只有一個地球評課(編輯修改稿)
2025-11-16 02:31 本頁面
【文章內容簡介】 術，劉老師如果不忘把那段《沙塵暴》的視頻放給學生看，如果在出示那段地球資源的現(xiàn)狀及給人類帶來的危害的文字資料時讓學生充分讀一讀，學生的感受會更深刻，會更能讓孩子們意識到生態(tài)災難已經(jīng)深深地威脅到人類的日常生活。那么保護生態(tài)環(huán)境，維護生態(tài)平衡是迫在眉睫的事情自然而然的深入到每個孩子心中?？傊静谎谟?。雖然我們組提出了一些改進的意見供大家商榷。但毫無疑問，這是一節(jié)活潑、生動、有效的課，是一節(jié)成功的課。課堂上劉老師發(fā)揮了良好的素質與主導能力，學生能積極參與，充分發(fā)言，不同程度的學生通過教學得到不同程度的收獲，這是難能可貴的。以上是我對這節(jié)課的幾個突出特點進行的評述，評的不合理的地方還請各位多多指教。謝謝﹗第三篇：《只有一個地球》評課稿《只有一個地球》評課授課教師：陳永翠 評議時間：2011年11月18日 陳永翠老師說課：說教材：《只有一個地球》是第十一冊第三單元三篇課文中的第二篇課文。在“導讀”中提出“學習本組課文，會遇到一些不懂的問題，要注意查閱工具書和收集相關的資料，理解課文中介紹的科學知識。還要加強同學之間的合作，做到有資料互相交流，有問題共同探究，通過集體努力，加深對課文的理解。本課從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類生存“只有一個地球”的道理，教育我們要精心保護這唯一可以賴以生存的美麗星球。保護地球的生態(tài)平衡。說教學目標：知識目標：了解地球的特點，地球上有限的資源及人類不加節(jié)制地開采對地球產(chǎn)生的危害。能力目標：培養(yǎng)學生初步的探究能力和搜集、運用資料的能力。情感目標：激發(fā)學生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識。說重點、難點：教學重、難點是：引導學生利用課文內容和課外收集資料，進行自主、個性化的探究閱讀，達到教學目標提出的感受地球之美，從小樹立環(huán)保意識的要求。說教法與學法：基于教學目標的制定和重難點的提出，結合《新課標》理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新等學習方式，努力構建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現(xiàn)學生是學習的主人，教師是學生學習伙伴的教學理念。教學流程(一)情境激趣：(二)選讀探究(三)拓展遷移(課件)構思一幅宣傳畫，設計一句廣告語或寫一篇讀后感，宣傳保護環(huán)境的重要性。板書設計：這樣的板書設計既簡明扼要，又重點突出?？傊吨挥幸粋€地球》一課的教學設計，根據(jù)新課標精神，使語文教學與信息搜集形成新的整合模式：利用信息資源，創(chuàng)設情景；利用文字信息，質疑探究，利用協(xié)作學習，升華情感；利用學科整合，拓展思維。最終致力于學生的語文素質的形成與發(fā)展。胡雪平老師評課： 陳老師執(zhí)教的《只有一個地球》一課，整節(jié)課教者對語文課如何落實新課改的理念，改革課堂教學結構，更好地發(fā)揮學生的主體互助性課堂教學，進行了充分地展示。陳老師能夠充分挖掘課文內在的情感，展現(xiàn)給學生人文的關懷。陳老師的教學設計，首先是讓學生反復地朗讀課文，進行地球樣子的想象描述，讓學生了解地球是如此的美麗，和藹可親。使學生始終沉浸在對地球真摯的愛這種美好的情感之中。達到了本節(jié)課的教學目的。深入挖掘語言文字的情感因素，讓學生沉浸在語文的真善美魅力之中，這也是語文教學的真諦。李家元評課：陳老師在上課時注重學生的自讀自悟、自主學習，培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力。陳老師在這方面處理的很好?！吨挥幸粋€地球》一課，是一篇說明性文章，它從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，同時又告誡人們要保護地球生態(tài)環(huán)境。這是與人們息息相關的事情，學生很感興趣
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