【正文】 工協(xié)作，以幫助他們建立起意義的建構(gòu)?！　×硗?，我的這節(jié)課的核心是讓學(xué)生學(xué)會思考，即學(xué)會提取、分析信息能力，而不是查找信息，因此我了大量的址資源，避免信息的冗余，使學(xué)生能夠集中精力到信息的提取與分析上。但是，以學(xué)生為中心，不能忽視教師為主導(dǎo)。我認為，信息時代的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是一個包括設(shè)計、實施、修改系統(tǒng)過程，因此，當一開始設(shè)計的時候，就因該考慮到將如何進行，并且要把這種的過程和標準反映到教案當中去?！　∮⑻貭栁磥斫逃贪杆淖畲蟮奶攸c是“全”。　　這個教案（見附錄）是針對該新版教材第二單元活動三《我們只有一個地球》所設(shè)計的。我參加了上海市閔行區(qū)信息技術(shù)改革的試點，并試講其中一個活動單元的內(nèi)容，對信息化教學(xué)設(shè)計有新的感悟。沒錯！我們不能否認有這個可能?！　∶刻?，我們的地球有12000桶石油泄漏到海洋里?！　∵^渡放牧，造成草原沙化，原先一望無際的大草原變成荒無人煙的戈壁灘。　?。?）、作者用“不是…而是…甚至…”這樣幾個詞把礦物資源的來之不易表達得非常清楚。這是宇航員從64億公里之外的太空拍攝到的地球照片）。）這里作者把地球比作了什么？為什么這么比？說明什么？這里課文運用了什么說明方法？（板書：打比方。老師把你們的問題歸納為下面4個問題,也許解決了這4個問題,其他問題都能迎刃而解了?！　?．學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，并多種渠道搜集有關(guān)人類破壞生態(tài)環(huán)境的資料。）　?。?、地球母親希望聽到你的心聲，交流?！　W(xué)生三讀，只有許多的動物都快樂地生存，地球母親才是快樂的。與《時代周刊》聯(lián)系，又有什么發(fā)現(xiàn)？　?、说厍蚴歉鹘珀P(guān)注的焦點?！　W(xué)生二讀──齊讀?！　≌l來讀這句話。）　?。病槭裁吹厍驎辉u為新聞人物？答案在課文中。在我們的身邊有沒有這樣的現(xiàn)象？舉例子?！　、芡瑢W(xué)們美美地讀了這一段，地球是那樣的美麗壯觀，和藹可親，它也賜給了我們?nèi)碎g的樂園——大自然。有幸飛上太空的宇航員，他們目睹了地球之后，發(fā)出了怎樣的感嘆？　　(小黑板出示：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”)　　有感情讀這句話。請聽謎面：“不用發(fā)動日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬里，滿載人類千千萬?！　∑?、回歸整體，感悟內(nèi)化　?。?、讓學(xué)生說說對課文還有什么不明白的地方。有的學(xué)生會拿出課前搜集到的資料共同討論人類具體都做了些什么，都造成了哪些生態(tài)災(zāi)難？讓學(xué)生談感受，引導(dǎo)學(xué)生認識地球是可愛的，可破壞是殘酷的?！　±斫馔旰?，再練讀描寫地球美麗壯觀的語句?！　”菊n可采用變序教學(xué)法，抓住重點段輻射全文，讓學(xué)生在課文中理解，讀中感悟。這也說明你們對課文的理解很透徹?！　〔际玻耗闶钦l？怎么這樣？　　生3：我是海洋的精靈——海豚，我代表海洋中的所有動物向您求助。　　生2：布什，你不要走！　　布什：你是誰？你要干什么？　　生2：我是正義的化身，我要控訴你！　　布什：控訴我？憑什么？　　生2：你聽著！你們美國是全世界排放廢氣最多的國家，是核試驗最多的國家，是消耗石油最多的過家……你是大國的總統(tǒng)，應(yīng)該有責(zé)任感！你不能只顧自己的利業(yè)。美國是世界上最大的工業(yè)化國家，每天向大氣中排放的廢氣最多。我是中國的一位小學(xué)生。假如布什就在我們面前，我想請同學(xué)們來勸他。美國總統(tǒng)布什拒絕出席這次會議，引起代表們的一致質(zhì)疑?！　。ㄈ嗉w背誦最后一段）　　師：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們對地球有了更深入的了解，保護地球，珍愛生命，是我們的共同信念。