小學(xué)一年級數(shù)學(xué)人民幣加減[人教版](編輯修改稿)
2024-09-12 01:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 化，生命流轉(zhuǎn)．立秋讓 “ 我 ” 頓悟天道有序，萬物皆有規(guī)律．在生活中，我也感受到節(jié)氣的神奇，驚蟄一到，春雷始鳴． “ 節(jié)氣 ” 凝聚著中國人的智慧，給人以啟示，提醒后人心平氣和地接納、遵守天道法則．。 【考點(diǎn)】 9E：小說閱讀綜合． 【分析】這篇文章講述了這一年代謝夏天的酷熱，以至于立秋這一天， “ 我 ” 對秋會不會到來都表示懷疑．就在立秋日，我繼續(xù)體驗(yàn)著 “ 苦熱 ” ，懷疑著 “ 天道 ” 之時，忽然一絲涼意襲來，不僅是 “ 我 ” ，所有的路人，代謝人都詫異，秋就這樣真的在 “ 立秋 ” 日到來了．由此 “ 我 ” 深深地感悟并佩服古人對 “ 天道 ” 的正確解讀，表達(dá) “ 我 ” 對 “ 二十四節(jié)氣 ” 的贊美，對古人智慧的贊美． 【解答】（ 1）本題考查人物情感的梳理能力．解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清寫作思路，從文中找出有關(guān) “ 我 ” 心理情感描寫的句子，提取出關(guān)鍵詞或根據(jù)自己的理解概括即可． 描寫 “ 苦夏 ” 時，第 8段寫道：“ 后來愈熱愈烈，我?guī)缀踅^望．再這樣熱下去，連我也懷疑沒有天理了． ” 表現(xiàn) “ 我 ” 當(dāng)時的內(nèi)心的 “ 絕望 ” ；立秋時，結(jié)合文章第 14到 16段的描寫，可以看出我當(dāng)時的 “ 吃驚 ”“ 感動 ”“ 心平氣和 ” ． （ 2）本題考查句子中關(guān)鍵詞的賞析，體會句子在文中的作用的能力．解答此題要以結(jié)合語境來理解詞語在句子中的表達(dá)效果，然后將三個句子相互聯(lián)系，從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面來分析作用． 從 “ 浸漫 ” 到 “ 充斥 ” 再到 “ 漫天蓋地 ” ，可以看出范圍逐漸擴(kuò)大，在文中主要通過這三個句子，表達(dá)出 “ 涼爽 ” 的程度逐層加深． 從內(nèi)容上看，這組句子表現(xiàn)了 “ 涼爽 ” 到來的突然；從結(jié)構(gòu)上，引出下文 “ 我 ” 的一系列反思，為表達(dá)對古人對天道的正確解讀的敬佩與崇敬作鋪墊． （ 3）本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力．這是一道談感悟的試題，認(rèn)真研讀文章，深刻理解 “ 立秋 ” 內(nèi)涵，聯(lián)系閱讀積累或生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行闡述即可，同時注意表述語句的連貫、簡潔． 代謝： （ 1） “ 我 ” 的心理從苦夏時的 “ 恐怖 ”“ 絕望 ” ，到立秋時變得 “ 吃驚 ”“ 感動 ”“ 心平氣和 ” ． （ 2）從 “ 浸漫 ” 到 “ 充斥 ” 再到 “ 漫天蓋地 ” ， “ 涼爽 ” 的程度逐層遞進(jìn)．這組描述生動寫出
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