【文章內(nèi)容簡介】 熱愛自己的祖國，珍愛和平、追求和平?！　⌒碌拈喿x教學理念強調(diào)學生聯(lián)系自己的生活體驗，入情入境地讀課文，把自己的感情納入到課文的人物和情節(jié)中去，了解人物的命運和喜怒哀樂，進而體會課文表達的思想感情。本文的學習，學生將采取讀、思、析、悟相結(jié)合，抓住含義深刻的句子，體會文中主人公的人物品質(zhì)，受到一定的思想教育?！　。?、認識８個生字，會寫１４個生字，能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語?！　。?、理解課文內(nèi)容，學習蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。激發(fā)學生熱愛和平的情感?！　。?、理解課文中含義深刻的句子，認識人物品質(zhì)?！　。?、有感情地朗讀課文?！　∽プ≌n文中含義深刻的句子，體會“小夜鶯”機智勇敢的品質(zhì)。　?。薄⒉贾脤W生通過上網(wǎng)、翻閱書籍、請教大人等方式收集有關(guān)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的資料。（歷史背景、有關(guān)故事。）　?。病]見過“夜鶯”的同學，通過查資料，了解一下夜鶯這種鳥。　?。?、回顧自己熟悉的小英雄的故事?！　∫弧⒄勗捈と?，導入新課　?。?、同學們，你們了解“夜鶯”嗎？誰來描述一下?！　。?、夜鶯體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉(zhuǎn)，每當月上高樓，它就會放開歌喉，縱情歌唱。今天，就讓我們一起去聆聽一只勇敢的小夜鶯的歌聲?！　。?、出示課題，齊讀。讀了課題，你想知道些什么？　?、盼恼率遣皇窃趯懸国L這種鳥的叫聲？為什么要說是“歌聲”呢？　?、啤耙国L的歌聲”有什么特殊的意義嗎？……）　　二、初讀課文，整體感知　?。?、讀文：　?、耪埓蠹易杂勺x全文，要求讀準字音，自學生字詞，讀順句子。對于自己感興趣的內(nèi)容，可以多讀幾遍，遇到自己讀不明白的詞語和句子，在書上做上記號?！　、浦该植糠掷首x，注意正音。重點朗讀難懂的句子?！　。?、讀了課文后，你明白了什么問題？交流讀后收獲：　　⑴本文講了一個叫夜鶯的小男孩的故事。　?、乒适掳l(fā)生在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期。（第二次世界大戰(zhàn)期間）　?、切∧泻W夜鶯叫，叫的太像了，像唱歌一樣，所以叫夜鶯的歌聲?！　、刃∧泻⒂靡国L的叫聲向游擊隊員傳遞信息，游擊隊員消滅了這批德國鬼子。這是一曲勝利的贊歌，所以課題叫夜鶯的歌聲。　?、晌矣X得文中的小夜鶯很機智、很勇敢、很愛國?！　。场τ趯W生初步感知的內(nèi)容，教師可以適當補充，比如：蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭。也可由學生介紹收集的資料?！　∪?、析讀領悟，體會品質(zhì)　?。薄⑦^渡：　　同學們讀得很仔細，而且還能弄明白故事發(fā)生的時代背景，現(xiàn)在你們面前一定浮現(xiàn)出了一個機智、勇敢的小夜鶯。那么，你是從課文中哪些具體的語句中捕捉到小夜鶯的機智、勇敢的呢？　?。?、學生邊讀邊畫出相關(guān)句子。　?。?、研讀重點句子：　?、乓螅骸　∽x句子，聯(lián)系上下文想一想，小夜鶯為什么要這樣說、這樣做，他心里是怎么想的。德國官兵看見他這樣說、這樣做會怎么想。　　⑵形式：　　先自讀自想，再與同桌交流?！　。?、出示以下句子，重點交流、討論：　　⑴夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一種新的勁頭唱起來?！　、坪⒆訌淖炖锾统鲆粋€小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他?！　、窃趺磿褪Ｏ挛乙粋€？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個……剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：“野獸來了，野獸來了……”就都跑了?！　、刃『⒂袝r候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘了?！　、赡阏f的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇?！　