【文章內(nèi)容簡介】 生明白，這種設想是遙遠而困難的事情）
三、解讀感嘆，提升認識
師：課文倒數(shù)第二自然段宇航員遨游太空時發(fā)出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆？
學生結合所學自由發(fā)言。
齊讀最后一段，加深理解。
四、讀寫結合，提升情感
相信每一個同學了解到這些，心情都是沉重的。這時，你一定有話對地球母親說，對人類說，或者對自己說吧？把你的心里話寫下來吧！
展示交流，抒發(fā)情感。
總結。
【板書設計】
13有一個地球
美麗壯觀和藹可親
渺小
資源有限
無法移居
（保護地球造福子孫）
[2020年10月28日]第四篇：只有一個地球教學設計
《只有一個地球》課堂實錄
一、提示目標，導入新課
1. 師：（導言）同學們，我們都知道，地球是生命的搖籃，是人類共同的母親。然而今天的地球卻是滿目瘡痍，地球的出路何在？人類的出路又何在呢？今天這節(jié)課，我們就來學習一篇和咱們賴以生存的地球息息相關的課文──《只有一個地球》。（生齊讀課題）
2. 師：同學們課前已經(jīng)做了預習，咱們先來看看生字預習得怎么樣。（投影出示生字） 生：（先一人讀，后全班讀）
師：同學們生字讀得不錯，我們再互相提個醒，看看哪個字在字形上需要注意。
生：“裹”字是一個衣字里夾一個果字。
師：同學們生字預習得非常好，老師想問問你們對課文內(nèi)容又有哪些了解？了解多少說多少。
生：我知道地球是一個晶瑩透亮的球體。
生：我知道地球的半徑有6300多公里。
生：我知道地球的資源是有限的。
3. 師：投影出示學習目標：（1）理解課文內(nèi)容，理清作者思路，分段，概括段意。
（2）明確作者的寫作順序。（3）懂得保護環(huán)境的重要性。
生：（一人讀）
師：這節(jié)課我們就來完成這三個學習目標，我相信，經(jīng)過努力，我們大家一定能夠完成。
二、自學、交流、討論
師：我們先來理解課文的內(nèi)容，請同學們先自讀課文，想想課文圍繞地球寫了哪些內(nèi)容，然后再小組討論看看能不能用簡練的語言寫在卡片上。
生：（討論，寫卡片，到黑板上貼卡片）
師：同學們討論得非常熱烈，那么，你們是抓住課文中的哪些重點詞語理解這些內(nèi)容的呢？誰能說給我們大家聽聽？
生：“濫用”的意思是過度使用，沒有節(jié)制，人類濫用化學品給生物造成災難，使地球資源有限。
生：從“渺小”可以看出地球在宇宙是很小的。
生：我抓住“40億公里”這個詞，40億公里之內(nèi)都沒有第二個適合人類居住的星球，所以，人類不能移居到別的星球。
師：說得真好！好在抓住了關鍵的數(shù)字。
生：我從“五分之一”看出：本來地球就是渺小的，而人類居住的只有五分之一，更說明地球很小。
生：“晶瑩透亮”的意思是光亮透明，說明地球是美麗的。
師：閉上眼睛想象一下，在群星璀璨的宇宙中一個晶瑩透亮的球體，周圍裹著一層薄薄的水藍色的紗衣，這就是我們和藹可親的地球。
生：（閉上眼睛想象）
師：我相信你們腦中一定會浮現(xiàn)出一幅美麗的圖畫，下面我們繼續(xù)學習。
生：（繼續(xù)抓住重點詞語理解）
三、整理歸類
師：同學們各抒已見，滔滔不絕，說得真棒。這么多的內(nèi)容我們給它歸歸類好嗎？ 生：（歸類）（教師隨機整理）
師：我們還沒給課文分段呢，但我相信同學們已經(jīng)會分了，是嗎？
生：（討論分段）
師：現(xiàn)在讓你說說課文圍繞地球寫了哪些內(nèi)容，你怎么回答？
