【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生帶著親切、感激之情練讀重點(diǎn)語句，學(xué)生評(píng)議讀的效果怎樣。　　出示遙看地球表面的圖象，師生一起描述看到的美麗景色?！　±斫馔旰?，再練讀描寫地球美麗壯觀的語句?！　∽プ≈攸c(diǎn)詞語，了解人類生活范圍為什么是很小的?！　∵@段主要講了什么？　　四、質(zhì)疑自學(xué)，討論探究　　教學(xué)要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法探究，例如：默讀、質(zhì)疑、解疑、討論、查找資料等形式，給予學(xué)生更廣闊的空間，以便學(xué)生掌握更多解決問題的途徑和方法。　　學(xué)習(xí)第二段?！　∠茸寣W(xué)生默讀課文，把沒讀懂的內(nèi)容用筆標(biāo)示出來，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣?！　〗處煱褜W(xué)生的問題進(jìn)行梳理，明確要解決的主要問題。如：可再生資源為什么不可再生了？給人類帶來了哪些威脅？為什么說地球是無私的？課文從哪幾方面講了人們對(duì)地球的破壞？讓生討論自己解決問題?！　≡谖覀兊娜粘Ｉ钪校祟惗加心男┢茐沫h(huán)境的行為表現(xiàn)。有的學(xué)生會(huì)拿出課前搜集到的資料共同討論人類具體都做了些什么，都造成了哪些生態(tài)災(zāi)難？讓學(xué)生談感受，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球是可愛的，可破壞是殘酷的?！　≈笇?dǎo)朗讀。　　填空訓(xùn)練：地球上的水資源本來是可以（），長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿祟愊蛩信欧牛ǎ?，不但使它（），還會(huì)使人（），魚類（），所以我們應(yīng)（）?！　∥?、自讀自悟，學(xué)習(xí)第三段　?。?、討論為什么不能夠移居到別的星球上去？讓學(xué)生結(jié)合書上的內(nèi)容和課前搜集到的資料解決問題，這樣培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息、處理信息的能力?！　。?、聯(lián)系上下文理解資源枯竭?！　。?、抓住關(guān)聯(lián)詞但是即使也是領(lǐng)悟第七段中句與句之間的關(guān)系?！　×?、感悟重點(diǎn)，延伸展開　?。薄⒃僮x課文最后一段，說說課文主要說明一個(gè)什么問題？要求我們?cè)趺醋?？　?。?、討論：我們?yīng)該怎樣保護(hù)地球？例舉自己所知道的自覺保護(hù)地球的人和事?！　∑?、回歸整體，感悟內(nèi)化　?。薄⒆寣W(xué)生說說對(duì)課文還有什么不明白的地方?！　。?、朗讀全文，說說課文為什么用只有一個(gè)地球?yàn)轭}，談?wù)剬W(xué)完課文后的感受，寫一篇２00字左右的讀后感?！　。?、老師設(shè)計(jì)一項(xiàng)擴(kuò)展應(yīng)用性的作業(yè)，每個(gè)同學(xué)回去之后再細(xì)細(xì)賞讀課文，在進(jìn)一步鑒賞有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，構(gòu)思一幅宣傳畫，設(shè)計(jì)一句廣告語，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性，為北京申辦奧運(yùn)做一點(diǎn)貢獻(xiàn)?！　。?、教師總結(jié)談話：要求學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從自己做起，從身邊的小事做起，把保護(hù)地球這一要求落實(shí)到具體行動(dòng)上，爭當(dāng)一名環(huán)保小衛(wèi)士。　　