、实诙?，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時回過頭去，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰似的。　?。?、交流時，先由一名學生談自己的理解，重點是自己想象到的內(nèi)容，其他同學聽后補充?！　。?、交流第⑹句時，引導學生認識這句話和文章開頭三個自然段的聯(lián)系是首尾呼應，同時還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨是他的職責，以夜鶯的歌聲傳遞信息是他和敵人進行斗爭的特殊方式?！　。?、指導朗讀：　　學生帶著自己的理解來讀這些句子，通過讀來反映自己的理解，朗讀時可將前后對話連起來讀，也可邊讀邊做動作?！　∷摹⒔巧首x，情感升華　?。?、剛才，我們一起討論了幾個句子，通過討論，你又有什么新的感受？　　２、過渡：　　同學們越來越覺得小夜鶯機智、勇敢，而敵人是那么的狡猾、陰險。請同學們帶著這種感受分成小組，分角色讀讀全文?！　。?、組織全班性的分角色朗讀或表演對話片斷，情感進一步升華?！　∥龜橙恕　∫国L的歌聲迷惑敵人（機智、勇敢、愛國）　　夜鶯的歌聲教學設計8教學目標：　　朗讀課文，聯(lián)系課文和時代背景劉杰課文中含義深刻句子的意思。　　能抓住描寫小夜鶯語言、動作、神態(tài)的語句體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神?！　∮懈星榈乩首x課文?！　〗虒W重難點：　　理解課文中含義深刻句子的意思，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。　　教學過程：　?。ㄒ唬?、回顧課文，導入新課?！　∩弦还?jié)課，我們通過讀課文《夜鶯的歌聲》?；叵胍幌拢闹械囊国L是之誰？（蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中一個小男孩）　　課文寫的是前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中一個小男孩的故事。這篇課文的篇幅較長作者用“隔行分段”，把文章分成了幾幾部分？（分成了四段。）　?。ǘ?、默讀全文，把握大意。　　快速瀏覽課文，想想每一段分別寫了什么？用自己的話簡單地說說。（板書：歌聲誘敵歌聲傳情歌聲殲敵歌聲再起）　　誰能把四部分內(nèi)容連起來，說說這篇課文的主要內(nèi)容?！　。ㄐ∧泻⒂靡国L的歌聲引誘敵人并向游擊隊傳遞情報，幫助游擊隊殲滅了德國兵。第二天他再次去河岸邊誘敵。）　?。ㄈ?、品詞析句，感悟品質(zhì)?！　」适轮械男∫国L給你留下了什么印象？（勇敢、機智、愛國）　　默讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)小夜鶯勇敢、機智、愛國的句子，并在旁邊批注你的理解?！　W生匯報交流?！　☆A設一　　“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有蘑菇。這里只有……”　　軍官怎么問？他是在什么情況下問的？此時此刻，軍官心里會想些什么？于是他問小夜鶯，想刺探這里究竟有沒有游擊隊?？尚∫国L回答的卻是____________。　　是小夜鶯聽不懂軍官的話嗎？那是為什么呢？　　指導朗讀（板書：語言）　　文中還有很多小夜鶯與軍官的精彩對話，體現(xiàn)了夜鶯的聰明勇敢，你能找出來，讀一讀，說說你的感受嗎？　　“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！”　　小男孩東拉西扯，說東道西，為了什么？　　指導朗讀?！　　叭四兀繎?zhàn)爭一開始這里就沒有人了。”小孩不慌不忙地回答，“剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’——就都跑了。”　　野獸指的是什么？你怎么知道他是罵德國兵的呢？小夜為什么不直接罵德軍呢？　　指導朗讀?！　☆A設二　　“有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩的……”　　從小男孩一路上的動作，你看出了什么？（小男孩的天真頑皮）小夜鶯真的只是個貪玩的小男孩嗎？他為什么這樣做？　　指導朗讀?！　☆A設三　　“孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他?！薄　⌒∫国L真的很快活嗎？　　