【文章內(nèi)容簡介】 指名說說。（2）教師引導小節(jié)并板書。幅員遼闊山河壯麗物產(chǎn)豐富文化燦爛民族偉大奮發(fā)開拓再讀課文，思考可以分為幾部分。提示：從詩的結(jié)構來入手。（1）小組討論。（2）交流，小結(jié)。：（一）學習第一段（出示課件）理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。思考并交流：（１）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（）（２）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（二）、學習第二節(jié)。過渡：第一節(jié)從時間差和季節(jié)差方面寫出了我國幅員遼闊。在這個大面積的國土上，有什么讓我們?nèi)绱藷釔勰?？指名讀第二節(jié)。思考：這一節(jié)中告訴我們，在我國遼闊的國土上有什么值得我們熱愛？你最喜歡讀哪一個句子？由這個句子你想到了什么？除了詩中所描繪的美麗山水，你還知道祖國的哪些壯麗河山？（可以是自己見過的，也可以是電視上看到的，還可以是書中讀過的）練習有感情的朗讀這一節(jié)?？偨Y(jié)學習這一節(jié)的方法。（三）、學習第三—第六小節(jié)前后四人為一小組，自由選擇一個小節(jié)，用剛才的方法學習。自學后全班交流。重點指導第三、四小節(jié)。如有小節(jié)沒人學習，則簡單介紹，指導朗讀。練習有感情地朗讀第二—六小節(jié)。小結(jié)：這五個小節(jié)，用相同的形式，從山河、特產(chǎn)、文化、精神幾個方面介紹了我們的祖國是偉大的祖國，我們的民族是偉大的民族，更加激發(fā)了我們熱情。四、學習最后一節(jié)。你認為哪些詞要讀好？為什么？結(jié)尾再一次寫到“我們愛你啊，中國”是不是重復羅嗦？這樣寫有什么好處？有感情朗讀這一小節(jié)，讀出中國人民為振興中華而努力奮斗的堅定決心。五、作業(yè)：有感情地朗讀課文并背誦課文。模仿詩歌形式，學習寫作。搜集歌頌祖國的詩歌，準備開一次詩朗誦會。反饋：一、比一比，再組詞?；郑ǎ┭b（）瀾（）醇（）魄（）詼（）妝（）斕（）諄（）魂（）二、寫近義詞。自豪（）依然（）閃爍（）胸懷（）高潔（）洋溢（）三、在括號里添上合適的詞。（）的桂林山水（（）的長江（四、讀一讀，欣賞品讀。你用墨汁染黑我的頭發(fā)，你用玫瑰涂紅我的嘴唇，你用梨花抹白我的皮膚，你用蘋果洗紅我的臉頰。我愛你祖國。你教會我禮儀，你教會我各個科目，你教會我酸甜苦辣，你就像一位老師，辛勤地教導我們。我愛你祖國。你有著壯麗的山川，）的黃山）的梅花）的杭州西湖（）的松樹（你有著茂密的樹林，河水是你的血液，高山是你的骨架。我愛你祖國。祖國，我在你的懷抱里茁壯成長，祖國，我在你的身體上盡情戲鬧，我愛你，祖國！我愛你，中華！你在我心中永遠美麗，你在我眼中永遠繁華。我愛你祖國！六、交流展示：詩歌朗誦會小組朗誦會，選出代表參加班級朗誦。班級朗誦，評選小小朗誦家。第五篇：我們愛你啊,中國教學設計蘇教版六年級上冊第1課《我們愛你啊，中國》教學設計一、教材分析：《我們愛你啊，中國》是一首抒情詩歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，同時也深刻地表達了自己為振興中華而努力奮斗的堅定決心。抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛之情。全詩語言凝練形象，結(jié)構完整緊湊，感情強烈，富有節(jié)奏美和韻律美。詩中寫道：“當燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。當北國還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色?！鼻擅畹剡\用了對比的手法，讓讀者讀后通過想象形象地體會到祖國大地的季節(jié)、時空反差如此之大，從而感受到祖國幅員的遼闊。第二、三、四、五、六節(jié)運用詩歌慣用的簡潔直白的語言寫出了祖國的壯麗山河、豐富物產(chǎn)、兄弟民族、歷史成就，讓學生充分地感受到祖國的偉大，從內(nèi)心油然產(chǎn)生對祖**親的熱愛。