【文章內(nèi)容簡介】 單元學(xué)習(xí)的主旨。讓我們永遠記住這位小夜鶯，記住他的歌聲吧！作業(yè)：（1）開展語文活動課：課本劇表演《夜鶯的歌聲》（2）繼續(xù)閱讀課外書：《雞毛信》、《王二小》、《小兵張嘎》、《紅巖》和《倔強的小紅軍》等少年英雄的故事?！驹O(shè)計意圖】教學(xué)，不但要針對不同學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計不同的學(xué)習(xí)方式，活動方式，而且要在同一學(xué)習(xí)任務(wù)中考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的差異，讓不同的學(xué)生有不同的嘗試機會，特別是在統(tǒng)一活動設(shè)計中，要給學(xué)生一點選擇余地?！景鍟O(shè)計】 13 夜鶯的歌聲誘敵傳信機智勇敢殲敵再誘愛國精神第三篇：《夜鶯的歌聲》教案《夜鶯的歌聲》教案教學(xué)目標(biāo)：認識8個生字；會寫14個生字；掌握多音字“釘”；能正確讀寫“空曠、沉寂、盤問、埋伏、聚精會神、興致勃勃”等詞語。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。理解課文中含義深刻的句子。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。教學(xué)難點：理解課文中含義深刻的句子。教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程：第一課時一、資料整合，趣味導(dǎo)讀說起第二次世界大戰(zhàn)，至今仍讓人們聞之心寒，傷痛不已。（出示與二戰(zhàn)有關(guān)的傷亡資料）1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭，在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事，今天的這個故事，就發(fā)生在當(dāng)時的蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期。（板書課題）二、解題質(zhì)疑，直奔主題看到課題你有哪些疑問？師生共同梳理問題。（為什么以夜鶯的歌聲為題？夜鶯的歌聲有什么特別嗎？）師：同學(xué)們真會提問題。讓我們帶著這些問題讀課文，一邊讀一邊思考，看看自己能解決哪些疑問。/ 5學(xué)生自由讀文，匯報交流自己解決的問題。三、明確方法，自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)步驟： 第一步：初讀，學(xué)字詞。第二步：再讀，知結(jié)構(gòu)。第三步：細讀，明主題。第四步：精讀，表情感。初讀感悟，檢查預(yù)習(xí)。（1）指名分自然段讀課文，糾正字音。（2）檢查自學(xué)情況。以小組為單位交流匯報，按照正音、正字、理解詞語三方面匯報交流，其他小組可以隨時補充。①檢測重點詞語，相機訂正字音。②訂正字形：“毀”的左上部是“臼”，要注意它的筆順；“喂”和“滾”的右下部不同，不要多筆少畫；注意“鬼”的最后兩筆；“慣”的右上部要注意強調(diào)書寫筆順。③出示大屏幕：理解“空曠、輕蔑、埋伏、聚精會神”等詞語。（方法引領(lǐng)：指導(dǎo)學(xué)生每說出一個詞語意思后，介紹自己的方法。如：找近義詞的方法、造句子的方法、聯(lián)系上下文的方法、查找工具書的方法等。）④指導(dǎo)書寫。你認為哪些字寫起來有困難？學(xué)生交流，教師示范，指導(dǎo)較難寫的字。毀：注意“臼”的筆順，“臼”上寬下窄；右上部是“橫折彎”，左右宜緊湊。鬼：第一筆撇小，第六筆撇在豎中線上起筆。最后兩筆“撇折、點”不要丟下。再讀課文，理清脈絡(luò)。過渡：讀書有三到：眼到、心到、口到。大家要靜下心來細細地讀書，這樣會受益匪淺。（1）瀏覽全文，思考：這篇課文與以前學(xué)過的課文有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生觀察本文排版上隔行分段的特點。追問：有幾處隔行分段？文章共分為幾個意義段呢？（四段。）/ 5（2）默讀課文（注意做到“不出聲、不指讀”），思考：整個事件是按照什么順序記敘的？（事情的發(fā)展順序。）（3）嘗試概括每個意義段的主要內(nèi)容，你可以給各段加個小標(biāo)題嗎？（誘敵——帶路——殲敵——再誘。）（4）你能概括課文的主要內(nèi)容嗎？說一說你的方法。（引導(dǎo)學(xué)生按照整個事件的發(fā)展順序，把每個意義段的內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)恼Z言連接起來，概括課文的主要內(nèi)容。）細讀品悟，批注要點。（1）讀書有條錦囊妙計——“不動筆墨不讀書”?，F(xiàn)在就讓我們再次走進課文，邊讀邊想：小夜鶯是個怎樣的孩子？用自己喜歡的方式勾畫出相關(guān)語句，也可以在感受深刻的地方批注出自己的感受。（2）學(xué)生默讀，圈點勾畫；教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)情。（3）學(xué)生交流自己的看法與評價。教師引導(dǎo)學(xué)生用正確、簡潔的語言表達。四、小組合作，感情朗讀小夜鶯用自己的聰明與勇敢和敵人周旋。把你對他的崇敬與喜愛，通過朗讀表達出來吧！請同學(xué)們以小組為單位，選擇組員最喜歡的部分，練習(xí)有感情朗讀。比一比哪組配合默契，形式新穎，朗讀有感情。開展小組擂臺賽，讀后評價。第二課時一、初讀“聽歌”，整體感悟回顧主要內(nèi)容：上節(jié)課中，我們把課文分成了四部分，還為每一部分分別加了一個小標(biāo)題。誰能用串聯(lián)法，說一說課文主要講了一件什么事？小夜鶯給你留下了怎樣的印象？（機智、勇敢、愛國。）本節(jié)課我們繼續(xù)走進課文，走近“小夜鶯”，再一次聆聽那宛轉(zhuǎn)的——夜鶯的歌聲。（學(xué)生齊讀課題）二、細讀“賞歌”，深化情感自學(xué)指導(dǎo)，教師建議采用小組研究性閱讀策略。出示自學(xué)提示（一）：關(guān)注線索課文中幾次寫到了夜鶯的歌聲？找出文中相關(guān)句子，多讀幾遍，聯(lián)系上/ 5下文，看看你讀懂了什么，和你的伙伴交流自己的讀書收獲。分別出示三處寫夜鶯的歌聲的段落，引導(dǎo)學(xué)生品味“歌聲”的含義，隨機指導(dǎo)朗讀。（1）第2自然段：“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。”①孩子為什么要學(xué)夜鶯唱歌？（為了引起敵人的注意，把敵人帶進游擊隊的埋伏圈。）②聯(lián)系上下文想一想，歌聲為什么“停了一會兒”“又用一股新的勁頭唱起來”？你能體會到夜鶯在想什么嗎？（機警的小夜鶯已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了敵人，經(jīng)過思考，他決定把敵人引入游擊隊的埋伏圈，消滅敵人。）（2）第29自然段：“夜鶯的歌聲越來越響了?！薄霸絹碓巾憽闭f明什么？（“小夜鶯”離游擊隊員越來越近了。）（3）第37自然段：“從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲?！睆倪@“宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲”中，你讀懂了什么？（“小夜鶯”開始執(zhí)行新的任務(wù)了。）課件出示自學(xué)提示（二）：研討對話仔細默讀孩子和軍官的對話，抓住關(guān)鍵詞語和句子，明白孩子是如何與敵人巧妙周旋