指導朗讀　?。ㄋ模?、總結(jié)課文，學習寫法　　我們運用聯(lián)系上下文的方法，抓住人物語言、神態(tài)、動作的描寫感受到了機智勇敢的小夜鶯。我們今后習作寫人的文章時，塑造人物形象也要從語言、動作、神態(tài)等細節(jié)入手，這樣才能給讀者留下深刻的印象。　　板書設計：　　13　　夜歌聲誘敵　　夜鶯的歌聲教學設計9　?。薄⒄J識“屑、擰”等８個生字；會寫“削、喂”等１４個生字；能正確讀寫“沉默、盤問、口哨、埋伏、凝神、燒毀”等問題；會用“宛如、興致勃勃”造句。　?。病⒘私庹n文的敘述順序，體會首尾照應的表達方法。　?。场⒗斫庹n文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，少年兒童勇敢、機智的品質(zhì)和愛國主義精神?！　。?、理解課文中含義深刻句子的意思?！　。怠⒂懈星榈乩首x課文?！　。?、通過互聯(lián)網(wǎng)，書籍等搜集、有關(guān)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的資料。　?。?、沒見過“杜鵑、夜鶯”的同學，通過查字典，了解一下這兩種鳥?！　。?、留有作業(yè)和寫有含義深刻句子的小黑板或幻燈?！　〉谝徽n時　　一、激情講述引發(fā)興趣　　戰(zhàn)爭是無情的，是殘酷的，它給國家和人民帶來極其慘重的損失。在古今中外的戰(zhàn)爭中，侵略者總是沒有好下場的。保家衛(wèi)國的勇士們，上有七八十歲的老人，下有七八歲的孩童，他們不怕犧牲，不怕流血，千方百計地打擊敵人，有些侵略者直到全部被消滅了，還不知道是怎么落入了抵抗組織巧妙地設下的陷阱中的。不信，我們一起學習《夜鶯的歌聲》這篇課文?！　《?、板書課題，師生質(zhì)疑　　１、齊讀課題：　　你們了解“夜鶯”嗎？誰來說一說?！　。?、抽生答?！　。场⒔處熜〗Y(jié)：　　體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉(zhuǎn)，每當月上高空，它就會放開歌喉縱情歌唱?！　。?、讀完課題，你們還想知道什么？　?。怠W生質(zhì)疑。　?。?、學生帶著問題，用自己喜歡的方式（可默讀、小聲讀、放聲讀、同桌一起讀、快速讀等）讀課文?！　。?、初略檢查學生讀課文的情況（解答學生質(zhì)疑中較簡單的問題）?！　∪⒑喗榍榫?，加深印象　　蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭：１９４１年６月，德國法西斯在已經(jīng)占領了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領導下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非常活躍，積極配合蘇聯(lián)紅軍作戰(zhàn)，涌現(xiàn)出許多可歌可泣的故事，本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動一例?！　∷?、再讀課文，落實字詞　　課文是如何將這一生動事例展現(xiàn)在我們眼前的，再讀課文，讀時注意本課的生字詞?！　。?、你要提醒同學要注意哪些字的讀音：　　“屑”讀xi232。，不讀xu232。；“挺”讀tǐng，不讀tǐn；　　“擰”不讀nǐng，不讀nǐn；“呻”讀shēn，不讀sēn；　　“釘“（d236。ng）的韻母是后鼻音，也是多音字，還讀dīng；還有“削、空、塞、還”都是多音字。　?。病⒛銈冞€有不理解的詞嗎？　　空曠：地方開闊，沒有樹木，建筑物等。這里是指樹林建筑物等被破壞后的景象?！　〕良牛悍浅０察o，一點聲音也沒有。　　灌木：矮小而叢生的木本植物。　　搭拉：下垂?！　∧拘迹耗绢^的碎木?！　≥p蔑：看不起，不放在眼里?！　∧シ唬耗ッ娣鄣鹊淖鞣弧！　∏蚬核蓸浠蚱渌麡浣Y(jié)的球形果實?！　∧瘢壕窀叨燃?。　　宛轉(zhuǎn)：聲音抑揚動聽。　　興致勃勃：興致、興趣，這里指興趣非常濃厚的樣子?！　⊥鹑纾汉孟?、仿佛?！　≡诶斫庠~語的同時，老師要注意引導學生能運用這些詞語，特別是“宛如、興致勃勃”?！　、拧巴鹑纭笔且粋€比喻詞，可以把什么比喻成什么？　?、僮x文中的句子，談把什么比喻成什么？　?、诨貞浺郧暗恼n文。桂林的水真綠啊，綠得宛如……　?、蹖W生自己練習說話?！　、谱x文中有“興致勃勃”的句子。“夜鶯還是興致勃勃地唱著”。學生仿照文中句式練習造句。（誰，什么時間）興致勃勃（做什么）　　五、留下懸念，布置作業(yè)　　孩子們讀了課文，對