰(zhàn)爭中，侵略者總是沒有好下場的。保家衛(wèi)國的勇士們，上有七八十歲的老人，下有七八歲的孩童，他們不怕犧牲，不怕流血，千方百計地打擊敵人，有些侵略者直到全部被消滅了，還不知道是怎么落入了抵抗組織巧妙地設(shè)下的陷阱中的。不信，我們一起學(xué)習(xí)《夜鶯的歌聲》這篇課文?！　《?、板書課題，師生質(zhì)疑　?。薄R讀課題：　　你們了解“夜鶯”嗎？誰來說一說?！　。?、抽生答?！　。?、教師小結(jié)：　　體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉(zhuǎn)，每當(dāng)月上高空，它就會放開歌喉縱情歌唱?！　。?、讀完課題，你們還想知道什么？　?。?、學(xué)生質(zhì)疑。　?。?、學(xué)生帶著問題，用自己喜歡的方式（可默讀、小聲讀、放聲讀、同桌一起讀、快速讀等）讀課文?！　。?、初略檢查學(xué)生讀課文的情況（解答學(xué)生質(zhì)疑中較簡單的問題）?！　∪?、簡介情景，加深印象　　蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭：１９４１年６月，德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非?；钴S，積極配合蘇聯(lián)紅軍作戰(zhàn)，涌現(xiàn)出許多可歌可泣的故事，本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動一例?！　∷?、再讀課文，落實(shí)字詞　　課文是如何將這一生動事例展現(xiàn)在我們眼前的，再讀課文，讀時注意本課的生字詞?！　。?、你要提醒同學(xué)要注意哪些字的讀音：　　“屑”讀xi232。，不讀xu232。；“挺”讀tǐng，不讀tǐn；　　“擰”不讀nǐng，不讀nǐn；“呻”讀shēn，不讀sēn；　　“釘“（d236。ng）的韻母是后鼻音，也是多音字，還讀dīng；還有“削、空、塞、還”都是多音字?！　。病⒛銈冞€有不理解的詞嗎？　　空曠：地方開闊，沒有樹木，建筑物等。這里是指樹林建筑物等被破壞后的景象?！　〕良牛悍浅０察o，一點(diǎn)聲音也沒有?！　」嗄荆喊《鴧采哪颈局参?。　　搭拉：下垂?！　∧拘迹耗绢^的碎木?！　≥p蔑：看不起，不放在眼里?！　∧シ唬耗ッ娣鄣鹊淖鞣弧！　∏蚬核蓸浠蚱渌麡浣Y(jié)的球形果實(shí)?！　∧瘢壕窀叨燃??！　⊥疝D(zhuǎn)：聲音抑揚(yáng)動聽。　　興致勃勃：興致、興趣，這里指興趣非常濃厚的樣子?！　⊥鹑纾汉孟瘛⒎路?。　　在理解詞語的同時，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用這些詞語，特別是“宛如、興致勃勃”?！　、拧巴鹑纭笔且粋€比喻詞，可以把什么比喻成什么？　?、僮x文中的句子，談把什么比喻成什么？　?、诨貞浺郧暗恼n文。桂林的水真綠啊，綠得宛如……　?、蹖W(xué)生自己練習(xí)說話?！　、谱x文中有“興致勃勃”的句子?！耙国L還是興致勃勃地唱著”。學(xué)生仿照文中句式練習(xí)造句。（誰，什么時間）興致勃勃（做什么）　　五、留下懸念，布置作業(yè)　　孩子們讀了課文，對