小學(xué)數(shù)學(xué)人教20xx課標(biāo)版二年級二年級數(shù)學(xué)下冊第九單元數(shù)學(xué)廣角--推理(教學(xué)設(shè)計(jì))(參考版)
2024-11-16 22:06本頁面
【正文】 B、c各是幾？其他方格里的數(shù)是多少？動(dòng)筆練習(xí)，完成書上第7題。、在圖中的方格中，每行每列都有1——4這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？其他方格里的數(shù)是多少？師：在解題時(shí)同學(xué)們一定先確定哪個(gè)空格的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，依照這樣的線索，就能逐一找出其他空格的數(shù)。做一做。A是幾？怎么想的？B是幾？怎么想的？接著該怎么填？訂正答案。、出示例2在下圖的方格中，每行每列都有1——4四個(gè)數(shù)并且每個(gè)數(shù)在每行每列只出現(xiàn)一次。”小林說：“我既不吃蘋果，也不吃橘子。有香蕉、蘋果、橘子三種水果。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)分析、推理的思維過程及思考的有序性和全面性能力。培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力。今天我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？你有什么收獲嗎？板書設(shè)計(jì)推理例1小剛拿的是（數(shù)學(xué)）書熊貓、羊、兔、貓、鹿小麗拿的是（英語）書加強(qiáng)教材研讀關(guān)注常態(tài)備課打造有效課堂數(shù)學(xué)學(xué)科教案主備人：教學(xué)內(nèi)容第九單元數(shù)學(xué)廣角第二課時(shí)簡單推理（數(shù)獨(dú)）教學(xué)目標(biāo)、通過一系列的分析、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。丙是一位女教師，她比數(shù)學(xué)老師年輕。甲上課全用普通話。思考題：甲、乙、丙三位老師分別教語文、數(shù)學(xué)和英語。四、動(dòng)筆練習(xí)。公雞、小羊、熊貓、梅花鹿和松鼠去旅游，它們住在賓館里的1—5號(hào)房間，服務(wù)員告訴他們：熊貓住的不是5號(hào)，梅花鹿住的號(hào)碼比熊貓多一倍，小羊住在梅花鹿的右邊，公雞住的離熊貓最近，熊貓住在公雞的右邊。小兔說：右數(shù)第3家就是我家。小鹿說：貓?jiān)谖业淖筮叀?、游戲——幫小?dòng)物找家。你能寫出他們的名字嗎？2）小冬、小雨和小偉三人分別在一、二、三班，小偉是三班的，小雨下課后去一班找小冬玩。體重分別是7千克、5千克、9千克。做一做。師：從三個(gè)知道的信息，你能猜出小紅拿的是什么書嗎？師：：從小麗說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書”這句話能分析推理出什么？提問：小麗拿的是什么書？教師小結(jié)：通過分析同學(xué)說的話，推理得出正確的答案，這種思考問題的方法就叫做簡單的推理，推理是依據(jù)所給的條件通過分析、推理、判斷出正確的答案。小紅拿的是語文，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，請猜一猜小剛拿的是（）書，小麗拿的是（）書。二、新課：、出示例題1：把知道的信息說一說。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力。第五篇：XX年二年級數(shù)學(xué)下冊第九單元數(shù)學(xué)廣角(推理)教案XX年二年級數(shù)學(xué)下冊第九單元數(shù)學(xué)廣角(推理)教案本資料為woRD文檔，請點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址m 加強(qiáng)教材研讀關(guān)注常態(tài)備課打造有效課堂數(shù)學(xué)學(xué)科教案主備人：教學(xué)內(nèi)容第九單元數(shù)學(xué)廣角第一課時(shí)推理教學(xué)目標(biāo)、通過日常生活中的最簡單的事例，讓學(xué)生進(jìn)行分析、推理得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析與推理的能力。但這節(jié)課也存在著許多不足之處，比如教師的語速過快，對學(xué)生關(guān)注的面還不夠。通過設(shè)計(jì)形式生動(dòng)的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)興趣，練習(xí)層次分明，有坡度、有新意，充分體現(xiàn)生活化、自主化、開放化。然后加以引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠用簡潔的語言有條理的表達(dá)推理的過程。語言是思維的外殼，只有想得清，才能說得明。簡單推理是根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在某種情境和過程中推出可能性結(jié)論的推理。在推理的過程中做到言之有理、落筆有據(jù)。幫助學(xué)生建立多種推理模式。體驗(yàn)因?yàn)樗o提示不同，所猜得結(jié)果也不一樣。低年級的學(xué)生對游戲永遠(yuǎn)是充滿了興趣。而這節(jié)課主要是在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生敘述推理過程，目的在于讓學(xué)生充分體驗(yàn)到推理的趣味性，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。好了同學(xué)們，推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式，老師希望孩子們在以后的學(xué)習(xí)或生活遇到難題，都能善于觀察、勤于思考，運(yùn)用推理解決更多的難題。先確定圓形，孩子們不僅有個(gè)聰明的頭腦，還有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。接下來，老師考考你們，你扮演的誰？你為什么站在這？還有你？同意嗎？好，謝謝你們?nèi)齻€(gè)人，請回。師：咱班同學(xué)最聰明，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？森林運(yùn)動(dòng)會(huì)上，光頭強(qiáng)，熊大熊二進(jìn)行了一場跑步比賽，熊大比光頭強(qiáng)慢，熊二是最慢的，它們?nèi)拿文阒绬?？請同學(xué)們先思考找關(guān)鍵，接下來老師找三個(gè)孩子扮演它們，誰愿意扮演熊大，（你和熊大一樣可愛）?？偨Y(jié)推理方法。（分析的很透徹，聲音很洪亮）老師為你的精彩回答而感到驕傲。我們不僅要想明白最關(guān)鍵的是要把你想明白的說出來。你們真聰明，真了不起！相信接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)是難不倒我們的！二、探索新知師： 教師利用課件動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)例師：從題目中你能知道些什么？（有哪三本書？哪三個(gè)人？要我們解決什么問題？下面三人各拿一本”這句話中的“各拿”是什么意思？）生：三本書是：？三個(gè)人是：?要我們求：?（分析的很
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