【文章內(nèi)容簡介】 學生帶著親切、感激之情練讀重點語句，學生評議讀的效果怎樣?！　〕鍪具b看地球表面的圖象，師生一起描述看到的美麗景色?！　±斫馔旰?，再練讀描寫地球美麗壯觀的語句。　　抓住重點詞語，了解人類生活范圍為什么是很小的?！　∵@段主要講了什么？　　四、質(zhì)疑自學，討論探究　　教學要繼續(xù)引導學生運用不同的方法探究，例如：默讀、質(zhì)疑、解疑、討論、查找資料等形式，給予學生更廣闊的空間，以便學生掌握更多解決問題的途徑和方法?！　W習第二段?！　∠茸寣W生默讀課文，把沒讀懂的內(nèi)容用筆標示出來，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣?！　〗處煱褜W生的問題進行梳理，明確要解決的主要問題。如：可再生資源為什么不可再生了？給人類帶來了哪些威脅？為什么說地球是無私的？課文從哪幾方面講了人們對地球的破壞？讓生討論自己解決問題?！　≡谖覀兊娜粘Ｉ钪?，人類都有哪些破壞環(huán)境的行為表現(xiàn)。有的學生會拿出課前搜集到的資料共同討論人類具體都做了些什么，都造成了哪些生態(tài)災難？讓學生談感受，引導學生認識地球是可愛的，可破壞是殘酷的。　　指導朗讀。　　填空訓練：地球上的水資源本來是可以（），長期給人類作貢獻的。但是，因為人類向水中排放（），不但使它（），還會使人（），魚類（），所以我們應（）?！　∥濉⒆宰x自悟，學習第三段　　１、討論為什么不能夠移居到別的星球上去？讓學生結(jié)合書上的內(nèi)容和課前搜集到的資料解決問題，這樣培養(yǎng)了學生搜集信息、處理信息的能力?！　。病⒙?lián)系上下文理解資源枯竭。　　３、抓住關聯(lián)詞但是即使也是領悟第七段中句與句之間的關系?！　×⒏形蛑攸c，延伸展開　?。薄⒃僮x課文最后一段，說說課文主要說明一個什么問題？要求我們怎么做？　?。?、討論：我們應該怎樣保護地球？例舉自己所知道的自覺保護地球的人和事。　　七、回歸整體，感悟內(nèi)化　?。?、讓學生說說對課文還有什么不明白的地方。　?。病⒗首x全文，說說課文為什么用只有一個地球為題，談談學完課文后的感受，寫一篇２00字左右的讀后感?！　。?、老師設計一項擴展應用性的作業(yè)，每個同學回去之后再細細賞讀課文，在進一步鑒賞有關資料的基礎上，構(gòu)思一幅宣傳畫，設計一句廣告語，宣傳保護環(huán)境的重要性，為北京申辦奧運做一點貢獻?！　。?、教師總結(jié)談話：要求學生積極參與社會實踐活動，從自己做起，從身邊的小事做起，把保護地球這一要求落實到具體行動上，爭當一名環(huán)保小衛(wèi)士?！　≈挥幸粋€地球教案8教學目的：　　通過感情朗讀，感受宇航員話的內(nèi)涵。　　了解地球的現(xiàn)狀，激發(fā)環(huán)保意識?！　W會搜集信息，處理信息。　　教學時間：2課時　　第二課時教學過程：　　(板書：猜謎)想猜嗎？謎語是我國一種經(jīng)典的文字游戲，已有1000多年的歷史了，由謎面和謎底組成，現(xiàn)在還有許多人用它來訓練思維。請聽謎面：“不用發(fā)動日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬里，滿載人類千千萬。”(生板書謎底：地球)　　出示掛畫：請同學們看一看在太空中，我們每時每刻都生活的地球和你們想象的一樣嗎？美不美？能用一個詞贊美一下它嗎？你們想不想遨游太空？　　人們夢想能在太空中旅行，能欣賞宇宙的奇觀。而從某種意義上說，我們都是太空的旅行者，我們的宇宙飛船就是——地球!飛行速度是每小時108000公里?！　￡P于地球，你知道些什么？(提醒世界地球日：4月22日、20xx年第34個)怎么知道的？（第一個地球日：1970年4月22日）　　小結(jié)：同學們知道的真多。電視、書籍、網(wǎng)絡等都能讓我們增長知識，開闊視野。