小學數(shù)學人教20xx課標版二年級教學設計(15)最終5篇(編輯修改稿)
2025-10-12 13:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ）。3．說說計算過程：4＋3＋3＝5＋0＋3＝ 3＋4＋9＝3＋2＋1＝9－3－4＝10－3＋7＝ 10＋5－2＝7－0－6＝二、探究新知 ，提供素材（1）每位同學的桌子上有10個五角星，剪掉2個，再剪掉3個分。，確定解題思路師：誰能用一個算式表示剛才的過程生：有10個五角星，先剪掉了2個，又剪掉了3個。還剩幾個五角星？ 師：要求“還剩多少個五角星”，你打算怎樣計算？說一說先算什么，再算什么。學生討論交流，確定兩種不同的解決問題的思路。第一種思路：先算減去2個后剩多少，再算又減去3個后還剩多少。第二種思路：先算一共送給幾個，再算還剩幾個。師：你能用算式表示自己的解題思路嗎？請你說一說算式所表示的意義，再說說你是怎樣計算的。師隨學生的發(fā)言板書：師:按照“先算一共剪掉幾個，再算還剩幾個”的思路，該怎樣列算式？組織學生思考并討論：10—2+3這樣列式可以嗎？怎樣列式先算2+3呢？ 小結(jié)：看來，要想先算加法，就要在2+3這里添上個符號，說明你要表達的意思。，理解小括號的意義（1）“創(chuàng)造”小括號，理解意義師：你能在算式“10—2+3”中添加適當?shù)姆?，用這個符號表示要先算加法嗎? 試一試。學生可能會有以下幾種標法：在2+3下面畫一條線表示先算。把2+3用方框框起來表示先算。把2+3用括號括起來表示先算。（2）認識小括號，感受優(yōu)越性組織學生說說感受，用一個統(tǒng)一的符號來表示。揭示“小括號”板書課題。（3）使用小括號，掌握運算順序師：將算式10—2+3加上小括號，再讓學生說說這個算式先算什么，再算什么。板書：（4）總結(jié)提升，明確小括號意義師：一個算式中含有小括號，表示什么意思？生：要先算小括號里面的。三、鞏固應用，內(nèi)化提高 13－4＋5＝7＋7－6＝ 13－(4＋5)＝7＋(7－6)＝（三）解決問題練習十七第3題先說清圖意，再列式計算。四、回顧整理，反思提升師：同學們今天不但認識了小括號，知道了在什么情況下使用小括號，而且還能利用小括號來解決我們遇到的實際問題，你們真了不起！誰來說說這節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的問題嗎?第三篇：小學數(shù)學人教2011課標版二年級教學設計 (7)新人教版二年級上冊數(shù)學《認識時間》——認識分和幾時幾分教學內(nèi)容：教材第90、91頁的例例2及練習二十三第2題。學習目標：、填一填、說一說等活動中，認識時間單位分，知道分針走一小格是1分，走一大格是5分，熟練掌握分針從12起，走到數(shù)字幾是多少分。，理解時和分的關(guān)系，知道1時=60分。、撥一撥、寫一寫的活動，學生能正確地讀、寫幾時幾
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1