【文章內(nèi)容簡介】 筋疲力盡的感受嗎？”學生發(fā)言踴躍，有的說：“我跑了很長的路時感到筋疲力盡?！庇械恼f：“我干了很多事后會筋疲力盡。”還有一個寫字慢的學生說：“我寫完作業(yè)時感覺筋疲力盡?！钡鹊取W生語言生動，表達準確。還有，我為了讓學生理解小姑娘在海浪的沖擊中，堅強的忍受痛苦而唱歌，設計了問題：你游泳時，被水嗆了是什么感覺？學生說出了：會咳嗽、鼻子很酸、很難受等。在感受了小姑娘的英雄形象，體會了小姑娘的優(yōu)秀品質(zhì)后，我提問：你想對小姑娘說些什么？學生情緒激昂，用豐富的語言贊美了小姑娘，并表示要向小姑娘學習，都認為她是當之無愧的小英雄。學生的語文素養(yǎng)也就在其中已經(jīng)不知不覺地提高了?！　∪⒅匾暭钚栽u價，使學生感受成功的喜悅，增強學生展示自我的信心。我認為肯定學生的每一個閃光點，能給學生以充足的自信與鼓舞。尤其是低年級學生，他們更需要老師的肯定和贊賞。對于每一位學生的出采發(fā)言，我會用不同的語言稱贊他們。比如說：你很聰明、你的知識真豐富、你很會想問題、你看的書真多、老師和你的想法一樣、呀，你還知道孤立無援這個詞，真了不起等等。尤其對于不常發(fā)言或者學習有進步的學生，我會鄭重其事地表揚，并讓全班同學給予他掌聲鼓勵?！　∷?、恰當?shù)剡\用了多媒體手段輔助教學。海難對于咱們北方的孩子來說相當陌生，學生很難想像落難人的危險處境。課上我借助多媒體課件，讓學生親歷了一場驚心動魄的海難，很好的幫助學生理解課文，突破了教學難點。在理解重點句時，課件展示句子，并配以相應的圖片，幫助學生理解，加深了記憶。在拓展延伸時，我利用課件展示小英雄圖片，讓學生和小英雄進行了一次親密接觸，給學生印象深刻，很好的深化了主題?！　‘斎唬n堂中可能還有諸多不盡人意的地方，在今后的教學中，我將繼續(xù)認真學習新課程理念，深入研究教育教學方法，虛心向同事們請教，在教學中努力提高學生的語文素養(yǎng)。把語文融入到孩子們當中，變成孩子們的笑臉，變成學生愉快的學習，變成學生更真實的發(fā)展。　　《歌聲》教學設計7《夜鶯的歌聲》（人教版六年制第十二冊）講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被稱為“夜鶯”的小男孩把德國官兵引入游擊隊的伏擊圈，使德國法西斯強盜被殲滅的故事。一個機智、活潑、乖巧的小男孩形象躍然紙上。文章以夜鶯的歌聲為主線，構(gòu)思巧妙，段落分明，語言含蓄、幽默，掩卷沉思，那悅耳的歌聲仍不絕于耳。針對課文特點，教師可設計以下四個環(huán)節(jié)展開教學?！　∫?、抓住主線，理清脈絡　　教師首先引導學生初讀全文，概括課文主要講了一件什么事。在此基礎上再默讀全文，抓住主線要求學生劃出課文中描寫夜鶯歌聲的句子，并以文章自然空行為標志劃分段落，四人小組討論段意，從而理清課文脈絡。　　二、以讀促悟，重點深究　　夜鶯的歌聲是課文的一條紅線，抓住夜鶯歌聲的句子展開教學，便可起到事半功倍的效果。如何引導學生以讀為主，以讀促悟，重點深究夜鶯歌聲的含義成為本課教學的重中之重。教師可從以下四個環(huán)節(jié)引導學生深究。　　聯(lián)系上下文，初聞歌聲。學習課文第一段，讓學生找出描寫夜鶯歌聲的句子。教師出示：“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。”鼓勵學生質(zhì)疑，學生問：“‘沉寂’什么意思？”教師讓學生聯(lián)系上文讀讀，體會體會。學生從讀中體會到戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，樹木、房屋被破壞，空曠的花園里空無一人，死一般的靜寂。學生又問：“這歌聲有什么作用？”教師不急于解答學生的疑惑，而是讓學生分角色讀課文第三到第十九自然段，兩生上臺演一演軍官和小夜鶯，從對話中去體會、去品味。“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個?！