大家得多和它們交朋友?！　柲銈円粋€問題：你知道有多少個地球？(板書：只有一個)加上這幾個字是為什么？讀了課文，讓我們?nèi)娼忾_這個謎?！　《?、初讀課文，整體感悟　　同學們快速默讀課文。有幸飛上太空的宇航員，他們目睹了地球之后，發(fā)出了怎樣的感嘆？　　(小黑板出示：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”)　　有感情讀這句話。　　你覺得這句話說了幾層意思？(重點詞：可愛、破碎)　　活動：同學們分成兩組比賽，A組和B組。A組從文中找描寫地球可愛的部分，B組找描寫地球破碎的部分，都用線條劃出來。兩分鐘時間。　　教師巡回指導，然后交流?！　組朗讀描寫可愛的地方，從哪些地方體會它的可愛？　?、儆懈星榈刈x?！　、谥攸c體會：“裹”、“紗衣”?！　、勖雷x這一段。　?、芡瑢W們美美地讀了這一段，地球是那樣的美麗壯觀，和藹可親，它也賜給了我們?nèi)碎g的樂園——大自然。使我想到了一首詩。師范讀入情，生齊讀悟情?！　、堇收b《大自然是人間的樂園》　　大自然是人間的樂園/草原、河流和山谷，　　森林、小路和稻田/好像一幅幅美麗的圖畫。　　草地上，跑來跑去的是小白兔/樹林里，跳來跳去的是小松鼠，　　快樂的小鳥忙著跳舞/生活在大自然里的人們真幸福?！　、薜厍蚴俏覀兩畹臉穲@，它的可愛還表現(xiàn)在哪里？　　(7個優(yōu)點：見《地球頌》)　　⑦我們的地球母親是那樣的美麗迷人，溫柔可親，你們?yōu)檫@樣的母親感到驕傲嗎？用驕傲的語氣再讀這一段。　?、喱F(xiàn)在，我們對宇航員的感嘆有了更深的認識，請用這種感情再讀這句話。（重點詞：太可愛了）　　地球是那么可愛，同時，又那么容易破碎，多么令人痛心啊!你是從哪里體會出來的？　　B組交流①礦產(chǎn)資源和水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，有什么不同？(不再生資源，可再生資源)人類是怎樣對待它們的？(不加節(jié)制地開采，隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品)　　②交流資料。在我們的身邊有沒有這樣的現(xiàn)象？舉例子。　?、勐牭竭@些，你是什么樣的感情？能用你的聲音表現(xiàn)出來嗎？朗讀4段?！　、圻@時候的地球母親還是那樣的壯觀美麗又可愛嗎？課文是怎么說的？(容易破碎)　?、苓€從哪里體會出來？理解“渺小”、“一葉扁舟”你體會到了什么？(多么小的船啊，在無邊無際的茫茫宇宙中顛簸，這就是地球，地球是那么的渺小，又是那么容易破碎，可人類在不斷索取的同時，又在不斷地破壞，多么令人痛心啊!用這種感情再讀宇航員的話。)　　三、收集資料，交流延伸?！　⊥瑢W們想一想，假如有一天地球真的破碎了，我們將到哪兒去？　　我相信同學們一定收集了很多有關地球資源狀況(比如煤炭資源、森林覆蓋率、水資源等方面的資料，我們一起交流一下吧?！　槭裁丛凇暗厍颉鼻懊婕由稀爸挥幸粋€”？　　只有一個地球教案9第一課時　　一、引入　?。?、《時代周刊》１９９８年評選的新聞人物──地球?！　∧愠泽@嗎？為什么吃驚？（不是一個人；是一個生活的家園，是我們唯一的生活環(huán)境；沒有出現(xiàn)什么狀況。）──（經(jīng)典的引入，可以作整理，作為資料。）　?。?、為什么地球會被評為新聞人物？答案在課文中?！　《?、自學課文　?。?、自由讀課文，讀通課文，讀完之后，你心里有什么感想？　　２、沉痛、有點可惜；非?？上?；難過；討厭破壞資源的人；傷心；可怕──心情很沉重，很復雜。　?。?、課文中哪幾行文字給了你這樣的心情，用～劃下來，輕輕讀，靜靜問，為什么課文中的這幾句話會給我這樣的心情？　?。?、把你的心情搞得復雜的句子給揪出來。　?。?、第一個學生講后的教師評語：我特別注意你的第一點，你說地球本來就很渺小，人類可以生存的環(huán)境有多少？