【正文】 ，要建立貼近生活實際的教學情景，是學生高智慧學習體系的途徑之一。在這個單元計劃中，我根據(jù)課題選定了保護地球這樣一個課題，為了讓同學對保護地球跳出對環(huán)保的局限，我結(jié)合美國9?11事件，擴大同學對保護地球的理解。同時我安排了各個小組的分工協(xié)作，以幫助他們建立起意義的建構(gòu)?！　∥覀兛吹礁咧腔鄣膶W習體系并不是放棄基礎(chǔ)知識的掌握。恰恰相反，任何高級的認知活動都是建立在低認知活動的基礎(chǔ)上的。因此，低認知與顯性知識的掌握是保證高認知活動正常進行的重要條件。我通過“高手過招”的方法，介紹了本單元要掌握的計算機的操作知識，通過的方法要求學生在作品中使用這些方法以達到掌握的程度?！　τ诘驼J知的顯性知識通過講授的方法就可以讓同學掌握，但是對于高認知的隱性知識通過講授學生往往仍舊無法理解。在我的這個單元中，要學生理解作品的精髓是思考，還要他們掌握對自己學習過程的記錄和。這些對于初一年級初次接觸的學生使一個難點，教師也很難講清楚，于是我采用了實例引導的方法幫助學生理解這些難點。我列出幾個代表性的學生作品，讓學生自己判斷他們的優(yōu)良，并結(jié)合自己的作品反思自己的作品是否忽略了自己的思考。對于學習檔案的記錄和教學過程的，我也制作了相應(yīng)的樣張讓學生參照。結(jié)果，許多難以講清楚的問題，學生通過彼此的討論自己就解決了?！　「咧腔鄣膶W習體系中，教師的職責是幫助學生進行思考。但是，幫助并不是代替。我在設(shè)計教案中采用了角色扮演的方法，把學生分成若干個小組，每個小組3個人，分別代表“地球破壞者”、“地球保護者”、“政府官員”，并發(fā)給他們標簽，讓他們從不同的角度來思考同一個問題，具體的要求可以看教案，然后通過彼此的交流協(xié)作得出性的報告。結(jié)果，這種角色扮演的方法，使學生能夠身臨其境，充分發(fā)揮學生的主動性，激發(fā)了他們學習的興趣，也使整個探究過程變得生動活潑?！　‘斎?，幫助學生建立高智慧學習途徑的方法還有很多，實例引導、角色扮演只是我在這次教學過程中使用的一些方法。　　在信息化時代，計算機并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術(shù)師。（英特爾公司首席執(zhí)行官克瑞格貝瑞特博士）。但是，再神奇的魔術(shù)師，也需要有優(yōu)秀的表演舞臺。我的這個教案再實施的過程中，遇到的最大的困難就是我的學生?！　∵@群初一的孩子是一群富有朝氣和活力的學生，他們既富有想象力和創(chuàng)造性。但是，多年的傳統(tǒng)的應(yīng)試教育使他們對待學習缺乏主動性，這也是我們許多在教學第一線教師之所以不敢用新的教學方法來開展教學的一個原因。我設(shè)計的這個教案，雖然是教計算機基礎(chǔ)知識，但更主要的是讓學生學會在學習中主動的思考。因為，我想充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性使我們教育改革的主要目的，教育改革只是一個導火索，通過它來改變教師的觀念，再通過教師觀念改變來改變學生的觀念，當所有的學生都能積極主動的思考，都能高質(zhì)量地完成老師的要求，我們的教改也就邁出了成功的第一步！當然，這個過程不是一撮而就的，還需要我們廣大教師的共同努力?！　∥墨I　　[1]上海市教委英特爾未來教育組．英特爾未來教育．．　　[2]尹俊華主編．教育技術(shù)學導論．高等教育出版社，1995.　　[3]烏美娜主編．教學設(shè)計．高等教育出版社，1996.　　[4]何克抗．建構(gòu)主義—革新傳統(tǒng)教學的理論基礎(chǔ)．電化教育研究．1997．(3)、(4).　　[5]黎加厚．知識管理對絡(luò)時代電化教育的啟迪．電化教育研究．1．(8)、(9).　　[6]黎加厚．信息化教學設(shè)計．上海師范大學講義．1.　　[7]經(jīng)春秋，謝建峰．ELearning:誰是中心．現(xiàn)代教育技術(shù)研究與應(yīng)用—ELearning.　　[8]初中信息科技教材編寫組．初中信息科技．上?？萍冀逃霭嫔纾?.　　只有一個地球教案12教材分析　　本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學家研究的成果證明，當?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達方面，本文注意用詞的準確性，行文十分嚴謹，知識性較強。　　教學目標　　、讀準生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語?！　　⒘骼?、有感情朗讀課文，體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性?！　?，懂得“只有一個地球”的道理，教育學生要珍愛地球，善待地球。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識，懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性。增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育?！　?，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學生具備查找資料補充課文內(nèi)容的能力。　　教學過程　　一、導入新課　　同學們,我們有一個共同的家園，她孕育了億萬個生靈，并且無私的奉獻著。