（學(xué)生練習(xí)后，教師請一學(xué)生讀，表達得不是太好）　　師：“幾百萬年，甚至幾億年……”怎么才能把“幾百萬年”和“幾億年”讀得區(qū)別開來？　?。▽W(xué)生再讀，理解得比較好）　　師：課文中還有幾組關(guān)聯(lián)詞，請找出有關(guān)的句子，用上面的方法自己讀讀?！　煟涸儆猛瑯拥姆椒ń忉屜铝性~語。我的特點也是有感情?！　。▽W(xué)生甲讀課文）　　師：確實如班長所說的那樣，讀書的水平高?！　∩骸暗厍颍@位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！　∩?；（齊）地球——　　師：地球聽到了沒有呀，怎么沒有反應(yīng)？讓我們再一次深情的呼喚：地球，你好！假如地球聽到了，她會熱烈地鼓掌的?！　煟郝犝f你們都很聰明，我想考你們一個問題，回答時思路要盡量開闊一點：我們現(xiàn)在在哪里？　　生：學(xué)校的禮堂里?！　±斫庹n題：課題中的意思大家都明白了?！　∨祟惼茐牧说厍颍瑒e無去處?！　。?）師：地球還用水資源、生物資源、大氣資源養(yǎng)育了人類，多么無私?。∧銖闹懈惺艿绞裁?？（地球真是太可愛了?！　∵^渡：同學(xué)們，要真正理解宇航員的感嘆，理解他的自豪和擔憂，就要認真學(xué)習(xí)下文。）　　談話：相信同學(xué)們以后在介紹事物的時候，能夠運用這些方法，將事物介紹清楚。通過精讀、質(zhì)疑、討論、感悟達成目標。　　學(xué)生寫信并交流?！　〉诙n時　　活動一：我看未來　　師：對未來社會的構(gòu)想，不同的人會有不同的看法。　　學(xué)生小組交流設(shè)想，準備匯報?！　∥磥硎俏覀兠總€人要去的地方，未來社會是什么樣子呢？讓我們走進“未來風(fēng)景線”，來認識未來社會的特征吧。　　地球生物圈二號實驗失敗，教師簡介該實驗　　齊讀這一段　　根本不能想象地球以前是怎么樣的？　　不可思議，現(xiàn)在的地球到處都是，有一絲可怕僅僅是這樣一絲可怕人類最大的麻木就在于不知道地球母親的脆弱，人類最大的悲哀就在于不知道地球母親的珍貴　　大聲呼喚地球母親你作為他的孩子一定有話想說，請把你想說的話寫下來。與《時代周刊》聯(lián)系，又有什么發(fā)現(xiàn)？　?。?）地球是各界關(guān)注的焦點?！　∽x，表明資源不是無限的，地球上的資源會被開采完的?！　≌n文中哪幾行文字給了你這樣的心情，用~劃下來，輕輕讀，靜靜問，為什么課文中的這幾句話會給我這樣的心情？　　把你的心情搞得復(fù)雜的句子給揪出來?！　?會場布置。那么我們是不是可以人為地創(chuàng)造出一個適合人類長期生存與發(fā)展的第二個空間呢？　　⑴讓學(xué)生說一說他們的大膽假設(shè)和想象，其他學(xué)生對此提出質(zhì)疑。那么我們這些做兒女的，應(yīng)當如何來報答地球母親呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)《只有一個地球》?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入教學(xué)　　同學(xué)們，去年冬天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《只有一個地球》，你還記得宇航員在太空遨游時發(fā)出了怎樣的感嘆嗎？（學(xué)生思考回答）　　是啊，我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿?，它無私地為我們提供生存和發(fā)展的空間，像一位偉大的母親，為我們這些兒女奉獻了自己的一切?！　、车侥壳盀橹?，除了地球之外，我們還沒有找到適合人類生存與發(fā)展的其他星球。　　4準備錄音機、磁帶、錄像機、資料帶?！　《?、自學(xué)課文　　自由讀課文，讀通課文，讀完之后，你心里有什么感想？　　沉痛、有點可惜；非常可惜；難過；討厭破壞資源的人；傷心；可怕心情很沉重，很復(fù)雜。同樣的意思還有一段話，誰來讀。　?。?）