毙∫国L把問話故意岔開，避免了正面回答，看似一副糊涂的樣子，卻有著格外清醒的頭腦?！皠倓傄婚_火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’——就都跑了?！毙∫国L巧妙的回答，既保護了群眾，又痛罵了敵人。從字里行間流露出小夜鶯的乖巧、機智。學生進入語言文字所描繪的情景中，做到了“口而誦，心而維”，邊朗讀邊揣摩，從中體會到這是有意吸引敵人的歌聲。　　自問自答，理解歌聲。學習課文第二段，讓學生繼續(xù)找出描寫夜鶯歌聲的句子。教師出示：“小孩有時侯學夜鶯唱，有時侯學杜鵑叫，胳膊一甩一甩的，打著路旁的樹枝，有時侯彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來?！苯處煷竽懙胤牛龑W生自問自答，同桌練習一個問一個答，擴大了訓練面，人人都得到了訓練的機會，學生各有所得。在此基礎上，教師充當“向?qū)А钡慕巧I學生比較：　　“他好像把身邊的軍官完全忘了?！薄　　八焉磉叺能姽偻耆恕！薄　∵@兩句話意思有什么不同？一石激起千層浪，學生展開了激烈的討論?！　”容^異同，破譯歌聲。學習課文第三段，學生繼續(xù)找出描寫夜鶯歌聲的句子。四人小組討論歌聲的作用有何不同，破譯歌聲的含義。結(jié)合語境，讓學生探究既然那歌聲已經(jīng)沒有什么新鮮的意思了，為什么夜鶯還是興致勃勃地唱著？通過朗讀，學生感悟出小夜鶯為了不引起敵人懷疑，發(fā)出信號后仍繼續(xù)唱歌，同時也表達他臨戰(zhàn)前的興奮?！　√骄繉じ钔诟杪?。齊讀課文第五段中描寫夜鶯歌聲的句子，教師出示：“從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。那歌聲即使是聽慣了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯的有什么兩樣?！眴枌W生讀懂了什么，引導學生在朗讀的過程中探究尋根，表面贊揚宛轉(zhuǎn)的歌聲，實質(zhì)頌揚小夜鶯勇敢、機智又熱愛祖國的品質(zhì)，悟出語言文字背后所蘊藏的深意，提高學生對語言的感受能力?！　∪?、以讀引說，遷移運用　　文章以濃重的筆墨譜寫小夜鶯引誘敵人進入游擊隊的伏擊圈，這給學生提供了想象的空間，教師可設計這樣的訓練題練說：“戰(zhàn)斗勝利了，幾個游擊隊員圍著小夜鶯?！薄　〗處熥プ∵@一語言“空白”，引導學生走進課文所描繪的語言情境之中，去朗讀，去感受，去想象，貼近書中的人物，與他們一同分享勝利的喜悅，產(chǎn)生心靈上的共鳴，從而水到渠成地稱贊了小夜鶯，在語感訓練中提高了學生的表達能力?！　∷?、挑戰(zhàn)權(quán)威，自創(chuàng)結(jié)尾　　故事以小男孩坐在河岸邊吹著口哨執(zhí)行新任務作結(jié)，給人一曲終了而意猶未盡之感，實為神來之筆。教師在此可設計這樣一個練筆。把課文的第五段刪掉，請學生續(xù)一個豹尾，要求前后照應，首尾連貫（這是本單元讀寫訓練的重點），從小培養(yǎng)學生不唯書，不唯師，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，寫出自己的特色，鍛煉了學生的寫話能力?！　】傊?，本課以“夜鶯的歌聲”為主線，以學生為主體，以讀、議、悟為主要手段，并穿插說、寫的練習，對學生進行了扎實的語言文字訓練，起到了良好的教學效果?！　　陡杪暋方虒W設計8第一課時　　一、教學目標：　　認讀13個生字，會寫9個生字　　正確流利地朗讀課文　　二、教學重難點：　　認讀本課生字13個，會寫9個生字　　能正確讀文，了解大致內(nèi)容　　三、教學準備：　　字卡、錄音機、磁帶　　四、教學過程：　?。ㄒ唬耄和瑢W們，你們喜歡唱歌吧！聽著歌聲你的心情怎么樣？在1920年的一個夜晚，一個不滿10歲的小姑娘用嘹亮的歌聲挽救了大家的生命。板書：歌聲，讓我們一起來聽聽這個故事吧！　?。ǘ┞犱浺簦骸陡杪暋贰　。