小學(xué)數(shù)學(xué)人教20xx課標(biāo)版二年級二年級數(shù)學(xué)下冊第九單元數(shù)學(xué)廣角--推理(教學(xué)設(shè)計(jì))(編輯修改稿)
2024-11-16 22:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是B。（板書：不是......就是......）柯南提高訓(xùn)練營。探究“含有三個條件的推理”師：通過了柯南的基礎(chǔ)訓(xùn)練，老師要提高難度了，進(jìn)入柯南的提高訓(xùn)練營吧?。?）呈現(xiàn)問題出示例題1：有語文、數(shù)學(xué)和品德三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅拿的是語文，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，請猜一猜小剛拿的是（）書，小麗拿的是（）書。（2）理解題意、分析問題 師：從題目中你能知道些什么？生：第一個條件：小紅說：“我拿的是語文書?！?生：第二個條件：小麗說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書。”“有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本，下面三人各拿一本”這句話是什么意思？ 出示問題：小剛拿的是什么書？小麗呢？師：到底他們?nèi)朔謩e拿的是什么書呢？請同學(xué)們先獨(dú)立思考，再把你的想法和同桌小伙伴說說。（3）全班交流師：指名回答，你找到了那些條件? 生：第一個條件：小紅說：“我拿的是語文書。”師：這句話告訴我拿的是語文書，這是第一條件，我們可以依據(jù)這句話進(jìn)行推理，能推理出什么呢？生：確定小紅拿的是語文書，推出小麗只可能拿數(shù)學(xué)書或品德。生：第二個條件：小麗說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書?！?師：這是第二個條件，依據(jù)這句話，你能推理出什么？ 生：小麗拿的可能是語文書或品德師：從小紅說：“我拿的是語文書。”這句話已經(jīng)可以確認(rèn)小麗拿的不是語文書了，那么她只能拿的是什么書？ 生：品德師：真棒！誰能連起來把他們剛才的推理完整地說一說呢？生：因?yàn)樾〖t說：我拿的是語文書，所以小麗只可能拿數(shù)學(xué)書或品德，又因?yàn)樾←愓f：我拿的不是數(shù)學(xué)書，所以小麗拿的是品德。師：剛才同學(xué)們邊閱讀邊思考進(jìn)行推理是個很好的方法師：如果對這樣的推理覺得有點(diǎn)混亂，我們還有其它的方法。方法一、語言描述法 用文字的方式進(jìn)行推理。方法二、連線法將人名和書名寫成兩行，再根據(jù)條件連線。〔板書人名和書名〕 師：上面三種方法都是先確定的誰？為什么？（生回答）也就是說能確定的我們要先確定，這樣問題就變得簡單了。〔板書：先確定〕 師：再確定誰呢？為什么？（生回答）兩本書中排除了數(shù)學(xué)，就是品德?！舶鍟涸倥懦匙詈筮€剩下小剛，能確定小剛拿的是數(shù)學(xué)書。小結(jié)：語言描述法和連線法都是推理的好方法，我們可以根據(jù)需要選擇合適的方法。兩種情況的推理，想“不是什么，就是什么”推出結(jié)果。三種情況的推理，要先確定一種，再排除一種，最后剩下一種。三、練習(xí)鞏固師：根據(jù)柯南送咱們的“能確定的先確定，能排除的再排除”，我們一起來接受柯南給我們設(shè)的難關(guān)吧！有信心嗎？第一關(guān)：歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。樂樂比歡歡重，笑笑是最輕的。你能寫出它們的名字嗎?第二關(guān)：下面黃色紙片的后面分別藏著三角形，長方形，圓形。第一個后面不是三角形，第二個后面是長方形。師：你先確定哪位？再確定哪位？有不同的想法嗎？完整地說一說。輕松闖過第一關(guān)。第三關(guān)： 喜羊羊、美羊羊、懶羊羊和沸羊羊在草地上玩耍。喜羊羊、美羊羊、懶羊羊和沸羊羊在草地上玩耍。沸羊羊在最后；美羊羊不在第一個。請你按從左往右的順序給他們排排隊(duì)吧。順利闖過了所有關(guān)卡，現(xiàn)在，你們已經(jīng)是小偵探了，恭喜你們?。ㄋ模┱n堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？老師希望每個小朋友在遇到學(xué)習(xí)或生活中的難題時，先確定再排除，使問題變簡單，這樣，你就是為未來的柯南了！板書設(shè)計(jì)：推 理兩種情況的推理：不是?就是?三種情況的推理：先確定 再排除 最后剩下的第四篇：二年級下冊數(shù)學(xué)廣角推理教學(xué)設(shè)計(jì)《數(shù)學(xué)廣角———推理》教學(xué)內(nèi)容：教科書109頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、猜測等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。能借助連線的方式整理信息，并按一定的方法進(jìn)行推理。在簡單推理的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力教學(xué)過程 ：一、激情導(dǎo)入、激發(fā)求知欲。師：親愛的小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？光頭強(qiáng)是哪部動畫片的主角？（一起說）熊出沒里還有誰？（一起說）（熊大熊二）看來咱們班的孩子都是熊出沒的忠實(shí)粉絲呢，今天這節(jié)課，它們也來到了我們的課堂，讓我們以最熱烈的掌聲歡迎它們的到來好不好？咦，他們哪，還和我們玩起了捉迷藏的游戲呢，咱們同學(xué)猜對了才能把他們請出來。大家猜猜看，1號2號誰是熊大，誰是熊二?請你猜猜看，它們倆迫不及待地想和你們見面，看到你們意見不統(tǒng)一，1號有話說注意聽（俺不是熊二）這下能確定嗎？來，誰說？（1號是熊大2號是熊二）說說你是怎么猜的？（他不是熊二，就是熊大）嗯，你的表述中有個詞用的特別好（板書不是就是）。孩子們，猜對了沒有呢？我們一起來見證一下好不好。
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