【文章內容簡介】 審美。.　　六、教學設計　?。ㄒ唬⑹紫仁菍搿聵菲鳎骸　。?）在設計這個環(huán)節(jié)中，我先模仿演奏打擊樂器架子鼓的動作和彈奏電吉他的動作，讓學生看然后模仿它的聲音說出樂器名稱，引導學生嘗試創(chuàng)作模仿一段節(jié)奏；XXXX|?！　。?）學生自愿組合兩人一組，一人比劃樂器一人猜出樂器名稱。要求比劃的學生可以用肢體語言和模仿樂器聲音及描述這件樂器的特征，在描述過程中不能說出帶有這件樂器的字詞，對猜不出來的樂器可以有三次放棄機會。每組時間為一分鐘，進行三組。我在教學開始的活動是想先起個引的作用，用猜樂器這個游戲引起對學生樂器的注意，然后學生自己完成，這樣設計是想激發(fā)學生的興趣，為后面了解認識電聲樂隊和電子音樂作個小鋪墊?！　。ǘ?、介紹電聲樂隊：　　電聲樂隊是由電子樂器組成的樂隊。目前比較多的電聲樂隊有以下兩類：　　第一類：主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時還加一個電鋼琴。（展示圖片）　　第二類：以電聲樂隊為基礎，或者加進銅管樂，如薩克斯、小號、長號，或者加進弦樂器，如小提琴、大提琴、或者加進民族樂器，如二胡、笛子、古箏等。（展示圖片）　?。ㄈ?、播放流行音樂《菊花臺》片段?！　∽寣W生聽辯用了那些樂器，主要是感受西洋的吉他、合成器等樂器和民族的古箏、葫蘆絲等樂器融合在一起演奏的中國民族音樂風格?！　。ㄋ模⑿蕾p雅尼《夜鶯》（播放樂曲）　　設問：在美妙的樂曲中，你能聽出是由什么樂器演奏的嗎？　　這些樂器的音色各有什么特點呢？　　說出樂曲引子用了一件中國樂器是什么？　　笛子——悠揚、清越；小提琴——婉轉、飛揚　　大提琴——低沉、肅穆；電子鋼琴——絢麗、高貴　　電聲樂隊——雄渾、壯麗。　　(五)、簡單介紹雅尼　　雅尼（1954）希臘血統(tǒng)的美國音樂家。雅尼的成就來自他的音樂天賦和對音樂的熱愛與執(zhí)著。經(jīng)過多年的奮斗，終于成為當今世界樂壇一位集創(chuàng)作、電子合成器及鋼琴演奏于一身的音樂家?！　∫粋€被稱為“世界一流鍵盤奇才”的演奏家，先后在希臘衛(wèi)城、印度泰姬陵、中國紫禁城舉行個人作品音樂會。被譽為“雅尼三部曲”。他的音樂沖破了高雅音樂創(chuàng)作的種種局限，廣泛吸收了民間音樂的精華，在高雅與通俗之間架起了一座橋梁，將高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙地結合起來。他的音樂充滿著清新、浪漫、積極向上的精神，充滿對世界、對生命的那種磅礴、激昂、積極進取的力量。　　1993年9月25日，他在希臘雅典衛(wèi)城的音樂會，是他人生的一個偉大轉折，也是他登上人生音樂舞臺的全新起點，從此雅尼不再是一個無名小卒。1996年開始他一連貫的世界巡回音樂會將他的音樂　　推向世界，而并不是去圖經(jīng)濟目的，多數(shù)的演出收款都捐給家鄉(xiāng)或者當?shù)氐纳纭　＠麢C構。他是第一個來中國紫禁城演出的西方音樂家。　?。┰嚦獦非兑国L》主題一：　　1=G　　4/432　　讓學生看著《夜鶯》的主題一旋律，先聽教師演奏，然后試著哼唱和熟悉。在這個基礎上一起欣賞雅尼和他電聲樂隊是如何來表現(xiàn)這個主題的。樂曲有二個主題。試唱主題一是想讓學生在初步熟悉旋律的基礎上能有目的去感受雅尼音樂的演奏形式。　?。ㄆ撸⑿蕾p：《夜鶯》實況演出音像。（播放視頻）　　這段視屏是雅尼與1997年5月30日和31日在北京舉行的“雅尼紫禁城音樂會”片段。　　(八)、創(chuàng)作背景：　　《夜鶯》是一首充滿中國古典音樂情調的現(xiàn)代電聲音樂作品?！兑国L》的特點是樂曲中加入了中國的竹笛。笛子的悠揚、清越，小提琴的婉轉、飛揚，大提琴的低沉、肅穆，還有鋼琴和電聲樂隊的雄渾、壯麗，最后還有人聲的加入，充分顯示了樂曲的獨特魅力。