你知道她是誰嗎?對，她就是地球?！　〗裉?，我們一起來學習一篇文章《只有一個地球》，來了解我們這位母親。(板書,齊讀課題。)　　二、初讀讀文、整體感知　　!就讓我們乘坐中國人自己研究的宇宙飛船，去太空旅行吧。(播放課件)　　請同學們閉上眼睛，我們的飛船馬上就要發(fā)射了。請同學們睜開眼，這個水藍色的星球就是我們的地球。地球美嗎?看到這個美麗的星球，你用一句話來談?wù)劯惺?(生說)　　。(指名讀課文。)　　，用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音?！　】纯凑n文介紹了有關(guān)地球的哪些知識?　　，老師給大家提個問題：宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨?(生說)　　(板書:可愛容易破碎)　　三、整體分析，點撥升華　　?　　指導學生抓住課文中的重點語句分析理解?！　≈笇W生有感情朗讀課文第一段，學生評價?！　±蠋熞蚕胱x一讀，請大家自己聽。(教師范讀)　　讓我們一起來贊美我們的母親地球吧!(學生齊讀)　　?(學生談?wù)勛约旱恼J識)　　從文章中哪些段落可以看出?(學生讀有關(guān)的段落)　　讓學生體會出地球的慷慨。理解能把有限的資源無私的奉獻給人們這就是最大的慷慨?！　∽x到這我想同學們應(yīng)該理解到，為什么我們把地球稱為我們?nèi)祟惖哪赣H了?！　≈挥心赣H才能有這樣的心去包容、去奉獻?！　　?學生讀課文)　　，茫茫宇宙，只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o私的，他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。在我們的心中，他永遠都是那樣的美麗壯觀，可親可愛?！　?，地球是那樣的堅固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢?　　(1)地球的渺小。誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小?　　(2)資源有限。誰來說說地球上礦產(chǎn)資源的有限性?　　(3)誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢?　　(4)完成填空：　　地球擁有的自然資源是有限的。地下埋藏的()，如果人們沒有節(jié)制的開采，最多開采二三百年就沒有了。人類生活所需要的()、()、()、大氣資源，由于人們隨意毀壞自然資源，……如果不顧后果地濫用化學品，就會造成一系列()。　　大家通過練習，了解到我們地球上的資源是有限的。這個練習也告訴了我們一個寫作的方法：我們想要闡明自己的觀點，可以采用舉實例的方法?！　。齾s依然在遭受著破壞。課前老師讓大家收集了有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭受破壞的資料。請你根據(jù)自己收集的圖片、資料，講解我們的地球遭受了怎樣的災(zāi)難?(生說)　　。想看看人類給地球造成的災(zāi)難嗎?(課件展示：)　　被染成紅色的小河。黑色的水上漂著人們丟棄的垃圾。滿是泥沙的渾濁的河流。被砍光樹干后留下的樹樁，人們正在整理砍伐下來的木材。被無情獵殺的藏羚羊。黑煙侵蝕著蔚藍的天空，空氣令人窒息。人們?nèi)找共煌５臑E挖礦山……。　　同學們，看著這些令人觸目驚心的圖片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想說點什么嗎?　　，我們只有保護她。那是因為——　　(課件展示：)　　科學家已經(jīng)證明，在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。　　(學生齊讀。)有什么不對嗎?學生找出問題，少了“至少”二字?！　】茖W家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。　　讓學生比較這兩個句子，談?wù)勛约旱睦斫?，從而讓學生理解說明文用詞的準確性?！　W生對比著進行朗讀，培養(yǎng)學生的語感?！　?，我們只有一個地球!但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無情破壞我們的家園——這個水藍色的星球太可愛了，同時又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護她?！　≌埻瑢W們帶著對地球母親的一片愛心，齊讀最后一個自然段?！　】吹轿覀兊牡厍蚰赣H所遭受的災(zāi)難，我們能為保護地球做點什么呢?(生說)　　四、全文小結(jié)　　聽了同學們的發(fā)言，老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一名小學生，作為國家未來的建設(shè)者，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始、從自己做起，為保護地球母親做貢獻，讓我們的家園的天空更藍，空氣更清新，清清的河水魚蝦歡暢，處處山青水秀、鳥語花香?！　∽鳂I(yè)設(shè)計　　傾聽家園的呼喚語文實踐活動，展示介紹空氣、水資源、森林資源等被污染和破壞的情況，可以是資料圖片，也可以是文字介紹。　　教學反思　　五年級學生曾接觸過有關(guān)的說明文。在本課中除了讓學生體驗用詞的恰當外，課堂中還可以適當?shù)臐B透有關(guān)說明方法。