ㄈ﹩枺郝犃诉@個故事，你有什么感受？　?。ㄋ模┏踝x課文：邊讀邊劃出不認識的字，不理解的詞，并標出自然段?！　。ㄎ澹┙M內(nèi)相互交流（相互質(zhì)疑、相互解答）?！　。┙M內(nèi)的問題在全班交流（師生相互答疑）。　?。ㄆ撸┛幢菊n要求會認會寫的字，挑出難記易錯的字，大家探討識記方法共同解決?！　。ò耍y讀生字：　　開火車讀：（遇到不認識的字，請小老師幫助解決）　　“你指我讀”游戲：為全對的同學擊掌鼓勵。　　搶讀比賽?！　。ň牛┒嘁糇郑骸　h225。（掙扎）　　zh?。ㄔ┰ㄔ鷮嵲槨　。ㄊ┲该謩e讀課文　?。ㄊ唬┲笇懽郑骸　∩^察指出易錯字　　重點指導：幸：下面是“羊”字少一橫　　昂：與“迎”比較　　聚：第十筆是“丨”注意下面部分的寫法　　攏：與“擾”區(qū)別　　添：注意右下的寫法　　學生讀讀寫寫　?。ㄊ┳鳂I(yè)：　　生字、詞　　讀課文　　第二課時　　一、教學目標：　　學習落水的小姑娘在生死關(guān)頭表現(xiàn)出來的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運屈服的勇氣?！　《迷谟龅轿ｋU時要積極想辦法擺脫困境?！　《?、教學重點：　　引導學生體會小女孩面對困境時那種勇敢、樂觀的人生態(tài)度。　　三、教學準備：　　錄像《鐵坦尼號》沉船時人們驚慌的場面　　四、教學過程：　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情境：（師敘述生想象）　　黑暗中，海風呼嘯，大海中行駛著一艘巨大的游輪，船艙里人們在盡情歡笑，突然，船身劇烈搖晃起來，人們立刻慌亂起來，船漸漸下沉，落水的人在冰冷刺骨的海面上拼命掙扎，過了很長時間，救生船還是沒有到，人們已經(jīng)筋疲力盡，再也沒有力氣繼續(xù)游了……此時此刻，你心里有什么感受？　　（二）讀第一自然段，體會馬金納“絕望”的心情　　（三）師：在這時，情況發(fā)生了什么變化？請你輕聲讀課文第二自然段，邊讀邊想：你讀懂了什么？　?。ㄋ模┱n件演示：馬金納頓時覺得渾身有了力量，拼命朝著歌聲游去?！　≌埬阍僮x讀這個句子，體會這兩個詞的意思，談談你又有什么新的體會？　?。ㄎ澹煟哼@是誰在唱歌？她為什么這樣做？大家為什么感激她？　　請你默讀課文第三、四自然段　?。┬〗M交流（如有疑問可在組內(nèi)解決）　?。ㄆ撸┵|(zhì)疑：組內(nèi)未解決的問題大家討論交流　?。ò耍R讀課文：　?。ň牛┫胂螅杭偃鐩]有歌聲會怎樣？　　（十）播放錄像《鐵坦尼號》　?。ㄊ唬┻@個小姑娘給你留下了怎樣的印象？（談感受，體會小姑娘樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運屈服的勇氣）　?。ㄊ┙涣鳎涸谌粘Ｉ钪心阌龅轿ｋU時你會怎么辦？　?。ㄊ┳鳂I(yè)：　　把這個故事講給爸爸、媽媽聽　　預習《江凡》　　《歌聲》教學設計9教材分析　　1．這是一篇精讀課文。課文主要寫了童年時“我”和二牛、而蘭、石花為生病的老師上山采草藥的事、表達了“我們”對老師誠摯的熱愛之情?！　?．學習這篇課文的主要目的:一是讓學生感受純潔、誠摯的師生情。二是引導學生把握文章的主要內(nèi)容,品味文章的精彩語句,學習作者通過典型事件,抓住語言、動作、心理活動的描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。　　學情分析　　1．經(jīng)過六年的學習，學生知識水平、分析理解能力、朗讀能力等都有了一定基礎?！　?．學生能夠把握文章的主要內(nèi)容，抓住語言、動作、心理活動的描寫，初步感受純潔、誠摯的師生情?！　?．學生認知障礙點：品味文章的精彩語句,學習作者通過典型事件,表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法?！　〗虒W目標　　知識目標:１、理解課文內(nèi)容?！　。病W習語言、動作、心理活動的描寫方法。　　