小學(xué)數(shù)學(xué)人教20xx課標(biāo)版一年級認識圖形教學(xué)設(shè)計1-全文預(yù)覽
【正文】 系？如圖：小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？大家有什么收獲？學(xué)做風(fēng)車。（先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風(fēng)車）。（2）拿出準(zhǔn)備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風(fēng)車該怎么做。要求學(xué)生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動手折一折，以四人一小組進行討論，再翻開課本進行核對。拿出每人事先準(zhǔn)備好的長方形、正方紙，師生共同操作。教學(xué)方法：觀察法、操作法教學(xué)準(zhǔn)備：長方形、正方形紙片、剪刀教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。單元重點：認識長方形、正方形、三角形、圓單元難點：初步感知圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別第一課時：認識圖形教學(xué)內(nèi)容：認識圖形教學(xué)目標(biāo)：通過直觀使學(xué)生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。（2）數(shù)一數(shù)小朋友表現(xiàn)得都非常好，老師告訴你們關(guān)于小叮鐺的一個小秘密——其實小叮鐺是我們?nèi)酥圃斓?，它身上有我們今天認識的長方體，正方體，圓柱，球。（出示課件）老師邊講邊出示課件，并把圖形貼在黑板上。我們已經(jīng)了解了長方體的樣子，請小朋友再仔細看一看，摸一摸正方體、圓柱和球，把你感覺到的給小組朋友說一說。學(xué)生匯報師給予評價師：我們來看看小叮鐺是怎樣分的，（課件出示）——大家和他分得一樣嗎？揭示概念（出示課件）小朋友們，為了能區(qū)別它們，誰來給它們?nèi)€好聽又好記的名字呢？師出示物品問：起個什么名字？生根據(jù)自己的理解起名字，并說明理由。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件出示小叮當(dāng)這個人物，告訴學(xué)生這節(jié)課它會陪著我們一起來學(xué)習(xí)，還給我們帶來了禮物。不能無依據(jù)的進行亂猜，要根據(jù)圖形的特征進行猜測。新授部分：首先是給圖形進行分類，分類完以后，請學(xué)生說說這些圖形的特征，再在認識圖形的基礎(chǔ)上給他們看一看生活中的圖片，以及讓他們說一說他們在生活中看到過的圖形。（6）課堂結(jié)語問：今天這節(jié)課你有什么收獲？：《認識圖形（二）》是在一年級上冊通過簡單的認識了立體圖形的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，目的是讓學(xué)生直觀認識并且區(qū)分長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形，體會“面”在“體”上。生2：有可能是一個正方形。師：接下來的時間老師帶你們玩一個游戲，叫做“猜猜我是誰”。師：（指平行四邊形）你們說的是這種圖形吧？它們叫做：平行四邊形。師：（指三角形）你們說的是它們吧？它們叫做：三角形。）生：這個圖形長得四四方方的，它有四條邊，四條邊一樣長，它有四個尖尖的角。（板書：長方形）（伸出小手跟著老師一起寫“長方形”。請同學(xué)們在游戲過程中安靜有秩序的舉手發(fā)言。（幻燈片給生說的圖形涂成黃色）生：我覺得11可以分成一類。他們是圖形王國里面的重要組成成員，在他們的身上還有許多秘密，你們想不想知道？今天我們就來認識一下平面圖形。生：我是把三棱柱放在橡皮泥上用力壓，把多余的部分去掉，剩下的橡皮泥就是我得到的腳印。（板書：?。ㄈ帻R讀：印）有誰和他用的是不一樣的辦法嗎？請同學(xué)們坐姿端正、舉手發(fā)言。師:誰有不一樣的想法？（生：沒有）黑貓警長也和大家同樣的想法，現(xiàn)在呢，黑貓警長想要請同學(xué)們做他的小助手來證明一下，剛才的想法是不是正確的。教學(xué)難點: 從立體圖形的表面抽象出平面圖形，體驗面和體的不同及“面”在“體”上。教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上；了解從“體”上得到“面”的三種方法：拓、印、描。第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)
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