只有一個(gè)地球教案8教學(xué)目的：　　通過感情朗讀，感受宇航員話的內(nèi)涵?！　×私獾厍虻默F(xiàn)狀，激發(fā)環(huán)保意識(shí)?！　W(xué)會(huì)搜集信息，處理信息?！　〗虒W(xué)時(shí)間：2課時(shí)　　第二課時(shí)教學(xué)過程：　　(板書：猜謎)想猜嗎？謎語是我國一種經(jīng)典的文字游戲，已有1000多年的歷史了，由謎面和謎底組成，現(xiàn)在還有許多人用它來訓(xùn)練思維。請(qǐng)聽謎面：“不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬里，滿載人類千千萬?！?生板書謎底：地球)　　出示掛畫：請(qǐng)同學(xué)們看一看在太空中，我們每時(shí)每刻都生活的地球和你們想象的一樣嗎？美不美？能用一個(gè)詞贊美一下它嗎？你們想不想遨游太空？　　人們夢想能在太空中旅行，能欣賞宇宙的奇觀。而從某種意義上說，我們都是太空的旅行者，我們的宇宙飛船就是——地球!飛行速度是每小時(shí)108000公里?！　￡P(guān)于地球，你知道些什么？(提醒世界地球日：4月22日、20xx年第34個(gè))怎么知道的？（第一個(gè)地球日：1970年4月22日）　　小結(jié)：同學(xué)們知道的真多。電視、書籍、網(wǎng)絡(luò)等都能讓我們?cè)鲩L知識(shí)，開闊視野。大家得多和它們交朋友。　　問你們一個(gè)問題：你知道有多少個(gè)地球？(板書：只有一個(gè))加上這幾個(gè)字是為什么？讀了課文，讓我們?nèi)娼忾_這個(gè)謎?！　《?、初讀課文，整體感悟　　同學(xué)們快速默讀課文。有幸飛上太空的宇航員，他們目睹了地球之后，發(fā)出了怎樣的感嘆？　　(小黑板出示：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”)　　有感情讀這句話。　　你覺得這句話說了幾層意思？(重點(diǎn)詞：可愛、破碎)　　活動(dòng)：同學(xué)們分成兩組比賽，A組和B組。A組從文中找描寫地球可愛的部分，B組找描寫地球破碎的部分，都用線條劃出來。兩分鐘時(shí)間。　　教師巡回指導(dǎo)，然后交流。　　A組朗讀描寫可愛的地方，從哪些地方體會(huì)它的可愛？　?、儆懈星榈刈x?！　、谥攸c(diǎn)體會(huì)：“裹”、“紗衣”?！　、勖雷x這一段。　?、芡瑢W(xué)們美美地讀了這一段，地球是那樣的美麗壯觀，和藹可親，它也賜給了我們?nèi)碎g的樂園——大自然。使我想到了一首詩。師范讀入情，生齊讀悟情?！　、堇收b《大自然是人間的樂園》　　大自然是人間的樂園/草原、河流和山谷，　　森林、小路和稻田/好像一幅幅美麗的圖畫。　　草地上，跑來跑去的是小白兔/樹林里，跳來跳去的是小松鼠，　　快樂的小鳥忙著跳舞/生活在大自然里的人們真幸福?！　、薜厍蚴俏覀兩畹臉穲@，它的可愛還表現(xiàn)在哪里？　　(7個(gè)優(yōu)點(diǎn)：見《地球頌》)　　⑦我們的地球母親是那樣的美麗迷人，溫柔可親，你們?yōu)檫@樣的母親感到驕傲嗎？用驕傲的語氣再讀這一段。　?、喱F(xiàn)在，我們對(duì)宇航員的感嘆有了更深的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)用這種感情再讀這句話。（重點(diǎn)詞：太可愛了）　　地球是那么可愛，同時(shí)，又那么容易破碎，多么令人痛心啊!你是從哪里體會(huì)出來的？　　B組交流①礦產(chǎn)資源和水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，有什么不同？(不再生資源，可再生資源)人類是怎樣對(duì)待它們的？(不加節(jié)制地開采，隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品)　?、诮涣髻Y料。在我們的身邊有沒有這樣的現(xiàn)象？舉例子。　?、勐牭竭@些，你是什么樣的感情？