同時結(jié)合課文內(nèi)容，讓學生收集整理有關(guān)的材料，完成傾聽家園的呼喚語文綜合實踐活動，將課內(nèi)知識延伸到課外，鍛煉學生的能力。教學過程按設(shè)計進行，抓住了重點，引導學生在自由閱讀的基礎(chǔ)上，理解地球的慷慨與無私，地球的渺小與容易破碎，在此基礎(chǔ)上使學生領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理。教學中較好地體現(xiàn)了語文的人文性與工具性的統(tǒng)一，從而使學生將語文和相關(guān)的知識內(nèi)化為自己的語文和思想認識，實現(xiàn)了教學目標。　　只有一個地球教案13一、教材解讀：　　本文以此為題，采用科學小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護地球。　　課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。用詞嚴謹，表達生動，是本文語言的主要特點。同時，課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學小品文語言的生動形象性。全文融科學性、藝術(shù)性和思想性于一體，在介紹科學知識的同時，又能激發(fā)讀者的情感，啟迪讀者的思想?！　〗虒W重點：明白人類的生存“只有一個地球”，懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境?！　〗虒W難點：通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動?！　《?、教學目標：　　，正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。　　，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識?！　?、嚴謹，學習說明的方法?！　∪⒄n前準備：　　師生都得認真地搜集我國生態(tài)環(huán)境遭到破壞的有關(guān)資料?！　《嗝襟w課件?！　≌n時安排：　　2課時　　教學流程：　　第一課時　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，導入新課：　　同學們，我們先來看一組鏡頭。（出示課件）老師聲情并茂讀地隨畫面內(nèi)容旁白：　　“明媚的陽光，清新的空氣，充足的水分。茂盛的大樹，美麗的鮮花，碧綠的草地；動物們在大自然的懷抱里，自由自在的玩耍、嬉戲；人們在藍天下愉快的生活，豐衣足食，安居樂業(yè)，載歌載舞，一代又一代的繁衍生息。哦！這一切是多么美好?。〈蠹沂欠裣氲竭^，這都是因為有一位偉大的母親在孕育著大家幸福的生活呀！知道是誰么？”　　(二)初讀課文，整體感知：　　讀熟課文，自學生字：　　作者是想通過《只有一個地球》這一課告訴我們有關(guān)地球的哪些內(nèi)容呢？現(xiàn)在請大家自由讀課文，把課文讀通、讀順，讀準。一邊讀，一邊注意自己的感受，如果有不懂的地方，也可以在旁邊注上問號。（生自由讀課文）　　我們尤其要注意這幾個字的讀音及字形：　　突出“賜”“慨”的讀音，并組詞，說說“恩賜”“慷慨“在文中的意思。強調(diào)“裹”字的字形。　　初談感知，質(zhì)疑問難：　　你了解到課文是從哪些方面說明只有一個地球的？有不懂的問題也可以提出來?！　。　w納問題，明確目標。　　你們剛才說到了許多，問題也很多，歸納起來，就是宇航員在遨游太空的時候發(fā)出的一句感嘆。大家一起讀——（出示課件上的這一句話）　　“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”　　為什么宇航員會覺得“地球太可愛了？為什么說“同時又太容易破碎了”相信我們讀懂了這句話，其他的問題也會迎刃而解的?！　?三)自主讀書，小組研討?！　。?）靜心自學，自主選擇?！　‖F(xiàn)在，我們可以這樣學習:就你感興趣的話題，自由地與小伙伴組合成學習研究小組，去探討這些問題。老師想對大家提兩點要求：　　第一，每個人必須先靜下心來讀書?？梢月?lián)系我們的生活實際和搜集到的資料　　去思考，看看作者是怎么樣表達自己的感情的；　　第二，自學好了，有了感悟和體驗了，再到小組里去和小伙伴們交流。　?。ɡ蠋煱褜懹小暗厍蛱蓯哿恕?，“地球太容易破碎了”，“我們別無去處”的幾個小牌子分別放在幾個專題研究小組的桌子上。）　　匯報交流，合作探究，品味語言，積累語言：　　由“地球可愛”這一話題入手：　?。?）請大家一邊讀這一段，一邊發(fā)揮你豐富的想像力，看看在你的腦海里能浮現(xiàn)出什么樣的畫面？（生自由表達）　　看看，和你想象的是一樣的嗎？（師相機出示課件：美麗的地球外形）?！　。?）作者是運用了什么樣的語言讓地球的美躍然紙上的？我們再來讀一讀描寫地球的這一段話，看看你覺得哪些詞句寫得特別美？　　大家一邊讀，一邊欣賞“……上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍包裹著一層薄薄的、水藍色的紗衣?！薄暗厍颍@位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親?！庇捎谶\用了比喻和擬人的手法，把地球?qū)懙酶佑H切、可愛，一下子拉近了與我們的距離?！　↑c人讀，評讀，配樂朗讀。老師可帶頭把這一段優(yōu)美的文字背誦下來：　　這段文字非常美，老師給你配上音樂和畫面，讓我們美美地，盡情地抒發(fā)