小學(xué)數(shù)學(xué)人教20xx課標(biāo)版一年級認識圖形教學(xué)設(shè)計1(編輯修改稿)
2024-10-29 03:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 尖尖的角。師：一起來揭曉謎底！答對了！生1：我猜是一個三角形。生2：有可能是一個正方形。生3：也可能是一個長方形。師：絕對不會是什么圖形？為什么？生：不會是圓和平行四邊形，因為圓沒有尖尖的角，平行四邊形的角不是直直的。(幻燈片展示學(xué)生說的三種可能，學(xué)生說一個揭曉一個)師：在我們觀察圖形的時候不能夠憑著一個角落就下結(jié)論，而是應(yīng)該經(jīng)過詳細的分析。（6）課堂結(jié)語問：今天這節(jié)課你有什么收獲？：《認識圖形（二）》是在一年級上冊通過簡單的認識了立體圖形的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，目的是讓學(xué)生直觀認識并且區(qū)分長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形，體會“面”在“體”上。引入部分：本節(jié)課通過“黑貓警長找伙伴”引入新課，學(xué)生對于動畫人物感覺是比較熟悉又比較喜歡的，一年級的學(xué)生總是容易被故事吸引，用帶情節(jié)的故事導(dǎo)入，自然而然的可以看到他們專注的目光。緊接著給立體圖形留“腳印”的操作活動也顯得童趣十足。利用故事情景這樣的導(dǎo)入，有利于創(chuàng)新意識和推理能力發(fā)展。新授部分：首先是給圖形進行分類，分類完以后，請學(xué)生說說這些圖形的特征，再在認識圖形的基礎(chǔ)上給他們看一看生活中的圖片，以及讓他們說一說他們在生活中看到過的圖形。應(yīng)用游戲部分：這部分只有一個環(huán)節(jié)“猜圖形”，卻培養(yǎng)了數(shù)學(xué)的數(shù)據(jù)分析能力，“猜正方形”環(huán)節(jié)中，有三種可能，讓學(xué)生在游戲中體會遇到問題不能一葉障目。需要詳細進行分析，得到答案。這里的分析過程采用排除法，不可能是圓，因為圓沒有角，不可能是平行四邊形，因為平行四邊形的角不是直的，而是斜的。不能無依據(jù)的進行亂猜，要根據(jù)圖形的特征進行猜測。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級認識圖形教學(xué)設(shè)計 (10)《認識平面圖形》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo): 1,直觀認識長方形,正方形,三角形和圓,知道這些常見圖形的名稱,并能識別這些圖形,在多種形式的學(xué)習(xí)活動中,培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究,合作交流,:從物體表面抽象成平面圖形 教學(xué)準(zhǔn)備: 1,長方體,正方體,圓柱等積木若干。剪刀,印泥,白紙,彩色筆工具 2,學(xué)生每4人一組,每組準(zhǔn)備一些長方體,正方體,圓柱和長方形,正方形,三角形和圓,每組一張白紙 教學(xué)過程: 一,創(chuàng)設(shè)情景,引入新課 1,師:同學(xué)們,早上好上節(jié)課,我們認識了四種圖形,請大家認一認,說一說.(師實物展示)長方體,正方體,圓柱和球都是立體圖形,在圖形王國里,除了立體圖形家族, ,揭課題今天我們就來研究這些圖形——平面圖形 二,動手操作,探索新知 1,觀察發(fā)現(xiàn),感知“面在體上” 請大家從桌面上拿一塊積木,看一看,摸一摸,小組同學(xué)互相交流一下,你拿的什么體,摸的面是什么形 課件演示——面在體上及分離過程 2,操作探究,體會“面在體上” 啟發(fā)再現(xiàn)我們通過觀察知道,長方體藏著什么形 正方體,圓柱,三棱柱呢(2)你能利用這些立體圖形吧我們剛才見過的圖形搬到紙上嗎 你有什么方法(3)個人思考,匯報方法:描 印 畫 你是怎樣想到的小結(jié):同學(xué)們真聰明,想到的辦法比書上的還要多.(4)動手操作,小組合作下面,每個人按照書本34頁的方法,畫一個你喜歡的圖形,一個小組畫在同一張紙上,小組長拿出紙,小組合作,開始吧.(5)全班交流請第一組和第二組交換欣賞,第三組和第四組交換欣賞.(6)小結(jié):剛才,同學(xué)們通過小組合作,長方形和正方形有什么區(qū)別呢 撿顆小石子,方格子,:長格子指的是什么圖形 方格子指的是什么圖形 5,變式:聰聰也帶來了一些圖形,你們看它是長方形 為什么 老師展示梯形 菱形,請學(xué)生判斷6,小結(jié):同學(xué)們真棒!像孫悟空的眼睛一樣,鞏固深化,質(zhì)疑拓展 1,搶答游戲
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