我注意你講的第二點，人數(shù)在膨脹，到２０８０年人類會達到多少？（１２０億）　　６、第二個學生：難受、沒有第二個星球。──還有誰也有同感？──人類會滅亡──４０萬億里公里是一個什么概念？航天飛機速度最快，每小時２０００公里你估算要多少年？（２０萬年）　　你想去嗎？（太長了，都死了。）　　讀書：科學家已經(jīng)證明　?。?、講同一意思還有一段話，讀讀?！　〖词拐业降诙€地球，也會有同樣的悲劇產(chǎn)生?！　“鍟骸　≈挥幸粋€地球，如果它被破壞了，我們別無去處?！　≌l來讀這句話。──學生朗讀──語調(diào)沉穩(wěn)，但是背后是一顆焦慮的心──教師范讀──齊讀?！　。浮⒌谒淖匀欢惟ぉぴ骱弈切┤拴ぉぷx，讓大家感受你對他們的憎恨──你憎恨時會這樣溫柔地跟大家說──學生朗讀──你的感情我體會到了，可能你平時不太會發(fā)火，誰再來讀──女生讀──這是那些貪婪的人在不加節(jié)制的地開采，使資源面臨枯竭的危險。同樣的意思還有一段話，誰來讀?！　。?、讀，表明資源不是無限的，地球上的資源會被開采完的。──體會得多么細膩，特別強調(diào)資源要多少年才能重新形成──幾百萬年──如果人們亂砍亂伐，地球上的資源必將枯竭，如果資源都開采完了，人們還能從其他地方得到補充嗎？（板書：如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從其他地方得到補充）輕輕地讀一讀這句話。把你復雜的心情朗讀出來。　　學生朗讀──都強調(diào)、停頓為什么──學生再讀。　　學生二讀──齊讀?！　。保?、板書：　　我們要精心地保護地球，讓地球更好地造福我們的子孫后代吧！　　１１、把四句話連起來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？王老師相信你肯定會有許多了不起的發(fā)現(xiàn)?！　、诺厍虻馁Y源都是有限的──那不是你的發(fā)現(xiàn)，是這幾句話已經(jīng)告訴你了?！　、谱髡呤呛芨锌?，抒發(fā)自己的感情，告訴大家保護地球──發(fā)現(xiàn)寫作的用意眼光犀利。　?、俏覀円獙Φ厍蜇撠熑惟ぉぢ?lián)想豐富，但那還不叫發(fā)現(xiàn)?！　、任覀円米约旱碾p手去挽救，不能只是等待上帝──發(fā)現(xiàn)用意。把這段話跟文章的內(nèi)容聯(lián)系起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？　?、捎妹~都是人類，國家與國家之間的爭斗是沒有意義的──對美伊戰(zhàn)爭是持否定態(tài)度的，胸懷廣闊，目光遠大。　?、士吹搅讼Ｍ茐牧司鸵凭拥絼e的地方去，等幾十年、幾萬年也不要緊──前提是人類只有覺醒了，才有可能，亡羊補牢為時未晚。與《時代周刊》聯(lián)系，又有什么發(fā)現(xiàn)？　　⑺地球是各界關注的焦點。──人類已經(jīng)開始覺醒，地球成為人們的焦點《地球就診記》　?。保病⒔處熞x──因為我們只有一個地球，下課?！　〉诙n時　　一、出示地球圖片　　它在輕輕地向我們哭訴，把地球母親哭訴的聲音用波浪線劃下來。聽了地球母親的哭訴，你又有怎樣的感受？　　二、學習第二節(jié)　　１、地球母親在向我們哭訴什么？把你聽到的讀給大家聽：　?、抛x地球母親以前的模樣──這是地球母親的哭訴嗎？──希望變回以前的模樣（出乎教師的預料）?！　、谱x句子──曾經(jīng)是那樣美麗的母親，現(xiàn)在是這樣傷痕累累，憔悴不堪?！　、茄a充?！　、鹊厍蚴菬o私的，把身上所有的東西慷慨地給了我們，很心痛。──地球母親是那樣的無私，而我們?nèi)祟愂窃鯓訉Υ覀兊哪赣H的？──學生讀──讀到造成一系列的生態(tài)災難，你有什么感受？──地球母親不該給我們這樣多的愛，其實想告訴大家什么？