尤其是引子，用笛子演奏，節(jié)奏舒展、自由，在最后延長音上，加進了模擬夜鶯歌唱的裝飾音。　　夜鶯的歌聲說課稿篇5一、說教材　　《夜鶯的歌聲》是人教版新課標第七冊語文教材第五組中選編的一篇精讀課文。課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學鳥鳴，為游擊隊傳遞信息，協(xié)助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故事。課文充分表現(xiàn)了”小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神?！　　毙∫国L”的歌聲自始至終貫穿著整篇課文，危險中充滿勇敢鎮(zhèn)定，緊急中充滿智慧機警，一個勇敢機智的小英雄形象活脫脫地出現(xiàn)在讀者面前?！　∵x編這篇課文的意圖：一是體會”小夜鶯”機智勇敢的品質，受到熱愛祖國，仇恨法西斯的教育。二是學習運用聯(lián)系上下文等方法體會含義深刻句子的意思。抓住課文中含義深刻的句子，體會”小夜鶯”機智勇敢的品質，這也是本課教學的重難點?！　《?、說教學目標　　根據(jù)大綱要求，結合本課特點，特制定本課教學目標：　　認識11個生字，會寫16個生字。能正確讀寫”沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、燒毀、蘑菇、呻吟、宛轉、垂頭喪氣、以防萬一、興致勃勃”等詞語?！　±斫庹n文內容，通過理解部分含義深刻句子的意思，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神?！　∮懈星榈乩首x課文，讀出小夜鶯的機智勇敢和德國鬼子的兇惡狡猾?！　∪⒄f重難點　　學習運用聯(lián)系上下文等方法體會含義深刻句子的意思。抓住課文中含義深刻的句子，體會”小夜鶯”機智勇敢的品質，這也是本課教學的重難點?！　∷?、說課前準備　　布置學生通過上網(wǎng)、翻閱書籍、請教大人等方式收集有關蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的資料。（歷史背景、有關故事）　　沒見過”夜鶯”的同學，通過查字典或上網(wǎng)查閱，了解一下夜鶯這種鳥?！　☆A習課文，注意讀準字音，讀通句子，想想課文主要講什么?！　』仡欁约菏煜さ男∮⑿鄣墓适??！　《嗝襟w課件：夜鶯圖片、　　五、說教法學法：　　新課標指出，各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀，因此，本課時教學中我讓學生采用默讀與朗讀結合，同時在課堂教學中，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在自主學習、精讀感悟、開放討論中理解體會文章中的語句，鼓勵學生在交流中說出自己不同的觀點?！　×⒄f教學過程：　　第一板塊——導入新課?！　W生介紹自己所了解的”夜鶯”,教師用多媒體出示夜鶯的圖片，介紹夜鶯的歌聲如何好聽，把學生引入課文?！　。▊ゴ蟮目茖W家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。心理學研究表明：在課堂上過分要求學生長時間集中注意力，去聽枯燥乏味的語言材料，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此，開門見山，直奔主題，激發(fā)學生學習興趣，在語文教學中尤為重要。）　　第二板塊——檢查預習，學情調查。　　檢查生字詞的認讀情況?！　。ㄕn標指出，識字寫字是閱讀的基礎。在學習課文前檢查學生預習情況，既為學習課文作好準備，也加強了學生良好學習習慣的培養(yǎng)。）　　介紹時代背景。