能用你的聲音表現(xiàn)出來嗎？朗讀4段?！　、圻@時(shí)候的地球母親還是那樣的壯觀美麗又可愛嗎？課文是怎么說的？(容易破碎)　?、苓€從哪里體會(huì)出來？理解“渺小”、“一葉扁舟”你體會(huì)到了什么？(多么小的船啊，在無邊無際的茫茫宇宙中顛簸，這就是地球，地球是那么的渺小，又是那么容易破碎，可人類在不斷索取的同時(shí)，又在不斷地破壞，多么令人痛心啊!用這種感情再讀宇航員的話。)　　三、收集資料，交流延伸。　　同學(xué)們想一想，假如有一天地球真的破碎了，我們將到哪兒去？　　我相信同學(xué)們一定收集了很多有關(guān)地球資源狀況(比如煤炭資源、森林覆蓋率、水資源等方面的資料，我們一起交流一下吧?！　槭裁丛凇暗厍颉鼻懊婕由稀爸挥幸粋€(gè)”？　　只有一個(gè)地球教案9第一課時(shí)　　一、引入　?。薄ⅰ稌r(shí)代周刊》１９９８年評(píng)選的新聞人物──地球。　　你吃驚嗎？為什么吃驚？（不是一個(gè)人；是一個(gè)生活的家園，是我們唯一的生活環(huán)境；沒有出現(xiàn)什么狀況。）──（經(jīng)典的引入，可以作整理，作為資料。）　?。病槭裁吹厍驎?huì)被評(píng)為新聞人物？答案在課文中。　　二、自學(xué)課文　?。薄⒆杂勺x課文，讀通課文，讀完之后，你心里有什么感想？　　２、沉痛、有點(diǎn)可惜；非?？上?；難過；討厭破壞資源的人；傷心；可怕──心情很沉重，很復(fù)雜。　?。场⒄n文中哪幾行文字給了你這樣的心情，用～劃下來，輕輕讀，靜靜問，為什么課文中的這幾句話會(huì)給我這樣的心情？　?。?、把你的心情搞得復(fù)雜的句子給揪出來。　?。怠⒌谝粋€(gè)學(xué)生講后的教師評(píng)語：我特別注意你的第一點(diǎn)，你說地球本來就很渺小，人類可以生存的環(huán)境有多少？我注意你講的第二點(diǎn)，人數(shù)在膨脹，到２０８０年人類會(huì)達(dá)到多少？（１２０億）　　６、第二個(gè)學(xué)生：難受、沒有第二個(gè)星球。──還有誰也有同感？──人類會(huì)滅亡──４０萬億里公里是一個(gè)什么概念？航天飛機(jī)速度最快，每小時(shí)２０００公里你估算要多少年？（２０萬年）　　你想去嗎？（太長了，都死了。）　　讀書：科學(xué)家已經(jīng)證明　?。?、講同一意思還有一段話，讀讀?！　〖词拐业降诙€(gè)地球，也會(huì)有同樣的悲劇產(chǎn)生。　　板書：　　只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處。　　誰來讀這句話。──學(xué)生朗讀──語調(diào)沉穩(wěn)，但是背后是一顆焦慮的心──教師范讀──齊讀?！　。?、第四自然段──憎恨那些人──讀，讓大家感受你對(duì)他們的憎恨──你憎恨時(shí)會(huì)這樣溫柔地跟大家說──學(xué)生朗讀──你的感情我體會(huì)到了，可能你平時(shí)不太會(huì)發(fā)火，誰再來讀──女生讀──這是那些貪婪的人在不加節(jié)制的地開采，使資源面臨枯竭的危險(xiǎn)。同樣的意思還有一段話，誰來讀?！　。?、讀，表明資源不是無限的，地球上的資源會(huì)被開采完的。──體會(huì)得多么細(xì)膩，特別強(qiáng)調(diào)資源要多少年才能重新形成──幾百萬年──如果人們亂砍亂伐，地球上的資源必將枯竭，如果資源都開采完了，人們還能從其他地方得到補(bǔ)充嗎？（板書：如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從其他地方得到補(bǔ)充）輕輕地讀一讀這句話。把你復(fù)雜的心情朗讀出來?！　W(xué)生朗讀──都強(qiáng)調(diào)、停頓為什么──學(xué)生再讀?！　W(xué)生二讀──齊讀?！　。保啊鍟骸　∥覀円牡乇Ｗo(hù)地球，讓地球更好地造福我們的子孫后代吧！　?。保?、把四句話連起來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？