二、教學目標知識與能力：（1）、學會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。（2）、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文。過程與方法：（1）、通過朗讀，理解課文內(nèi)容。（2）、通過想象，再現(xiàn)畫面。（3）、觀看相關的圖片，加強直觀性，加深對課文的理解。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情；增強民族自豪感。三、教學重、難點有感情地朗讀課文，背誦課文。激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情；增強民族自豪感。四、教學準備：課前指導學生預習，學習生字，理解詞語。準備相關音樂、圖片，制作多媒體課件。五、學情分析：本文是詩歌，教學時切忌橫講解豎分析，重要的是引導學生讀好詩歌，在讀中體會、感受到祖國的偉大。針對我們這里不太出家門的農(nóng)村孩子來說，可運用一些音像、語言資料來讓他們身臨其境般地領略祖國的山河的壯麗、物產(chǎn)的豐富、歷史的悠久。課時安排：兩課時第一課時 教學要求：1．正確、流利地朗讀課文。2．學會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3．理清課文脈絡。教學重點：正確、流利地朗讀課文。教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。教學過程：一、導入新課。1．同學們，你知道我國有哪些著名的風景區(qū)嗎？（安徽黃山、杭州西湖、桂林山水、山東泰山、蘇州園林??）每一個地方除了景色不同，還有不同的特產(chǎn)。你知道我國有哪些著名的特產(chǎn)嗎？（吐魯番的葡萄、哈密的瓜、河北的大棗、蘇州的絲綢、碧螺春、浙江的龍井茶??）2．看來同學們不僅了解祖國的大好河山，而且知道祖國豐富的特產(chǎn)。是啊，我們的祖國幅員遼闊、歷史悠久、物產(chǎn)豐饒、文化燦爛。生活在這樣的國度里我們應該感到自豪，我們更應該深深地熱愛自己的祖國。板書課題：我們愛你啊，中國3．指導讀好課題。讀出自豪、驕傲之情。二、初讀課文。1．學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。2．檢查自讀情況。（1）出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。帕米爾高原景德鎮(zhèn)瓷器屋脊碩果開拓醇美布達拉宮 指名讀：開拓――讀得要有氣勢 這個詞語怎樣讀呢？“飄渺”，指名讀――女生齊讀不同的詞語要讀出不同的美來，出示相關的詞語，讀出詞語的味道來。銀裝素裹波瀾壯闊希望之火清奇俊秀光潔絢麗滾滾春潮 群星閃爍濃妝淡抹波瀾壯闊天工巧奪民族之林云霧飄渺 指名讀把詞語讀好，我們就能把句子讀得更好（2）提出不理解的生字，作上記號。（3）指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。（4）理清脈絡，整體把握課文。師：在這首詩歌里，作者飽含激情地抒發(fā)了對祖國的熱愛之情，愛祖國什么呢？仔細讀讀課文，琢磨琢磨每個小節(jié)，你能用一個詞語概括嗎？學生分小節(jié)默讀課文，思考填空，我們愛你啊，中國，我們愛你的_____________。引導孩子們從詩作中概括出幅員遼闊、山河壯麗、物產(chǎn)豐富、民族風情、歷史悠久、偉大成就。3．課文可分為幾部分？提示：從詩的結(jié)構來入手，仔細觀察，詩歌的26小節(jié)都是以“我們愛你——”總起每小節(jié)內(nèi)容的。（1）學生讀文，分小組討論。（2）交流。第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。第三段：總結(jié)全文?；仡欉^去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。4．朗讀全詩，體味祖國的可愛。三、學習第一段。1．第一小節(jié)具體描繪了祖國的幅員遼闊。自