對于前蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭，你了解多少？　　課前的預習、收集資料，了解課文的寫作背景，這是學生更好地理解文章內容的前提?！　〉谌鍓K——整體把握課文　　全文以空行為標志，分為四部分，找出各部分的起止?！　「爬坎糠值囊馑??！　W生默讀課文，看看這篇課文主要講了一件什么事？小夜鶯給你留下了什么印象?！　。ㄒ髮W生在整體讀文的時候能讀懂文章的大意。運用喜歡的閱讀方法，如掃讀、跳讀、快速瀏覽等感知文章大意，初步體會人物的品質。）　　第四板塊——精讀感悟從字里行間捕捉夜鶯的機智勇敢，進行批注。　?。ㄩ喿x是學生的個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。應以學生的思維為中心，在學生主動積極的思維活動中加深理解，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪）　　這一環(huán)節(jié)的設計意圖：夜鶯的歌聲是課文的一條紅線，初聞歌聲，吸引敵人；路中歌聲，麻痹敵人；歌聲傳敵情，消滅敵人；歌聲繼續(xù)，戰(zhàn)爭繼續(xù)。歌聲貫穿課文的始終。因此，抓住描寫有關夜鶯歌聲的句子展開教學，便可起到事半功倍的效果。如何引導學生以讀為主，以讀促悟，重點深究夜鶯歌聲的含義成為本課教學的重中之重?！　@歌聲，我設計以下4個小環(huán)節(jié)：　　聯(lián)系上下文，初聞歌聲：　?、艑W習課文第一段，讓學生找出描寫夜鶯歌聲的句子?！　〗處煶鍪荆骸币国L的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來?！惫膭顚W生質疑?！　W生問：”‘沉寂’是什么意思？”　　教師讓學生聯(lián)系上下文讀讀，體會體會?！　W生從讀中體會到戰(zhàn)斗剛剛結束，從樹木、房屋被破壞，空曠的花園里空無一人，死一般的靜寂?！　、谱寣W生分角色讀課文第三到第十九自然段，（這也是對課后第1小題的落實），從對話中去體會、去品味?！　≈笇Ю首x時要注意運用不同的語氣語調，小夜鶯的話要讀得童聲稚氣、天真活潑，軍，官總是想從小夜鶯口中得到什么，他的話語中有誘騙，有恐嚇，也有企盼，因此軍，官的話語要讀得狡詐、陰冷而又帶有期冀　　學生邊朗讀邊揣摩，進入語言文字所描繪的情景中，從中體會到這是有意吸引敵人的歌聲。　　同位交流，理解歌聲：　?、艑W習課文第二段，讓學生繼續(xù)找出描寫夜鶯歌聲的句子。　?、平處煶鍪荆骸毙『⒂袝r候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩的，打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。這里的歌聲是為了什么？”引導學生同桌互相說一說，這樣能擴大了訓練面，人人都得到了訓練的機會，學生各有所得。在此基礎上，教師充當”向導”的角色，引領學生比較：”他好像把身邊的軍，官完全忘了?！薄八焉磉叺能?，官完全忘了?！边@兩句話意思有什么不同？學生展開討論。　　比較異同，破譯歌聲：　?、艑W習課文第三段，學生繼續(xù)找出描寫夜鶯歌聲的句子?！　、菩〗M討論歌聲的作用有何不同，破譯歌聲的含義。結合語境，讓學生探究既然那歌聲已經(jīng)沒有什么新鮮的意思了，為什么夜鶯還是興致勃勃地唱著？通過朗讀，學生感悟出小夜鶯為了不引起敵人懷疑，發(fā)出信號后仍繼續(xù)唱歌，同時也表達了他臨戰(zhàn)前的興奮?！　√骄繉じ钔诟杪暎骸　、琵R讀課文第五段中描寫夜鶯歌聲的句子?！　、平處煶鍪荆骸睆暮⒆拥淖炖镲w出宛轉的夜鶯的歌聲。那歌聲即使是聽慣了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯的叫有什么兩樣?！薄　、菃枌W生讀懂了