王老師相信你肯定會(huì)有許多了不起的發(fā)現(xiàn)?！　、诺厍虻馁Y源都是有限的──那不是你的發(fā)現(xiàn)，是這幾句話已經(jīng)告訴你了?！　、谱髡呤呛芨锌惆l(fā)自己的感情，告訴大家保護(hù)地球──發(fā)現(xiàn)寫作的用意眼光犀利?！　、俏覀円獙?duì)地球負(fù)責(zé)任──聯(lián)想豐富，但那還不叫發(fā)現(xiàn)?！　、任覀円米约旱碾p手去挽救，不能只是等待上帝──發(fā)現(xiàn)用意。把這段話跟文章的內(nèi)容聯(lián)系起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　⑸用名詞都是人類，國家與國家之間的爭斗是沒有意義的──對(duì)美伊戰(zhàn)爭是持否定態(tài)度的，胸懷廣闊，目光遠(yuǎn)大。　?、士吹搅讼Ｍ?，破壞了就要移居到別的地方去，等幾十年、幾萬年也不要緊──前提是人類只有覺醒了，才有可能，亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚。與《時(shí)代周刊》聯(lián)系，又有什么發(fā)現(xiàn)？　?、说厍蚴歉鹘珀P(guān)注的焦點(diǎn)。──人類已經(jīng)開始覺醒，地球成為人們的焦點(diǎn)《地球就診記》　　１２、教師引讀──因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球，下課?！　〉诙n時(shí)　　一、出示地球圖片　　它在輕輕地向我們哭訴，把地球母親哭訴的聲音用波浪線劃下來。聽了地球母親的哭訴，你又有怎樣的感受？　　二、學(xué)習(xí)第二節(jié)　?。?、地球母親在向我們哭訴什么？把你聽到的讀給大家聽：　　⑴讀地球母親以前的模樣──這是地球母親的哭訴嗎？──希望變回以前的模樣（出乎教師的預(yù)料）。　?、谱x句子──曾經(jīng)是那樣美麗的母親，現(xiàn)在是這樣傷痕累累，憔悴不堪?！　、茄a(bǔ)充。　?、鹊厍蚴菬o私的，把身上所有的東西慷慨地給了我們，很心痛。──地球母親是那樣的無私，而我們?nèi)祟愂窃鯓訉?duì)待我們的母親的？──學(xué)生讀──讀到造成一系列的生態(tài)災(zāi)難，你有什么感受？──地球母親不該給我們這樣多的愛，其實(shí)想告訴大家什么？──我們太不珍惜地球了?！　W(xué)生三讀，只有許多的動(dòng)物都快樂地生存，地球母親才是快樂的?！　、山處煼蹲x，你仿佛看到了什么？　　人類正在不斷摧殘母親的身體，地球母親遍體鱗傷；　　地球母親正在不停哭訴；　　有一個(gè)人在哭泣，可是沒有人去理它；　　茂密的森林；樹樁；灑落在地球上的金錢──一個(gè)多么了不起的漫畫家呀！　　２、齊讀地球母親的哭訴之聲?！　。?、出示資料：　　地球上的一天　　教師朗讀資料，什么感受？　　心痛，打擊，應(yīng)該保護(hù)地球；像沙漏，但是地球不能再有第二次；震驚，省略號(hào)──這不是省略號(hào)，像一塊塊石頭砸在地球母親的身上，輕輕地哭訴，讀──學(xué)生齊讀，你還從別的地方聽到地球母親的哭訴嗎？　?。础⒌谌尾皇堑厍虻亩髻n人類如果能夠節(jié)制的話，地球　　如果有第二個(gè)地球，你愿意去嗎？為什么？──沒有人性；有奶便是娘；內(nèi)心矛盾?！　。?、地球生物圈二號(hào)實(shí)驗(yàn)失敗，教師簡介該實(shí)驗(yàn)?！　。?、齊讀這一段：　　根本不能想象地球以前是怎么樣的？　　不可思議，現(xiàn)在的地球到處都是，有一絲可怕──僅僅是這樣一絲可怕──人類最大的麻木就在于不知道地球母親的脆弱，人類最大的悲哀就在于不知道地球母親的珍貴　　８、大聲呼喚地球母親──你作為他的孩子一定有話想說，請(qǐng)把你想說的話寫下來?！　∪?、課堂練習(xí)　?。?、播放《懂你》，學(xué)生寫對(duì)地球母親的話?！　。ò选抖恪愤@首歌的內(nèi)涵提升了。絕！