──我們太不珍惜地球了。　　學生三讀，只有許多的動物都快樂地生存，地球母親才是快樂的。　?、山處煼蹲x，你仿佛看到了什么？　　人類正在不斷摧殘母親的身體，地球母親遍體鱗傷；　　地球母親正在不停哭訴；　　有一個人在哭泣，可是沒有人去理它；　　茂密的森林；樹樁；灑落在地球上的金錢──一個多么了不起的漫畫家呀！　　２、齊讀地球母親的哭訴之聲?！　。场⒊鍪举Y料：　　地球上的一天　　教師朗讀資料，什么感受？　　心痛，打擊，應該保護地球；像沙漏，但是地球不能再有第二次；震驚，省略號──這不是省略號，像一塊塊石頭砸在地球母親的身上，輕輕地哭訴，讀──學生齊讀，你還從別的地方聽到地球母親的哭訴嗎？　?。?、第三段不是地球的恩賜人類如果能夠節(jié)制的話，地球　　如果有第二個地球，你愿意去嗎？為什么？──沒有人性；有奶便是娘；內(nèi)心矛盾。　?。丁⒌厍蛏锶Χ枌嶒炇?，教師簡介該實驗?！　。?、齊讀這一段：　　根本不能想象地球以前是怎么樣的？　　不可思議，現(xiàn)在的地球到處都是，有一絲可怕──僅僅是這樣一絲可怕──人類最大的麻木就在于不知道地球母親的脆弱，人類最大的悲哀就在于不知道地球母親的珍貴　?。浮⒋舐暫魡镜厍蚰赣H──你作為他的孩子一定有話想說，請把你想說的話寫下來?！　∪?、課堂練習　?。?、播放《懂你》，學生寫對地球母親的話。　?。ò选抖恪愤@首歌的內(nèi)涵提升了。絕！怎么想到會跟這首歌聯(lián)系起來。）　?。病⒌厍蚰赣H希望聽到你的心聲，交流?！　∏а匀f語匯成一句話──只有一個地球。　　只有一個地球教案10教學目標：　　1．學會本文要求掌握的生字新詞?！　?．引導學生注意把握課文主要內(nèi)容，運用“聯(lián)系實際、深入思考”的讀書方法，懂得人類生存“只有一個地球”的道理，增強憂患意識，明白愛護環(huán)境、珍惜資源的意義?！　?．體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法?！　〗虒W重點：　　通過深入文本、聯(lián)系實際，明白人類的生存“只有一個地球”這樣一個事實，懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。　　教學難點：　　這樣一篇科學小品文如何讓學生學得有情有趣，使之既能理解課文內(nèi)容、知曉課文的表達方法，同時內(nèi)心又能真正被打動，將環(huán)保意識內(nèi)化為行動?！　〗虒W準備：　　1．教師搜集有關地球及人類破壞生態(tài)環(huán)境的圖片、文字，制作成課件。　　2．學生充分預習課文，并多種渠道搜集有關人類破壞生態(tài)環(huán)境的資料?！　〗虒W過程：　　一、讀題，導入。　　讀題：這節(jié)課我們學習《只有一個地球》這一課，請同學們讀課題。這是1972年在瑞典首都召開的人類環(huán)境會議上提出的響亮口號，同學們能把這個口號喊得再響亮些嗎？一起來?。ù舐曌x課題。）　　二、整體感知課文內(nèi)容.　　這是一篇介紹科學知識的說明文。課文介紹了有關誰的知識呢？我們已經(jīng)預習了課文,誰能說說課文介紹了有關地球的哪些知識？　　出示燈片：說說課文介紹了有關地球的哪些知識？　　指名說并板書：美麗渺小；資源有限；不能移居；精心保護?！　≠|(zhì)疑：通過預習，你還有什么疑問嗎?有的話,盡管說出來，待會兒我們一起來探討解決,好嗎？（學生質(zhì)疑）　　三、細讀課文，探究解疑?！　〔诲e，同學們提的問題很有價值。老師把你們的問題歸納為下面4個問題,也許解決了這4個問題,其他問題都能迎刃而解了。下面先請同學們：　　課件出示——默讀課文，邊讀邊思考下面的問題，并畫出有關詞句，然后選擇自己最感興趣的問題跟同學交流、討論：（1）遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地