看到了希望，破壞了就要移居到別的地方去，等幾十年、幾萬年也不要緊前提是人類只有覺醒了，才有可能，亡羊補牢為時未晚?！　〕鍪举Y料：地球上的一天　　教師朗讀資料，什么感受？　　心痛，打擊，應(yīng)該保護地球；像沙漏，但是地球不能再有第二次；震驚，省略號這不是省略號，像一塊塊石頭砸在地球母親的身上，輕輕地哭訴，讀學(xué)生齊讀　　你還從別的地方聽到地球母親的哭訴嗎？　　第三段不是地球的恩賜人類如果能夠節(jié)制的話，地球　　如果有第二個地球，你愿意去嗎？為什么？沒有人性；有奶便是娘；內(nèi)心矛盾?！　⒖假Y料：　　第二課時　　活動一：認識未來　　揭示課題。那你能設(shè)想未來社會生活可能的趨勢嗎？請你用自己喜歡的方式展示你設(shè)想的未來。相信科技的進步，社會的發(fā)展，必將創(chuàng)造我們美好的未來。請你給50年后的自己寫封信吧。　　只有一個地球教案5設(shè)計理念：　　本設(shè)計著眼于在語言環(huán)境中整合知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度的目標，實現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。作者是用哪些說明方法介紹這些知識的呢？（用了打比方、列數(shù)字、作比較等方法。）　　質(zhì)疑：地球的可愛僅僅是因為它看上去美麗壯觀嗎？（不僅在美麗壯觀于）宇航員的擔憂是多余的嗎？（不是多余的）你怎么知道的？（指名交流：預(yù)習(xí)中，讀了第三、四自然段就知道了）。這種資源真是來之不易。引導(dǎo)學(xué)生用成語來說這樣做其實是自食其果或自作自受）　　三、學(xué)習(xí)第三段（59）自然段。我們再一起朗讀一下課題。你們叫我什么？　　生：陳老師?！　煟海ò鍟旱厍颍┪覀円黄鸾幸宦暎旱厍?。　　生：地球，你真美呀！　　生：地球，你好偉大！我喜歡你！　　師：請同學(xué)們迅速地瀏覽課文的第一段，看看課文里是怎樣贊美地球的?！　煟赫埬阕x2兩段，要把班長夸獎你的那些特點讀出來?！　∩何译m然讀書沒他們好，但我進步很大。渺小，就是小的意思?！　±首x理解詞語：　　……不是……而是……甚至……　　師：請找出有關(guān)的句子朗讀，要把這些詞語在句子中的意思讀出來?！　。▽W(xué)生集體背誦后，下課）　　[第二課時]　　師：我們一起背誦課文的最后一段?！　〔际膊粎⒓印罢鹊厍颉睍h　　今年9月，世界各國首腦在南非召開“拯救地球”會議，為人類的前途和地球的命運，共商大計。我們要想辦法讓布什轉(zhuǎn)變態(tài)度，改變注意?！　∩?：布什總統(tǒng)，你太不應(yīng)該了……　　布什：你是誰？你怎么這樣和我說話？　　生1：布什總統(tǒng)，你好。這些都是工業(yè)污染的后果。好了，再見。　　生3：（作海豚游水的動作）布什先生你好，很高興能見到你。因為你們的理由很充分，講話的態(tài)度也很誠懇?！　×私鉃槭裁吹厍蛏先祟惢顒拥姆秶苄。瑸槭裁床荒芷茐牡厍虻淖匀毁Y源，為什么不能夠居住到別的星球上去，從而懂得課文題目只有一個地球的意思?！　〕鍪具b看地球表面的圖象，師生一起描述看到的美麗景色?！　≡谖覀兊娜粘Ｉ钪校祟惗加心男┢茐沫h(huán)境的行為表現(xiàn)?！　×⒏形蛑攸c，延伸展開　　１、再讀課文最后一段，說說課文主要說明一個什么問題？要求我們怎么做？　?。?、討論：我們應(yīng)該怎樣保護地球？例舉自己所知道的自覺保護地球的人和事。　　教學(xué)時間：2課時　　第二課時教學(xué)過程：　　(板書：猜謎)想猜嗎？謎語是我國一種經(jīng)典的文字游戲，已有1000多年的歷史了，由謎面和謎底組成，現(xiàn)在還有許多人用它來訓(xùn)練思維。　　二、初讀課文，整體感悟　　同學(xué)們快速默讀課文?！　、勖雷x這一段。（重點詞：太可愛了）　　地球是那么可愛，同時，又那么容易破碎，多么令人痛心啊!你是從哪里體會出來的？　　B組交流①礦產(chǎn)資源和水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，有什么不同？(不再生資源，可再生資源)人類是怎樣對待它們的？