生：課文寫了：地球美麗，但很小，資源有限，不能移居，所以要精心保護。
師：就按照這個同學說的全體練說。
四、理清作者的寫作順序
師：寫文章要按一定的順序寫，你知道哪些？
生：按時間的順序寫。
生：按事情發(fā)展的順序寫。
生：按地點的變換的順序寫。
師：那么這篇文章是按照怎樣的順序寫的？請你們再讀書討論討論。
生：作者是抓住事物特點的幾個方面來寫的。
師：（小結）作者就是抓住地球小、有限、不能移居這幾方面的特點，讓我們感到保護環(huán)境的重要性、緊迫性。
師：全體起立，再來朗讀課文，體會作者的寫作順序。
五、質(zhì)疑問難，反饋學情
師：前面，我們一起解決了學習目標中的前兩個目標，哪些同學對這兩個目標還有沒有弄懂的地方，提出來大家共同解決。
生：沒有。
師：你們學得真棒。老師有個小問題問問你們，對于題目的“只有”你們怎么理解？ 生：指僅有、唯一，再沒有第二個了。
生：我們就這么一個地球，應該保護。
六、談體會
師：此時此刻你們想到了什么？你有何感受呢？你能結合課文的內(nèi)容談談你的認識和感想嗎？
生：我們不應亂扔紙屑、瓜果皮核，應該保護環(huán)境。
生：亂砍亂伐造成水土流失，洪水泛濫，這是大自然對人類的懲罰。
??
師：（小結）同學們，當今天養(yǎng)育華夏兒女的長江，黃河以渾濁的河水向我們訴說它們悲哀的時候，我們的明天是否還有綠水青山相伴呢？大自然的警鐘已經(jīng)敲響，我國已經(jīng)把環(huán)保作為一項基本國策，每年4月22日的世界地球日更讓我們感到保護地球、保護生態(tài)環(huán)境的重要性。同學們，讓我們行動起來，保護我們眼中美麗的地球吧！
《只有一個地球》教學建議
**市官渡區(qū)教研室 陳穎
《有一個地球》是一篇科普說明文，分四部分介紹有關地球的知識，說明保證環(huán)境的重要性，是進行環(huán)保教育的好教材。課題點明了課文內(nèi)容，揭示課文中心。課文條理清晰，運用了比較、列舉數(shù)據(jù)、打比方、假設等多種說明方法，層層深入，具有很強的說明力，體現(xiàn)了本組課文“按一定順序寫”的訓練重點。
一、指導學生整體了解課文內(nèi)容
1．要求學生借助拼音，讀準生字字音，讀通全文。
2．讀后討論，整體了解課文內(nèi)容。①課文向我們介紹了哪些有關地球的知識？（在宇宙中，地球雖美麗壯觀，但很渺小；地球所擁有的自然資源是有限的；人類不能指望在耗盡地球的資源后移居到別的星球上去；我們要保護地球。）②談談你對課題的理解。（目的在于幫助學生初步感知課題意思，為后面的閱讀奠定基礎。）
二、指導學生在讀中生疑、釋疑、明理
教學這篇課文的重點及難點應該放在學生難以理解的地方。在學生整體感知課文內(nèi)容的基礎上，引導學生通過讀課文找出疑難問題，帶著問題進一步品讀課文，在進行詞句訓練的同時，弄懂文章所揭示的道理。
（一）課文第2自然段主要說明地球在宇宙中是美麗壯觀的，又是渺小的，在學生勾畫出有關句子的基礎上，可安排以下教學環(huán)節(jié)。
1．在朗讀中品析、欣賞地球的美麗壯觀。①引導學生結合“晶瑩透亮、相互交錯、裹著紗衣”等詞語及課文的插圖想象地球的美麗。②用贊美、欣賞的語氣朗讀句子，體會作者運用比喻及擬人的修辭手法，賦予地球人格魅力。③討論：作者把地球分別比作什么？為何這樣比？在量詞使用上有什么不同？（作者把地球分別比作“母親”和“搖籃”，因為有了地球才有了人類和一切生命。母親是人，量詞用“位”，表示尊敬；搖籃是物，量詞用“個”。）
2．在朗讀中品