小學(xué)數(shù)學(xué)人教20xx課標(biāo)版二年級(jí)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第九單元數(shù)學(xué)廣角--推理(教學(xué)設(shè)計(jì))(編輯修改稿)
2024-11-16 22:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是B。（板書(shū)：不是......就是......）柯南提高訓(xùn)練營(yíng)。探究“含有三個(gè)條件的推理”師：通過(guò)了柯南的基礎(chǔ)訓(xùn)練，老師要提高難度了，進(jìn)入柯南的提高訓(xùn)練營(yíng)吧！（1）呈現(xiàn)問(wèn)題出示例題1：有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德三本書(shū)，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅拿的是語(yǔ)文，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)，請(qǐng)猜一猜小剛拿的是（）書(shū)，小麗拿的是（）書(shū)。（2）理解題意、分析問(wèn)題 師：從題目中你能知道些什么？生：第一個(gè)條件：小紅說(shuō)：“我拿的是語(yǔ)文書(shū)?！?生：第二個(gè)條件：小麗說(shuō)：“我拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)?！薄坝姓Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本，下面三人各拿一本”這句話是什么意思？ 出示問(wèn)題：小剛拿的是什么書(shū)？小麗呢？師：到底他們?nèi)朔謩e拿的是什么書(shū)呢？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，再把你的想法和同桌小伙伴說(shuō)說(shuō)。（3）全班交流師：指名回答，你找到了那些條件? 生：第一個(gè)條件：小紅說(shuō)：“我拿的是語(yǔ)文書(shū)?！睅煟哼@句話告訴我拿的是語(yǔ)文書(shū)，這是第一條件，我們可以依據(jù)這句話進(jìn)行推理，能推理出什么呢？生：確定小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)，推出小麗只可能拿數(shù)學(xué)書(shū)或品德。生：第二個(gè)條件：小麗說(shuō)：“我拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)?！?師：這是第二個(gè)條件，依據(jù)這句話，你能推理出什么？ 生：小麗拿的可能是語(yǔ)文書(shū)或品德師：從小紅說(shuō)：“我拿的是語(yǔ)文書(shū)?！边@句話已經(jīng)可以確認(rèn)小麗拿的不是語(yǔ)文書(shū)了，那么她只能拿的是什么書(shū)？ 生：品德師：真棒！誰(shuí)能連起來(lái)把他們剛才的推理完整地說(shuō)一說(shuō)呢？生：因?yàn)樾〖t說(shuō)：我拿的是語(yǔ)文書(shū)，所以小麗只可能拿數(shù)學(xué)書(shū)或品德，又因?yàn)樾←愓f(shuō)：我拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)，所以小麗拿的是品德。師：剛才同學(xué)們邊閱讀邊思考進(jìn)行推理是個(gè)很好的方法師：如果對(duì)這樣的推理覺(jué)得有點(diǎn)混亂，我們還有其它的方法。方法一、語(yǔ)言描述法 用文字的方式進(jìn)行推理。方法二、連線法將人名和書(shū)名寫(xiě)成兩行，再根據(jù)條件連線?！舶鍟?shū)人名和書(shū)名〕 師：上面三種方法都是先確定的誰(shuí)？為什么？（生回答）也就是說(shuō)能確定的我們要先確定，這樣問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單了?！舶鍟?shū)：先確定〕 師：再確定誰(shuí)呢？為什么？（生回答）兩本書(shū)中排除了數(shù)學(xué)，就是品德?！舶鍟?shū)：再排除〕最后還剩下小剛，能確定小剛拿的是數(shù)學(xué)書(shū)。小結(jié)：語(yǔ)言描述法和連線法都是推理的好方法，我們可以根據(jù)需要選擇合適的方法。兩種情況的推理，想“不是什么，就是什么”推出結(jié)果。三種情況的推理，要先確定一種，再排除一種，最后剩下一種。三、練習(xí)鞏固師：根據(jù)柯南送咱們的“能確定的先確定，能排除的再排除”，我們一起來(lái)接受柯南給我們?cè)O(shè)的難關(guān)吧！有信心嗎？第一關(guān)：歡歡、樂(lè)樂(lè)和笑笑是三只可愛(ài)的小狗。樂(lè)樂(lè)比歡歡重，笑笑是最輕的。你能寫(xiě)出它們的名字嗎?第二關(guān)：下面黃色紙片的后面分別藏著三角形，長(zhǎng)方形，圓形。第一個(gè)后面不是三角形，第二個(gè)后面是長(zhǎng)方形。師：你先確定哪位？再確定哪位？有不同的想法嗎？完整地說(shuō)一說(shuō)。輕松闖過(guò)第一關(guān)。第三關(guān)： 喜羊羊、美羊羊、懶羊羊和沸羊羊在草地上玩耍。喜羊羊、美羊羊、懶羊羊和沸羊羊在草地上玩耍。沸羊羊在最后；美羊羊不在第一個(gè)。請(qǐng)你按從左往右的順序給他們排排隊(duì)吧。順利闖過(guò)了所有關(guān)卡，現(xiàn)在，你們已經(jīng)是小偵探了，恭喜你們！（四）課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？老師希望每個(gè)小朋友在遇到學(xué)習(xí)或生活中的難題時(shí)，先確定再排除，使問(wèn)題變簡(jiǎn)單，這樣，你就是為未來(lái)的柯南了！板書(shū)設(shè)計(jì)：推 理兩種情況的推理：不是?就是?三種情況的推理：先確定 再排除 最后剩下的第四篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角推理教學(xué)設(shè)計(jì)《數(shù)學(xué)廣角———推理》教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)109頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察、猜測(cè)等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。能借助連線的方式整理信息，并按一定的方法進(jìn)行推理。在簡(jiǎn)單推理的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過(guò)程及有順序地、全面思考問(wèn)題的能力教學(xué)過(guò)程 ：一、激情導(dǎo)入、激發(fā)求知欲。師：親愛(ài)的小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？光頭強(qiáng)是哪部動(dòng)畫(huà)片的主角？（一起說(shuō)）熊出沒(méi)里還有誰(shuí)？（一起說(shuō)）（熊大熊二）看來(lái)咱們班的孩子都是熊出沒(méi)的忠實(shí)粉絲呢，今天這節(jié)課，它們也來(lái)到了我們的課堂，讓我們以最熱烈的掌聲歡迎它們的到來(lái)好不好？咦，他們哪，還和我們玩起了捉迷藏的游戲呢，咱們同學(xué)猜對(duì)了才能把他們請(qǐng)出來(lái)。大家猜猜看，1號(hào)2號(hào)誰(shuí)是熊大，誰(shuí)是熊二?請(qǐng)你猜猜看，它們倆迫不及待地想和你們見(jiàn)面，看到你們意見(jiàn)不統(tǒng)一，1號(hào)有話說(shuō)注意聽(tīng)（俺不是熊二）這下能確定嗎？來(lái)，誰(shuí)說(shuō)？（1號(hào)是熊大2號(hào)是熊二）說(shuō)說(shuō)你是怎么猜的？（他不是熊二，就是熊大）嗯，你的表述中有個(gè)詞用的特別好（板書(shū)不是就是）。孩子們，猜對(duì)了沒(méi)有呢？我們一起來(lái)見(jiàn)證一下好不好。
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