能力目標:１、有感情的朗讀課文?！　。?、能學習課文的描寫方法進行通過典型事件,抓住語言、動作、心理活動的描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法仿寫?！　∏楦心繕?感受純潔、誠摯的師生情,教育學生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德?！　〗虒W重點和難點　　１、有感情的朗讀課文?！　。?、學習課文通過典型事件,抓住語言、動作、心理活動的描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法.　　教學過程　?。ㄒ?復習導入聽寫。說一說課文主要內(nèi)容?！　。ǘ┘氉x課文，感悟理解　　閱讀課文的第二部分時，提出問題以交流：　　（1）從那些方面可以看出“我們的老師好，樣樣好，天下第一好”？　?。?）“我們”是怎樣為生病的老師上山挖草藥的？　　（3）當“我們”委屈的向老師獻上草藥和小魚時，老師為什么一下子摟住“我們”臟乎乎的身子，哭了？　　閱讀課文的第一、三部分時，提出：　?。?）走出山鄉(xiāng)、走出童年已經(jīng)很久了，而童年的一些歌至今仍響在耳邊，說明了什么？　?。?）走出童年真的很久很久了，她那歌聲一直滋潤著“我”童年的夢，說明了什么？　?。?）為什么用《.永遠的歌聲》作題目？　　學習本篇課文你有什么感受？　　感悟本課在寫作上的特點，學習作者通過典型事件,抓住語言、動作、心理活動的描寫表現(xiàn)人物思想感情的方法?！　　陡杪暋方虒W設計10第一課時　　教學目標　　認識13個生字，正確書寫9個生字，讀寫由要求學會的生字組成的詞語?！　∨囵B(yǎng)學生的朗讀能力，分析能力。　　通過學文，體會小姑娘在困境中所表現(xiàn)出的不屈不撓的勇氣和樂觀向上的生活態(tài)度。幫助學生樹立正確的英雄觀念。　　教學重點　　正確書寫易錯字，培養(yǎng)識字能力?！　∫宰x代講，以讀促思，啟發(fā)學生探究性學習理解課文內(nèi)容。　　教學準備　　生字、詞卡　　多媒體課件或有關(guān)課文插圖的掛圖?！　∫?、導入　　播放課件。（畫外音）1920年的一個夜晚，馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了船沉了，落水的人拼命掙扎，等待救生船。過了很長時間，馬金納已經(jīng)筋疲力盡，救生船卻還沒有來。此時的馬金納絕望了，他再也沒有力氣繼續(xù)游了，馬金納最終脫離危險了嗎？其他遇難的人獲救了嗎？《歌聲》這個故事會告訴我們答案?！　《?、新課　?。ㄒ唬┳詫W　　自讀課文，圈出不懂的詞語，可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解，再有不懂的問題可以向小組的其他的同學請教?！　⊥阑プx，相互糾正字音。　　小組分段練讀。注意糾正生字讀音的錯誤，把句子讀流利?！　≈该侄巫x，全班正音?！　。ǘ┳R字、寫字　　小老師領讀詞語?！　尨鹱x字?！　〗涣髯R字方法?！　鴮??！　。ㄈ┙涣鳎▽W習第一小節(jié)）　　讀第一小節(jié)，想象：夜時在，海上，落難在茫茫大海中的情景。　　理解“掙扎”“筋疲力盡”的意思，感受到在這樣的環(huán)境中，連馬金納這樣的大男人也“絕望”了，而這種困境，對于10歲的小姑娘更加困難?！　±首x。學習第四小節(jié)。齊讀。讀出人們遇難被救的欣喜及對小姑娘深深的謝意?！　⌒〗Y(jié)：航船遇險不是偶發(fā)事件，不是人人能遇到的，對于一個成人都做不到的事情，一個僅10歲的小姑娘用自己的歌聲鼓舞著人們，她的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運屈服的勇氣是值得我們學習的。　　第二課時　　一、導入　　小姑娘的歌聲人人們以勇氣和力量，是歌聲救了大家。讓我們再讀課文，看看在困境中小姑娘是怎么樣做的。