二年級數(shù)學下冊第九單元數(shù)學廣角(推理)教案(參考版)
2024-10-21 06:40本頁面
【正文】 五、歸納總結：這節(jié)課你學到了什么？六、作業(yè)布置。（生舉手）闖關成功，我們來看挑戰(zhàn)二。（出示）（生活動）師：完成的孩子請用你的坐姿告訴老師你已經完成了。課件圈出。）要解決的問題是什么？（生答。你能寫出它們的名字嗎?）[你的聲音真響亮。（歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。（課件出示）我們可以根據(jù)需要選擇合適的推理方法。）師：推理時一般先找到最關鍵的條件，把推理問題轉化為最簡單的推理，經過有序全面的思考分析，我們才能最終推出結論。）我們應該在分析時還應該做到全面思考。）你是怎么想的？（生說推理過程）師：如果我們只分析小麗說的話，不看小紅說的話，能得出正確的結論嗎？（不能)為什么不能。師：從小麗說“我拿的不是數(shù)學書”這句話你又能得出什么結論?(生：小麗拿的是品德與生活書。師：剛才我們在分析時先確定小紅拿的是語文書，再確定小麗拿的是品德與生活書，最后確定小麗拿的是數(shù)學書。師：看來小紅的話是推理的關鍵，推理時首先要抓住關鍵信息。這樣就將復雜的推理變成了最簡單的推理。] 師：從小紅的話中我們能確定小紅拿的是語文書。）還能得出什么結論？（小麗和小剛拿的是數(shù)學書和品德與生活書。推理就是根據(jù)已知條件推出結論。（生舉手。）預設三、列表法[你的記錄方式很簡潔，老師為你驕傲。]（把學生作業(yè)貼在黑板上，課件同步出示）用連線法的請舉手。）預設二、連線法（把人名和書名寫成兩行，再根據(jù)每一個條件分別連線：小紅拿的是語文書，就直接把小紅和語文書連上線；剩下的小麗和小剛就只能連數(shù)學書和品德與生活書了，小麗又說她沒拿數(shù)學書，那小剛拿的就是數(shù)學書了，再連上線，最后把品德與生活連上線。（生舉手。）[語言是思維的外殼，只有想得清，才能說得明。預設一、排除法(小紅拿的是語文書，那小麗和小剛拿的就是數(shù)學書和品德與生活書。生活動，師巡視指導。] 師：他們三人分別拿的是什么書呢？請孩子們先想一想，然后把解決問題的過程用自己喜歡的方式記錄在老師發(fā)給你的這張紙上，（出示)完成后把你的想法在小組內交流一下。）師：要解決的問題是什么？(生答）[你有一雙亮眼睛。你能判斷出小剛拿的是什么書？小麗拿的是什么書嗎？師：從題目中，你知道了什么？（生答）[你的眼睛真亮。二、探索新知（一）觀察思考師：孩子們，請看大屏幕。（出示課件，練習兩個事物的簡單推理。像這樣根據(jù)已知條件，逐步推出結論的過程，在數(shù)學上稱為推理。教師：剛才在游戲中我們順利的猜出了袋子里的球。師。師：這兩種情況，到底是哪一種呢？你們能確定嗎？師：請聽老師的第二個提示，我拿的不是白球。（教師手舉白球和黑球）。第五篇：二年級下冊數(shù)學廣角推理教案《數(shù)學廣角——猜一猜》教學設計總十莊小學 肖建存教材：人教版小學二年級下冊數(shù)學廣角 教學目標：通過日常生活中的最簡單的事例，讓學生進行分析、推理得出結論培養(yǎng)學生初步觀察、分析與推理的能力培養(yǎng)學生的觀察、操作及歸納推理的能力培養(yǎng)學生有順序地、全面思考問題的能力 教學重難點：培養(yǎng)學生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力 教學過程 ：一、游戲導入、激發(fā)求知欲。你能寫出他們的名字嗎？(還可以用連線的方法)2）游戲—猜圖形信封里有一個圓，一個三角形，一個長方形。體重分別是7千克、5千克、9千克。小結：在簡單推理時，一定要全面地分析，進行判斷，才能得到正確答案。請學生回答，并說出理由。有語文、數(shù)學和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。教學難點 培養(yǎng)學生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。培養(yǎng)學生有順序地、全面思考問題的能力。板書設計 猜一猜提示：猜什么 怎么猜 猜兩種：需要一個提示 猜三種：需要兩個提示第四篇：二年級下冊數(shù)學廣角—推理教案第九單元 數(shù)學廣角 第一課時 推理 教學內容：教學目標：通過日常生活中的最簡單的事例，讓學生進行分析、推理得出結論，培養(yǎng)學生初步觀察、分析與推理的能力。師：看，老師給你們一種方法（課件出示表格法）引導學生填表 師：簡單嗎？師：以上的方法中你最喜歡哪種？你說?你說?三、應
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