(不加節(jié)制地開采，隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品)　　②交流資料。）──（經(jīng)典的引入，可以作整理，作為資料?！　“鍟骸　≈挥幸粋€地球，如果它被破壞了，我們別無去處。　　學(xué)生朗讀──都強調(diào)、停頓為什么──學(xué)生再讀?！　、士吹搅讼Ｍ?，破壞了就要移居到別的地方去，等幾十年、幾萬年也不要緊──前提是人類只有覺醒了，才有可能，亡羊補牢為時未晚。──地球母親是那樣的無私，而我們?nèi)祟愂窃鯓訉Υ覀兊哪赣H的？──學(xué)生讀──讀到造成一系列的生態(tài)災(zāi)難，你有什么感受？──地球母親不該給我們這樣多的愛，其實想告訴大家什么？──我們太不珍惜地球了。絕！怎么想到會跟這首歌聯(lián)系起來。　　教學(xué)準備：　　1．教師搜集有關(guān)地球及人類破壞生態(tài)環(huán)境的圖片、文字，制作成課件?！　〔诲e，同學(xué)們提的問題很有價值。（出示句子：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）（出示課件：孤獨的圓點。）什么是“不加節(jié)制”？你能舉例說說嗎？　?。?）、為了說明不可再生資源是有限的，課文以礦物資源為例告訴了我們這個道理，這種說明方法叫——板書：舉例子?！　∪藗儊y砍森林，造成水土流失，洪水泛濫，給人類自己造成巨大損失?！　∶刻?，我們的地球有1500噸氟利昂排入大氣層，嚴重破壞著保護地球的外衣?！薄　　爸辽佟笔鞘裁匆馑?也許有同學(xué)要說，不是只說40萬億千米以內(nèi)沒有適合人類居住的第二個星球嗎？那40萬億千米以外呢？也許會有的。努力使當今的孩子適應(yīng)世界的迅速發(fā)展，是我們教育教學(xué)中的重點。下面我以教案《我們只有一個地球》，談?wù)勎覍π畔r代的教學(xué)設(shè)計，尤其是就計算機學(xué)科教學(xué)的一些看法。共享與交流是信息時代的生存的必要條件，一個規(guī)范的格式可以方便將其數(shù)字化，以便更好更快的檢索和比較。　　我這個教案并不是針對一節(jié)課設(shè)計的，而需要4個課時的時間，準確地說，是一個教學(xué)活動單元。因此，它必然會慢慢地從主要地位退居次要地位。在第二次修改過程中，我對仍舊有問題的小組逐一輔導(dǎo)。在這個單元計劃中，我根據(jù)課題選定了保護地球這樣一個課題，為了讓同學(xué)對保護地球跳出對環(huán)保的局限，我結(jié)合美國9?11事件，擴大同學(xué)對保護地球的理解。這些對于初一年級初次接觸的學(xué)生使一個難點，教師也很難講清楚，于是我采用了實例引導(dǎo)的方法幫助學(xué)生理解這些難點。　　當然，幫助學(xué)生建立高智慧學(xué)習(xí)途徑的方法還有很多，實例引導(dǎo)、角色扮演只是我在這次教學(xué)過程中使用的一些方法。我設(shè)計的這個教案，雖然是教計算機基礎(chǔ)知識，但更主要的是讓學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)中主動的思考。尤其在表達方面，本文注意用詞的準確性，行文十分嚴謹，知識性較強。你知道她是誰嗎?對，她就是地球。)　　，用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音?！　?。人類生活所需要的()、()、()、大氣資源，由于人們隨意毀壞自然資源，……如果不顧后果地濫用化學(xué)品，就會造成一系列()。滿是泥沙的渾濁的河流。)有什么不對嗎?學(xué)生找出問題，少了“至少”二字?！　∽鳂I(yè)設(shè)計　　傾聽家園的呼喚語文實踐活動，展示介紹空氣、水資源、森林資源等被污染和破壞的情況，可以是資料圖片，也可以是文字介紹。用詞嚴謹，表達生動，是本文語言的主要特點?！　∪?、課前準備：　　師生都得認真地搜集我國生態(tài)環(huán)境遭到破壞的有關(guān)資料。強調(diào)“裹”字的字形。老師想對大家提兩點要求：　　第一，每個人必須先靜下心來讀書。老師可帶頭把這一段優(yōu)美的文字背誦下來：　　這段文字非常美，老師給你配上音樂和畫面，讓我們美美地，盡情地抒發(fā)