小學(xué)數(shù)學(xué)人教20xx課標版一年級人民幣的簡單計算教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-14 19:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生2：單位不同把它們變成同一單位再進行相加，“1元2角+8角”，先把“1元2角”換成“12角”，再與“8角”相加得20角，20角就是2元，所以1元2角加8角等于2元。生3：我的方法跟他不同?！?元2角+8角”我是這樣想的，先不看“1元”，2角加8角等于10角，10角就是1元，再把1元加1元等于2元，所以1元2角加8角等于2元。、、（5）質(zhì)疑：有什么不明白的地方嗎？三、聯(lián)系實際，學(xué)以致用開展“購買氣球”活動。課件顯示例7中的三種氣球：師：你們也想買上2個氣球去當小明的啦啦隊嗎？好，下面請你們先選好要買哪2個氣球，然后準備好要付的錢。點2名學(xué)生說說他（她）買哪2個氣球以及拿出所要付的錢，全班一起判斷正誤。創(chuàng)設(shè)情景出示教科書P51的“做一做”并以搶答的形式完成。師：小明、小紅和小軍三位好朋友在周末的時候結(jié)伴到商店買了一些日常用品，看，（課件出示P51的“做一做”）他們都買了些什么？各用了多少錢？學(xué)生搶答，課件出示答案。學(xué)生實踐活動購物活動。師：你們也想像這幾位小朋友一樣到商店買些東西嗎？請看，老師在這準備了許許多多的物品。先請2位學(xué)生出來示范進行購物買賣活動，一個當售貨員，一個當顧客，然后多選3到4個學(xué)生出來當售貨員，再進行部分學(xué)生購物活動，逐漸地面向全班每一個學(xué)生，盡可能地使每一個學(xué)生都參與活動。通過動手拿1元2角，體現(xiàn)方法多樣化。通過換錢，突破轉(zhuǎn)化中的難點。引導(dǎo)學(xué)生由動手而動腦，由直觀到抽象，進而形成積極主動的探索，注意在參與過程中掌握方法，并逐步脫離操作進行歸納總結(jié)。幫助學(xué)生了解1元=10角，作為知識的過渡。先讓學(xué)生以小組交流的學(xué)習(xí)方式歸納知識點，然后教師呈現(xiàn)表格以鞏固、加深理解。放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。活用教材，對例題的知識進行延伸、拓展。在教師引導(dǎo)下，幫助學(xué)生歸納、小結(jié)方法。引導(dǎo)學(xué)生進入情景，充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗鞏固新知，發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識。讓學(xué)生從已知和生活經(jīng)驗出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)造活動氛圍，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活?；顒舆^程中，體現(xiàn)了學(xué)生之間團結(jié)合作的精神。四、小結(jié)全課、評價延伸。，老師呢？，回家每人與爸媽一起到商場購買一次，并與爸媽說明錢由你拿并算。[板書設(shè)計]人民幣的簡單計算1元2角=（12）角12角=（1）元（2）角第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標版一年級簡單統(tǒng)計表 教學(xué)設(shè)計《簡單統(tǒng)計表》教師:李汝萍一、回顧舊知問題：仔細觀察，你看到了什么？可以怎樣分類呢？完成：，在教材上涂一涂。？.........二、分類計數(shù)，認識簡單統(tǒng)計表（一）借助情境，按不同標準分類（二）分類計數(shù)，填寫簡單統(tǒng)計表問題：你想按照哪種方法分組？數(shù)一數(shù)每組各有多少人？介紹：我們可以把數(shù)的結(jié)果填寫出來。（三）認識簡單統(tǒng)計表介紹：剛才我們把分類的結(jié)果整理出來了，大家一起填寫的就是簡單的統(tǒng)計表。問題：觀察2個統(tǒng)計表，有什么相同點？有什么不同點？.........三、運用知識，解決問題（一）分類整理下面的圖形問題：，可以怎樣分？。（二）動腦筋，做一做問題：，可以怎樣分？？，你都知道了什么？.........四、布置作業(yè) 作業(yè)：第31頁練習(xí)七，第5題、第6題。第32頁練習(xí)七，第7題、第8題。關(guān)鍵詞：分類與整理課件，簡單統(tǒng)計表課件，新人教版一年級下冊數(shù)學(xué)PPT課件，一年級數(shù)學(xué)幻燈片課件下載，分類與整理PPT課件下載，簡單統(tǒng)計表PPT課件下載第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標版一年級小學(xué)一年級《小括號》教學(xué)設(shè)計小學(xué)一年級《小括號》教學(xué)設(shè)計廟渠小學(xué)教師 ： 路明：1．使學(xué)生認識小括號，知道有小括號
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