怎么想到會(huì)跟這首歌聯(lián)系起來。）　?。?、地球母親希望聽到你的心聲，交流?！　∏а匀f語匯成一句話──只有一個(gè)地球。　　只有一個(gè)地球教案10教學(xué)目標(biāo)：　　1．學(xué)會(huì)本文要求掌握的生字新詞?！　?．引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文主要內(nèi)容，運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際、深入思考”的讀書方法，懂得人類生存“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)憂患意識(shí)，明白愛護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意義?！　?．體會(huì)說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　通過深入文本、聯(lián)系實(shí)際，明白人類的生存“只有一個(gè)地球”這樣一個(gè)事實(shí)，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　這樣一篇科學(xué)小品文如何讓學(xué)生學(xué)得有情有趣，使之既能理解課文內(nèi)容、知曉課文的表達(dá)方法，同時(shí)內(nèi)心又能真正被打動(dòng)，將環(huán)保意識(shí)內(nèi)化為行動(dòng)。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　1．教師搜集有關(guān)地球及人類破壞生態(tài)環(huán)境的圖片、文字，制作成課件?！　?．學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，并多種渠道搜集有關(guān)人類破壞生態(tài)環(huán)境的資料?！　〗虒W(xué)過程：　　一、讀題，導(dǎo)入?！　∽x題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》這一課，請(qǐng)同學(xué)們讀課題。這是1972年在瑞典首都召開的人類環(huán)境會(huì)議上提出的響亮口號(hào)，同學(xué)們能把這個(gè)口號(hào)喊得再響亮些嗎？一起來！（大聲讀課題。）　　二、整體感知課文內(nèi)容.　　這是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說明文。課文介紹了有關(guān)誰的知識(shí)呢？我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,誰能說說課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識(shí)？　　出示燈片：說說課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識(shí)？　　指名說并板書：美麗渺?。毁Y源有限；不能移居；精心保護(hù)。　　質(zhì)疑：通過預(yù)習(xí)，你還有什么疑問嗎?有的話,盡管說出來，待會(huì)兒我們一起來探討解決,好嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）　　三、細(xì)讀課文，探究解疑?！　〔诲e(cuò)，同學(xué)們提的問題很有價(jià)值。老師把你們的問題歸納為下面4個(gè)問題,也許解決了這4個(gè)問題,其他問題都能迎刃而解了。下面先請(qǐng)同學(xué)們：　　課件出示——默讀課文，邊讀邊思考下面的問題，并畫出有關(guān)詞句，然后選擇自己最感興趣的問題跟同學(xué)交流、討論：（1）遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地