我們愛你啊,中國第一課時教學設計(編輯修改稿)
2024-11-16 22:21 本頁面
【文章內容簡介】 第六小節(jié)寫一到兩節(jié)。六、教法選擇合作探究法、誦讀法、想象仿寫法、圖文對照法。七、學法指導朗讀詩句，理解詞語。展開想象，再現(xiàn)畫面。聯(lián)系積累，豐富畫面。感情朗讀，練習背誦。八、教學準備：課前搜集有關資料，如反映祖國變化的、風光的等圖片或文字資料都可以。讀熟課文，了解課文從哪幾個方面抒發(fā)了對祖國的無比熱愛之情；并根據自己的學習需要搜集相關的資料。九、教學過程（一）、讀題導入，復習檢查今天我們繼續(xù)學習第一課，讓我們深情地朗讀課題。出示詞語，指名朗讀。群星閃爍 銀裝素裹 清奇俊秀 濃妝淡抹 云霧飄渺 波瀾壯闊 光潔絢麗 天工巧奪指名學生讀詞后，讓學生選擇自己喜歡的一個詞語說一句話。（重在檢查學生對詞語的領悟程度）指名朗讀全詩。（二）、精讀指導，感悟文本學習第1小節(jié)（1）.齊讀。（2）.說說自己最欣賞的詞語或存在問題的地方。（3）.思考并討論：這一段是從哪兩個角度寫祖國幅員遼闊的？（4）.指導有感情地朗讀。學習第2——6小節(jié)過渡：第一節(jié)從時間差和季節(jié)差方面寫出了我國幅員遼闊。在這個大面積的國土上，有什么讓我們如此熱愛呢？讓我們跟隨作者一起去感受一下吧！（1）、學習第2小節(jié)出示“我們愛你——桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長江、黃河的波瀾壯闊?！雹僦该x詩句。②提問：讀了這幾句，你仿佛看到了什么？（結合文中圖片或學過的課文〈廬山的云霧〉、〈黃山奇松〉等讓學生去體會風光的美麗）③引導學生用自己的朗讀表現(xiàn)出祖國山河的雄偉壯麗。④組織討論：除了詩歌寫的，你還知道祖國有哪些美麗的風景（可引導學生交流自己課前搜集的一些資料）⑤指導有感情地朗讀，背誦。⑥小結學習方法：朗讀詩句，理解詞語。展開想象，再現(xiàn)畫面。聯(lián)系積累，豐富畫面。感情朗讀，練習背誦。（2）、自學第3——6小節(jié)，對學習困難的學生進行個別指導。（3）、組織交流討論，教師適當指導補充。①給學生提供“傣家竹樓”“布達拉宮”“吐魯番”的圖片； ②結合圖片向學生介紹“戰(zhàn)國編鐘”； 理解“新歌”“滾滾春潮”“希望之火”。（引導學生理解整節(jié)包涵了幾千年的悠久歷史以及改革開放的偉大成就。）③引導學生舉例說說從哪些地方可以看出中華民族具有剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘的偉大精神。（4）、組織朗讀第2——6小節(jié)，引導學生進一步體會祖國的迷人可愛。（5）、選擇自己喜歡的兩個自然段練習背誦。（6）、仿寫訓練：除了詩歌中描寫的內容外，你還知道哪些內容可以表達對祖國的熱愛？（教師引導學生從自己的平時積累中搜尋有用的資料，或提供一些圖片資料，幫助學生完成仿寫。）學習第7小節(jié)（1）．朗讀第7節(jié)，理解“驕傲、自豪、奮發(fā)、開拓”分別是針對什么說的。（2）．理解“我們愛你啊，中國”總結全詩、呼應開頭、深化主題的作用。（3）．齊讀全詩，表現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。（三）、指導背誦學生自由背誦。同桌互背，檢查效果。齊背。（四）、布置作業(yè)以《我們愛你啊，商洛》為題進行仿寫，可以抓住家鄉(xiāng)的風光、變化、特產等抒發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的感情。鞏固背誦《我們愛你啊，中國》（五）板書設計：我們愛你啊，中國幅員遼闊山河壯麗 自豪 驕傲 世界民族之林的強者物產豐富文化燦爛 奮發(fā) 開拓民族偉大十、教學反思：教學這一課時，我首先抓好讀書一關。這首詩歌讀起來朗朗上口，很容易表達出真摯的情感，教學時，我踏踏實實地讓學生的朗讀過關。一是要有較好的語速感，每一小節(jié)結束時，都需要放慢一點，讀飽滿一點，這樣才能給人一種小節(jié)結束的感覺，可是學生往往就把握不住這點，這樣小節(jié)結束時就沒有結束感，并且缺少必要的節(jié)奏感。對于這方面，我
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